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教学比赛心得体会【篇一：参加省里说课比赛心得体会】 参加省里说课比赛心得体会 东京城中学 贾德晶 首先，感谢学校领导给了我这个出去学习的机会，让我开阔了视野，增长了见识，受益匪浅，感触颇多，现在将自己的一些粗浅的感受和大家交流一下，以便信息共享。 我是5月11日号和我市的三位老师一起去哈尔滨参加的黑龙江省初中语文教师教学基本功观摩研讨会的，参赛选手来自全省各地市，共300多人，按说课的文章体裁，比赛分五个组进行，我在说明文与议论文组，共68名选手，四天时间听了60多位选手的说课，最后还听了哈尔滨市125中学和大庆市一位曾获全国赛课一等奖的两位老师的示范课。参赛教师的精彩表现给我留下了很深的印象，尤其是他们精美的课件制作，幽默风趣的语言、和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已，四天的学习让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。 一、教师的教育理念普遍较高，参赛教师都比较好的贯彻了新课程理念，说课过程中体现出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化，分组学习、合作学习、探究式学习体现非常明显，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来， 二，教师的基本素质普遍较强，在此次说课竞赛过程中，参赛教师展现了其较强的基本素质，教态自然、得体、亲切，语言准确精炼、正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。 三、从教学方法和手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率，在新课导入上能够创设各种情境，激发学生兴趣， 四、在教学内容安排，教学环节设计，重难点的处理，知识的拓展和巩固上，多数教师都有创新，别具一格。新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解，多数教师在处理教材中重难点知识时，多采用先给学生播放视频或补充一些历史资料，然后根据资料层层设问，引导学生去探讨、分析、合作、探究，弄清问题的来龙去脉，加深对知识的理解，突破了重点和难点。 五、在学以致用方面，多数教师注重知识与现实的联系。 参加本次说课比赛我的最大感受是： 说课赛场真可谓龙争虎斗，虽说这说课表面上看来仿佛是一种个体行为，但单打独斗的背后却隐藏着一个学校、一个区域集体教研活动的动态，前台展示的显然是后台的集体素质，无不凸显着各地教研的最新成果和教师所掌握的最新理念。 古人说，窥其一斑，可见全豹。一场不大的语文说课精英大赛，透视出黑龙江省初中教育的一派烂漫。说课赛场上有的选手在课件中把学生学习语文，探究语文的活动过程实录到课件中，既丰富了说课内容，又增强了说课内容的真实性、原本性，体现了“语文源于生活，生活充满语文”?这显然是一种新的苗头，一种方向。还有的选手采用了课后说课，渗透了教育反思，而且说课内容也在不断整合，生成性资源也在不断涌进这块神奇的处女地。绝大多数选手都不约而同地使用了课件，信息技术在这里找到了最佳结合点，课堂教学视频也大胆地走进了说课程序，以教学课例解剖的方式在进行着微观分析；更精彩地是多位选手“无意”选用的同一课题，呈现的“同课异构”，精当地阐释了什么叫做“百家争鸣”，什么叫做匠心独运。而争鸣的结果是，燕啼莺歌，春曲婉转。 沉钩历史，从上世纪八十年代首次出现说课以来，说课从来没有像今天这样如此多彩，千奇百妙的电子演讲稿，科学灵动的语文课件，深入浅出的人文性讲解，精彩的现场专家点评?无不演义的是一场场生动的教育活剧，是教师在实践新课程中不断发展的活剧。 把握要求，应该是说课的基点，因为说课不同于一般的发言和教学，它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及其理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课还必须立足于“课”，它也不同于教学基本功比赛，不同于教学技能表演， 没有“课”，无论是说还是演都是徒劳。说课同样要关注重点，只有紧紧抓住那些教师较为关心、渴望了解的重点问题，才能充分发挥“说课”的交流作用。 说课更需要激情，有声有色，连贯紧凑，过渡流畅自然，激情飞扬。无论你面对的是学生还是同仁，没有激情，就不能收获胜利！以上就是我的一点不成熟的想法，不当之处还望各位领导、同仁批评指正，以利于我今后能取得更大的进步。 谢谢大家。【篇二：教学技能大赛心得体会】 教学技能大赛心得体会 （白鲁础九年制学校 殷红瑞） 本次我报名参加的是小学六年级上册的侵略战争与不平等条约，在教学这课时，从备课、教学设计、多媒体课件到说课的每一环节，我课前做了充足的准备。想通过参加这次教学技能大赛展现自己的课堂教学风采，使自己的教学水平得到提高。 在侵略战争与不平等条约的教学中，通过讲解使学生了解了鸦片战争、甲午战争、的简单情况，并讲述了相应的不平等条约南京条约和马关条约。但在检查学生的学习情况时发现学生掌握的并不好，学习效果很不理想，尤其是每次侵略战争的年代对学生来说很是抽象，记忆很困难。在总结三个不平等条约时，学生总结的很不全面，只知道赔了很多银子和割了土地，但并不理解这是不平等的，至于开放通商口岸就更是理解的不透彻，也没有想到这些都是当时清政府的腐败无能，是被迫签定的不平等条约。为此，本人觉得这堂课上得很失败。经反思，认识到了学生对历史知识知之甚少，课外阅读面狭窄，阅读量小，缺乏历史方面的影像资料。本人在方面的知识也是一知半解，做不到对课本知识的拓展，不能讲出更多的历史故事来加深学生的理解和印象。在今后的日子里，本人首先要加强学习，多探讨上品德与生活的教学方法。再者，打算找一些关于这方面的光碟让六年级的学生集体观看，以拓宽学生的知识面。 在这次竞赛中，尽管自己做了充足的准备，但讲课效果还是很失败。通过讲完课之后的评课，同事的点拨以及自己的课后反思，我发现自己存在着很多的不足。我针对自己存在的问题决定做以下几方面的改进： 一、加强知识的学习，这次在讲课的时候，我由于历史知识储备不足，历史方面的知识比较匮乏，导致课堂教学出现了很多不应该出现的问题，教学效果很差。所以，要加强对历史知识的学习，使自己有丰富的知识储备，并且还要会对知识进行熟练地运用。另外，还要拓宽自己的知识面，使自己的知识视野更加宽阔，讲课的内容和手段更加丰富多样，达到良好的课堂教学效果。 二、对多媒体的操作不熟练，这次在讲课时，不管是多媒体制作，还是在课堂上运用多媒体，都暴露出了自己对多媒体操作的不成熟。因此，我要加强这方面的学习，提高自己多媒体制作水平和操作水平。在以后的课堂教学中，要多运用多媒体，达到良好的教学效果。 三、课堂控制能力不足，这节课之所以很失败，除了以上两点原因外，通过这节课我发现，我还是没有做好充足的准备，没有足够的重视，对学生没有做很好的了解，没有针对学生的知识水平而设计相应的课堂教学。正是由于这些原因，才导致自己这节课很失败。 这教学技能大赛尽管自己做的很不好，没有达到预期的效果，但是我发现了自己的问题在哪里。我将在以后的教学中，虚心向同行学习，多听他们提出的意见，通过各种渠道加强学习。使自己的课堂教学水平更上一层楼。【篇三：青年教师讲课比赛心得体会】 青年教师说课比赛心得体会鹤子中心小学 郭丽霞 在上周，为提高校青年教师的业务水平，我校举行了青年教师说课比赛，我参加了数学 组的竞赛，我说课的课题是人教版三年级数学下册的24时计时法，并取得了不错的成绩。 从听到比赛消息时对说课这一教学形式的一无所知，到慢慢通过查阅资料、请教同事、看教 学视频对说课有了一定的了解。而在数学组的说课竞赛中，看了同事们精彩纷呈的说课后更 是收获良多，下面，就谈谈我这次参赛的心得体会。 说课虽然不是真正意义上的上课，但绝对是上课的一种预演。说课的关键就是要“说”， 说教材，说教学目标，说教学重点、难点，说教法和学法，说教学准备，说教学过程，特别 是要说理论依据，即为什么这样教。这不单单是嘴皮子上的功夫，更是一个人教学理论的基 础，教学思路的阐述，说当然要力求精炼、到位，但并不是要简单的一语带过，而是要有理 有据。尽管时间非常紧，但我还是当成上课来准备，我认为只有这样才能真正体会比赛的目 的。 通过这次活动，我对说课有了更深的理解。明确了说课都说些什么？即对教学的设计和 分析，其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、 教学效果的评价?。“说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依 据的一种教学研究活动，是探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种有 效方式，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平， 增强教学基本功的必修内容。说课有别于上课和备课，说课在说理，应按照教什么？怎么教？ 为什么教？”的思路说课。说课和上课不一样，它对老师的要求更高，要讲的不是知识不是 方法，你要讲的是怎样让学生掌握知识、掌握方法，即不是“what”而是“how”、“why”的 问题。而且你的教学设计和以前的教学设计相比又有哪些创新，有什么独到之处。 青年教师语文高效课堂讲课比赛总结 10月20日，我镇举行了青年语文教师高效课堂讲课比赛，各小学选出了优秀的语文教 师来参加比赛，全镇的语文教师都参加了这次观摩学习。这次参赛的老师给大家带来了新的 教学理念，新的教学模式，使高效课堂逐渐走进课堂，并日渐成熟。 优点 1、 教师业务素质良好。仪表端正，教态亲切。用普通话教学，语言规范，富有启发性、 引导性。 2、 教学目标明确、具体，教学目标符合新课程标准要求，符合学生身心发展规律，关 注学生发展目标达成。能很好完成教学内容。 3、 教学手段恰当、有效。从教学实际出发选择恰当有效的教学手段，比如李雅梨、黄 金笑、余莹莹老师使用电教媒体技术熟练，效率高，效果好。余佩慈老师选择漂亮的插图辅 助教学，帮助学生理解课文内容。 4、 教法灵活，能把课堂教给学生，学生主动学习。特别李雅梨，她从高效课堂要求自 己，整堂课组织小组学习，生生互动，教学效果好。黄金笑老师充分发挥学生自主学习，大 胆质疑，及时反馈，这些都是我们要学习的。 5、 基础教学落实，能及时进行复习，温故而知新，遵循学生学习规律。品词品句做得 到位，黄金笑老师只有一 个地球这一课就特别突出亮点，抓住重点句、重点词让学生体会，还总结表达方法， 谈体会；李雅梨老师精心设计导学案，让学生做好预习，堂上小组展示。本次比赛中的新课 标的要求得到了落实。如：强化朗读感悟，注重阅读方法的个性化；重视学生的独特感受与 体验，提倡多角度有创意地阅读；培养语感，注重积累；学生思维与表现方法多样化，学用 结合；鼓励学生质疑求异，培养创新精神。注重学生表达：鼓励自由表达，放开种种束缚。 存 在问题：1、 缺乏朗读指导，读得不到位，不够味。学生读书经常都是齐读。默读、自由读都应 该让学生养成不动笔墨不读书的习惯，边读边画，写写旁注。 2、 个别教师讲的还比较多，串讲还是比较严重，对教材钻研不够深，不够熟悉。 3、 缺少学生自学环节，这是我们向高效课堂进军的一个重要转变，要有小组学习，多 处小组自学、小组汇报。把课堂交给学生，体现教师为指导，学生为主体。 4、 学生谈体会能力很薄弱，语言表达能力差，或说得不具体。 5、 板书不够完整，不够合理，一个合理板书能让学生理清一堂课内容。 6、有的课堂还没全面关注到各个层面的学生的情况。 如何构建有效的高效课堂呢？从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件： 一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标， 编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体 现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学 中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成 度更高。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每 节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获 得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂 有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂 时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中 有数。更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。篇三：参加青年教师教学技能比赛心得 体会(8) 参加青年教师教学技能比赛心得体会 我参加了学校组织的青年教师教学技能比赛活动，参加完讲课比赛后自己有很多感想。 一、自我反思 1、思想不重视，准备不充分。在起初接到参赛通知后，一直在准备参加比赛的内容，但是因为去年参加过认为有了经 验，所以在思想上有所懈怠，对于讲课的内容也没有很认真去琢磨细节。但是在经过两次系 里的老师们听课后，才发现在讲课内容和讲课细节方面存在一定的问题，所以在比赛的前一 天我还在修改课件和讲课内容。幸好得到系里很多老家是给予我积极的指导和帮助，一起研 究讲课内容和课件，针对出现的错误情况进行纠正。使自己在一些环节上改进和提高了很多， 真的是发自内心的感谢他们。 2、挖掘教材不足，细节可以再加雕琢。 在准备讲课比赛的整个过程中，自己对讲课内容的挖掘和准备不够充分，向老教师请教 的也较少，对教材的把握，只做到了完成，没能做到深入的研究。对学生的需求关注太少， 在课堂上和学生的互动不足。还需要在今后的教学中对讲课的内容的细节认真雕琢。 3、教学基本功不足，相关知识学习不够。通过讲课发现自己在这次比赛中存在基本功不足的问题，可以说这与自己平时放松了对 自己基本功的练习有关，特别是在教学的重点上不够突出，教学环节上还不够完整。这些都 反映出了对课堂上本质的内容的学习不够，拓展更不深，所以我认为自己该学的东西还很多。 二、过程中的成长收获 回想整个比赛的过程，有很多东西是要总结的，简单从两个方面来说： 1、在同台竞技中找到了自己的落差。 从准备课到讲课过程中，对教材以及教案的多次修改；从系里的老师、领导，对我的这 节课提出的意见、建议，针对不足改进和提高我的这节课的过程，是自己参加讲课比赛的最 大收获。1篇四：青年教师讲课比赛总结 李家山中学中青年教师讲课比赛总结 20092010学年第一学期为进一步推进教学改革，贯彻教改理念，借鉴三名校经验，创立适合本校实际的教学模 式，教务处组织了一系列的活动。从本学期第二周至第八周举行了全校教师讲课达标排队活 动，通过各教研组推荐和自愿报名，教务处在第九、第十周举行了中青年教师讲课比赛活动， 现将此次活动进行总结。 本次比赛在教务处的组织安排下，在各教研组和参赛教师的积极参与、大力支持下，已 经于上周四结束了。参加本次讲课比赛的教师共有18名，其中语文组、数学组、政史地组、 各有3人，英语组、理化生组、音体美组各有2人，保证了每一个科目至少有1人参加。参 赛教师基本上都是各组推荐的优秀选手，一定程度上代表了本组的水平。参赛的18名教师都 能根据教务处的安排，自己选定讲课内容，按照教改理念、教学目标打印好讲课教案，为讲 课作好了充分的准备。讲课过程中，参赛教师积极渗透课改理念，较为熟练地运用学案、 30+15， 先学后教等模式，极大的调动了学生的学习积极性，有意识地在突出学生在教学中的主体地 位，逐步转变教师角色等方面作了一些有益的尝试。讲课中注重了教学的实效性，教师教的 轻松，学生学得扎实。讲课后，教师都能自我反思，总结此次比赛的得失。 纵观本次比赛，出现了许多的亮点，突出亮点：学案的利用充分；学生的参与面大。其 他亮点：用实例引入课题，讲解理论联系实际，教态和蔼可亲，尽可能多地使用教具，组织 学生讨论，引导学生思考， 注意提高学生的学习兴趣等等。当然也还存在这样或那样的不足，教学中目标不够明确， 重点不突出，对学生引导不到位，学案与教案的衔接处理不当等等。但是总的来说，此次讲 课比赛还是收到了不错效果。如果我们的每一节课，都能象这样去上，我们的教学质量一定 会很快地更上一个新台阶。本次比赛的评委由学校领导和教研组长担任。具有一定的权威性。评委们都能不辞辛劳， 不顾耽误自己的课时，认真履职，仔细听好，记录好每一节课。课后及时组织评委集体评课， 本着共同探讨，共同提高公正客观的原则，给每一个上课教师提了很多宝贵的建议。然后， 评委根据李家山中学课堂教学综合评价量表给每一位参赛教师打了分。 根据评委们的打分，按照平均分的高低，本次比赛评出一等奖4名，二等奖10名，三等 奖4名。学校在向此次比赛取得优异成绩的教师表示祝贺的同时，也号召全体教师向他们学 习，也希望他们继续努力，争取更大的进步。 通过此次讲课比赛，不仅检验了我们青年教师的教育教学水平，同时也为广大教师提供 了展示交流的舞台，对青年教师的进一步成才必将起到积极地推动作用。另外，通过比赛也 发现了我们在教学中还存在的一些问题，为学校进一步搞好教学教研工作提供了素材，积累 了经验，指明了方向，各教研组下去后要认真总结此次比赛的得失，成功的经验一定要继续 发扬，并且大胆地推广，失败的教训一定要想办法克服。附：获奖情况 一等奖： 高中理科组：康玉才 高中文科组：康全财 初中组：杨生福、王占虎二等奖： 高中理科组：王成莲、苏延春、李雪玲高中文科组：刘玉梅、钟天仓、景茂德 初中组：陈世元、李生梅（体）三等奖： 高中理科组：陈宝库高中文科组：汪迎春 初中组：樊万琴、廉金兰 、李福雪、张菁荣篇五：小学语文青年教