语文人教版三年级上册《风筝》教案.doc

人教版（新）小学语文三年级上册第10课风筝教学设计及反思 学校： 怀来县北新堡镇中心校任教班级：三年级2班任教学科：语 文姓 名：胡晓莎二O一六年 十 月课题名称12.风筝 班级三年级2班科目语文课时两课时执笔人胡晓莎执教人胡晓莎授课时间 2016.10一、教材内容分析观潮是人教版三年级上册第三单元的第二篇课文。本文以“风筝”为线索，写了“我”童年时和小伙伴做风筝、放风筝、找风筝的情景。根据写心情的句子或成词语，体会其中蕴含的情感二、学习者特征分析三年级的学生还不太具备自学能力，所以在教学中可以适当引导学生、放手让学生去读、去悟、去感受文中的思想感情。但学生因阅历不够，难以想象文中描写的画面。所以，在教学中要利用现代教育媒体的优势及充分地朗读，激发学生的学习兴趣。三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1. 会认5个生字，会写12个生字。正确读写“精心、希望、飞舞、拼命”等词语。2. 有感情地朗读课文。3. 读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。四、教学策略选择与设计1、朗读品悟法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。2、课件演示法。课件演示起着使教学直观化的作用，可以帮助学生理解抽象的语言文字，在本课教学中，我将利用课件，呈现一组潮水的画面，用这优美的画面来激活学生头脑中储存的相关语言信息，为走进文本搭路。五、教学环境及资源准备 朗读材料、课件演示六、教学过程： （第一课时）教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备 环节一：唤起情感，导入学习环节二：初读课文，整体感知环节三：细读深纠，领悟情感环节四：课堂小结环节五：布置作业 （第二课时） 环节一： 复习导入 环节二：学习研究，体会情感环节三： 学习最后一段环节四：回顾课文，畅谈感受环节五：拓展升情导入学习，提出相关质疑。如：1. 你觉得童年里最大的快乐是什么？和大家分享。2有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝放风筝。让我们品读课文，走到他们中间，分享他们的快乐吧！3.出示题目，有感情地朗读课文第一自然段。提出要求，巡视指导，了解学生读书情况。 1.读准字音，读通课文，思考课文写了作者与风筝的哪几件事。 2.读词语，检查预习效果1. 默读课文第2自然段：写了什么美容，怎样做风筝2. 出示课件：做风筝的语句。3. 为风筝起的名字？为什么？4. 小结：我们在做介绍时可以充分利用课文内容，将它变为自己的语言。1.通过这节课的学习，我们已经了解了作者是如何做风筝的以及风筝名字的由来。我们在上节课医学了课1、复习词语2、上节课我们学了关于风筝的什么事情？风筝的名字是什么？为什么要 叫这个名字？3你放过风筝吗？怎么放的？1. 读文。（1） 自由读课文第3自然段，作者是如何放风筝的？找到相关的动作描写。 教师巡视、指导，了解学生品读情况。（2） 我们奔跑在田野中，看到高高飘扬在空中的风筝，有着怎样的情感？（3） 所以风筝的名字叫做幸福鸟，带给我们希望快乐。（4） 体验读2. 我们就这样跑啊跑啊，忽然吹来一阵风，线崩地一声断了，风筝在空中抖动了一下就飞走了，我们的心情怎样？ 读后交流： （1）大惊失色、千呼万唤 （2)指导朗读，体会句意。3.我们是怎样做的？读5至8段，找出相关语句为什么我们要找风筝？它代表什么？课文中作者堆风筝有着怎样的情感？作者和小伙伴找到风筝了吗？在日记本中续写本文。1. 学生自由谈谈。 2.学生读文。学生自由读。1. 读后交流，同桌互相检查生字的读音。2. 交流课文写了哪几件事1. 学生默读课文后交流。将你读后留下印象深的内容与同伴交流一下。有感情地朗读课文第1、2自然段。1.思考问题。2.抄写生字和词语。3读熟自己喜欢的段落。1.学生读词语。2.汇报上节课的内容。3、交流自己如何放风筝的1.学生自由读，体会放风筝时的动作描写 2.小组合作学习；汇报自学所得；有感情地朗读自己最喜欢的句子。3. 读文，交流有感情地读文读文交流4. 思考交流读后交流。1. 自由写 2. 在班上读。引入风筝，激起孩子们学习课文的兴趣培养学生独立阅读课文的能力，调动学生的识字兴趣。培养学生清楚流利的口语表达能力。归纳总结，设置悬念。复习旧知，激发继续学习的兴趣。培养学生的合作交往能力与组织协调能力。培养想象力，锻炼口语表达能力。继续锻炼学生合作交往能力和口语表达能力。培养学生的阅读表达能力。学习续写小故事板书设计做 憧憬 放 风筝 快乐找 难过（教学流程图）第一课时揭示课题，激趣导入初读课文，整体感知学习课文，感悟特点课堂小结布置作业第二课时复习导入品文体会感情学习最后一段总结拓展升情布置作业 七、课堂检测设计：一、在带点字的正确读音后面划“”： 拔萝卜（b b） 憧憬（tng chng）磨坊（fng fng） 继续（j dun）二、选词填空 托 拖 脱（1） 妈妈（ ）着沉重的脚步回到家里（2） 一个人用手（ ）着风筝，另一个人用手牵着线。（3） 今天，我参加的是（ ）球跑比赛。三、孩子们最后找到风筝了吗？请接着本文续写故事，写在日记本上。 八、小结： 课文通过写孩子们做风筝、放风筝、找风筝。写出了风筝给孩子们带的幸福和快乐，重点体会孩子们心情的变化，为今后的作文打好基础。九、反思：1、 上课时，教师可以带来风筝，孩子们看到风筝都很想摸摸看，这下就调动了孩子们的积极性，