语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 说课稿说课稿 晋州市桃园镇聂村学校晋州市桃园镇聂村学校 刘玉巧刘玉巧 尊敬的各位评委 老师们 大家好 今天我说课的内容是人教版小学语文六年级下册第四单元以 名篇名著 为主题的第一篇 精读课文 卖火柴的小女孩 我把说课内容分成了 说教材 说教学目标 说教法 学 法 说重 难点 说教学过程 说板书几部分 一 说教材 1 本课所处的地位和作用 卖火柴的小女孩 是人教版小学语文六年级下册一篇讲读课文 学习这篇课文 要引导 学生通过阅读 了解一点外国文化 感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神 2 教材简析 这篇课文是安徒生的一篇著名的童话 它主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在 街头的故事 安徒生通过这篇童话 表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情 课文先叙述了 大年夜 天下着雪 又黑又冷 小女孩还在街上卖火柴 接着讲小女孩为了暖和一下自己 一次又一次地擦燃火柴 从火柴的亮光中看到了种种幻象 最后讲小女孩被冻死街头的故事 二 说教学目标 为了激发学生学习的主动意识和进取精神 提倡自主 合作 探究的学习方式 根据本 课教材的特点我制定以下目标 知识目标 1 学习生字新词 2 初步理解课文 感受卖火柴的小女孩的命运的悲惨 体会作者的思想感情 能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 情感目标 通过反复有感情地朗读课文 体会小女孩的 可怜 引起学生心灵的震撼 产生 情感的共鸣 重点学习小女孩擦燃火柴产生 幻象 部分 感受小女孩命运的悲惨以及她对美 好生活的向往与追求 教学重点和难点 学习小女孩擦燃火柴产生 幻象 部分 感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往 与追求 体会作者的思想感情 三 说教法 学法 教师教是为学服务的 教师选择恰当的教学方法 就能最大限度地调动学生的学习主 动性 从而收到良好的学习效果 因此 在教学方法的选择上 我主要采用 自主读悟 合 作交流的方法 并辅以 情境教学法 达到情感上的共鸣 1 自主读悟 合作交流的方法 学习的重要手段和途径就是读 让学生人人参与到读书中 人人动口 人人动脑 让学 生在读中理解 领悟 品味 积累 进行听说读写的语文实践活动 2 情境教学法 在一定情境之中训练语言事半功倍 教学是科学也是艺术 上好语文课首先要通过有效 的调节方式 深化对语言文字的理解 四 说教学过程 一 谈话导入 揭示课题 上课开始 我先让学生观看 卖火柴的小女孩 课件 并以充满感情的话语导入新课 同学们 你们的大年夜是怎样过的 学生畅所欲言 在著名童话作家安徒生的笔下 有一 个美丽的小女孩 却有家难归 在寒冷的街头卖火柴 小女孩有着怎样的命运 在这个大年 夜发生怎样的故事 这节课 就让我们走进那个风雪交加的大年夜 把学生带入特定的情境 既让学生初步了解课文 诱发学生情感 又激发了学生的学习兴趣 再引导学生交流课前查找的资料 简单了解安徒生 让学生收集有关的资料 就能加深 对文章思想内容的理解 开拓学生的视野 增长见识 受到更多的启发和教育 二 初读课文 了解课文内容 在这一环节中 我让学生自由朗读课文 并思考以下三个问题 1 课文讲了一个怎样的故事 2 卖火柴的小女孩给你留下了怎样的印象 3 小女孩总共擦了几次火柴 每次分别看见了什么 三 检查预习并理清课文的脉络 本课有 6 个生字 还有 1 个多音字 由于我班的学生对生字的识字方法掌握得较牢固 因 此在教学中我采用开火车的形式来检查学生的读音 并理解多音字 喷 引导学生认真地读几遍课文 把课文读正确 读流利 初步整体把握故事的内容 在集 体学习中理清文章脉络 课文主要写了 卖火柴 擦火柴 悲惨地死去 三部分 降低了 分段的难度 四 整体感知 了解大意 读 卖火柴 这部分 我先让学生自读自悟 再结合具体语句段落相互交流感受 重点认识 小女孩现实生活的悲惨和痛苦 1 出示卖火柴的小女孩的课件 引导学生结合读课文说出是从哪些地方读懂这个小女孩的 可怜 结合板书 可怜的小女孩 2 让学生用自己的话说一说小女孩的可怜 在理解 小女孩没有欢乐 无人疼爱 这一方面 我主要抓住重点句 雪花落在她的金黄色的长头发上 那头发打成卷儿披在肩上 看上去 很美丽 就这么一个美丽的女孩 却有家归不得 一是 一整天谁也没买过她一根火柴 谁也没给过她一个钱 二是 她不敢回家 爸爸会打她 家里跟街上一样冷 风可以 灌 进去 五 重点学习 擦火柴 这一部分内容 1 默读思考 课文写了小女孩几次擦火柴 各出现了什么幻景 生答 l 自由读第一次擦火柴部分 思考 为什么会出现火炉的幻景 她敢从成把的火柴中抽出一根来 吗 怎么理解 卖不了火柴会挨打 她不敢随便取 因为火柴是他们家生活的依靠 但她实在冷 得受不了 终于抽出了一根 进一步说明她冷 渴望温暖 所以会出现大火炉的幻景 2 指出学法 刚才学习这一段用的是 读 想 读 的方法 先读课文 弄清写了什么 再抓重点词 为什么这样写 说明了什么 用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部 分 3 小组讨论学习 完成表格 第几次 擦燃火柴 现实 幻景 说明现实 第一次寒冷 火炉 渴望温暖 火柴灭了 火炉不见了 第二次饥饿 烤鹅 渴望食物 火柴灭了 烤鹅不见了 第三次孤独 圣诞树 渴望快乐 火柴灭了 圣诞树不见了 第四 五次痛苦 奶奶 渴望幸福 跟奶奶飞走了 4 小结自学情况 因为冷才出现火炉 因为饿才出现烤鹅 因为孤独才出现圣诞树和奶奶 这些幻想 都随火柴的熄灭而消失 使本来就痛苦的小女孩更加痛苦 这一段主要写小女孩的四次幻想 和产生这些幻想的原因 反映了小女孩对美好生活的追求 显示了生活的痛苦和命运的悲惨 5 指导朗读 读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨 以卖火柴小女孩冻死街头的画面深深地定格在我的脑海里 让我们再次怀着同情和悲伤 的情感一起朗读课文的最后两个自然段 6 以 幸福 为线索 解读小女孩的命运 1 大年夜在街上卖火柴 展开想象 如果卖火柴的小女孩是你的妹妹 她的大年夜应该是怎样度过的 可是 在 这团圆的幸福时刻 她有没有压岁钱 有没有新衣服 有没有享用不尽的食物 没有 通通 都没有 连一双鞋子也没有 还得光着脚在大街上苦苦哀求人家买她的火柴 她有的只是什 么 是寒冷 是饥饿 是欺凌 2 不敢回家 为什么说小女孩没有幸福 爸爸会打她 家里跟街上一样冷 3 疼爱她的奶奶已经死了 没有亲人的疼爱 得不到关怀 4 她死了人们只说 她想给自己暖和一下 7 理解火柴给小女孩带来的 幸福 1 既然别人不能给她幸福 爸爸不能给她幸福 疼爱她的奶奶死了也不能给她幸 福 连死了人们只说她想给自己暖和一下 那么文中为什么还说她曾经多么幸福呢 是谁给 了她这种幸福 火柴 2 火柴点燃 小女孩高兴 火柴灭了 小女孩失望 是啊 火柴终究是要灭的 然而 灭的只是火柴吗 灭的还有小女孩的希望 火柴一灭 她面对的就不是火炉 而 是 寒冷 面对的不是火炉 而是 黑暗 面对的不是火炉 而是 纷飞的大雪 3 自由朗读小女孩擦燃火柴的其它几个段落 请同学们自己阅读小女孩其它四次擦燃火柴的段落 读出自己的理解 读出自己的感悟 读出自己的思考 生 她渴望得到食物 因为她太饿了 生 她渴望得到快乐 因为她太孤独了 生 她渴望得到疼爱 因为她没有人关心 引导有感情朗读 奶奶 啊 请把 我 读出恳求 读出迫切 生 她想让奶奶带她飞走 因为她受不了这些痛苦了 很想摆脱 引导朗读 她赶紧 擦着了一大把火柴 也没有痛苦的地方去了 读出同情 读出悲伤 师生互动 虽然火柴一次又一次地熄灭 但是小女孩一次又一次地把它点燃 她点燃的 只是火柴吗 她点燃起对幸福的渴望 一次次地点燃火柴 火柴却一次次地熄灭 熄灭的 只是火柴吗 是她的希望 然而不灭的又是什么呢 不灭的是她追求幸福的信念 直到 她离开这个世界 不能再点燃火柴了 她也要 捏着烧过了的火柴梗 小女孩的命运 如此悲惨 然而至始至终 她没有哀怨过 没有流下一滴眼泪 火柴的光芒是如此的微小 小女孩却从火柴中得到了这样的幸福 与其说是火柴给了 小女孩幸福 不如说是她自己 因为她用微笑去面对生活 因为哪怕是幻想的微小的幸福她 也没有放弃追求 哪怕到了死她的手里还捏着一把烧过了的火柴梗 从 卖火柴的小女孩 一文的学习中 你想到了什么 1 不能失去对美好生活的追