我对“敏特”英语教学的反思

1 我对我对 敏特敏特 英语教学的反思英语教学的反思 敏特 教学走进英语课堂中 作为一种新生的教学手段 它为教学注入 了新的生机与活力 利用图 文 声 像合一的特点 使课堂教学变得更加形 象 直观 生动 活泼 更能激发学生学习兴趣和求知欲 更容易突破教学重 难点 优化听 说 读 写技能训练 作为一种教学手段 敏特 教学应用 到英语课堂中 是对英语教学方法和手段的补充和发展 在一定程度上有利于 提高课堂教学效率 对于培养学生综合能力具有一定的意义 但它也有自身的 一些不足之处 现结合我校的 敏特 英语教学实际 谈谈我个人的看法 一 敏特 网络英语教学的优点 1 提供了词汇记忆的有效途径 英语单词的记忆一直都是学生的大难题 敏特软件成功之处在于把这一难 题成功的解决 极大地激发了学生对英语学习的兴趣 提高了记忆的效率 首 先是外观上软件个性化的设置 设计得非常生动有趣 使学生可以在很轻松的 环境中学习英语 这是其它任何媒体所做不到的 其次它使抽象的 枯燥的学 习内容转化成有形的 可感知的 可视 可听的动感内容 当学生置身于敏特 教学环境中 学生可以自主地选择自己感兴趣的学习材料和学习通道 完全没 有焦虑感 这就是 敏特 容声 色 文为一体的重要作用 对学生的感官和 视觉产生强烈冲击 充分发挥自己的想象力和创造力 积极配合老师的教学 充分发挥学生的主体作用 让学有余力的学生突破了课堂进度统一的模式 可 以按照自己的进度自主学习 最后该系统信息量大 并有纯正的美语发音 在 学习中还纠正了单词发音问题 弥补了平时个人背单词的一个不足 敏特 资料可以免费下载 词汇量大 词义广泛 记忆效果好 可以系统地复习一遍 已学过词汇 可以将不认识的词汇进行储存 长期记忆 2 2 为英语课堂教学提供新的模式 传统的教学是以固定教材为主 教材稳定性为主 但是往往一般语言比较 陈旧 不适于学生的发展 在 敏特 英语的教学中 开放的课堂资源给学 生提供大量与已有学习能力相适应 匹配的有声互动阅读资源 支持跟读录音 满足学生个性化学习愿望 这样的课堂着眼英语课教学目标 提升学生综合语 言能力 从传统纸质教材重 读 写 到网络平台支持多 听 说 多一些 自主 多一些习得 少一些 传授 少一些 死记 让学生感受语言的美妙 在感受整体文化魅力的过程中学习语言的知识 技巧 调整英语课堂教学模式 提高考试成绩 培育学生的信息素养 敏特 网络英语教学 通过语言 图 像和声音的同时作用于学生的多种感官 让他们左右脑并用 并充分调动学生 的学习积极性 从而使学生的听说读写译的综合能力得到进一步提高 二 敏特 网络英语教学的缺点 1 学生管理的问题 网络教学是现代教育技术的最先进的手段 教学设施再高档 也只有适用 于具体的学生和具体的教学目的时才具有效力 网络本身对于学生来讲太有诱 惑力 教师上课控制局面比较难 这样就毫无交际性和交互性可言 而且网络 教学在超大的空间里最大限度地发挥学生的潜能 但是同时也失去了传统教学 中面对学生声情并茂 课本 教室 黑板那种实实在在的感觉 其次 部分学 生没有参加 敏特 英语学习 给教师监管带来了困难 2 网上学习与教材整合的问题 现在利用敏特学习 学生主要在课堂上掌握的是单词部分 利用敏特学习 英语单词仅仅解决了单词的识记问题 教师的课堂教学内容 教学进度等都会 与课时的安排会出现偏差 而且老师也只能对学生的单词学习进行监控 而听 3 写练习无法监控 3 软件开发设计自身存在的问题 在这一软件开发设计中 有很多单词出现错误 这给学生带来很大的误导 另外 我们在学完一册的单词后 只能在 学习单词中 复习原来 新学会的单词 后来我让学生把 已知单词 进行了恢复 虽然在 学习单词中 能够复习整 个一册书的单词 但是电脑将不再进行记忆储存 也就是说 九年级一册书如 果是 596 个单词 在这只有 40 分钟的一节课中必须全部复习完 596 个单词 否则 下节课学要从头开始学 4 模拟训练与学生学习水平不相适应 敏特 网络英语教学中的模拟训练题大多是以沿海发达地区的英语教学 水平设计 中考模拟冲刺 与我们当地的考试结构相差较大 难度大 学生 做后得分较低 在一定程度上挫伤了学生的积极性 5 学习时间及课时安排问题 敏特要求每天学习 15 分钟 这是我们是无法做到的 因此我们目前只能 采用拿出一整节课进行词汇的学习 一个大周 6 节课 而敏特英语的要求是 坚持每天使用 停用若干天后再使用 你要花更多的时间去复习以前的单词 然后才能继续学习新