《组歌》教学设计

第 1 页 共 8 页 组歌组歌 教学设计教学设计 教学目标 注重朗读 感受两首散文诗中的形象特点 领 悟其思想内涵 引导学生进行积极的情感体验 在欣赏品味中 享受审美乐趣 模仿写作 初步培养学生创造性地感受与表达 的能力 课时安排 一课时 课前准备 教师 准备素材作好多媒体课件 学生 查阅作者纪伯伦的有关资料 准备在课堂 上作相关介绍 教学内容 指导朗读 在朗读中整体感知这两首散文诗中 的形象及作者思想感情 2 品读欣赏 促使学生在积极的情感体验中感悟 作品的思想内涵和艺术特点 3 通过模仿写作 锻炼学生自由想象能力及表 达能力 第 2 页 共 8 页 教学步骤 一 导入 新课 这个单元的选文都是散文诗 通过前面几篇课文 的学习 同学们对 散文诗 这种文学体裁的特点已 经有所认识 哪位同学能对此谈谈 在学生回答的基础上小结 所谓 散文诗 就 是具有散文抒情特征的诗 它在抒情手法上相当随和 地接近散文 不分行 具有一般分行诗所缺少的散文 美 如内在的韵律 宽广的抒情层面以及在一定程度 上不排除逻辑思维等 但它又毕竟是诗体裁较为短小 具有诗质的致密等 我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作 品 同学们还知道哪些外国的著名散文诗作者吗 如屠格涅夫 波德莱尔 泰戈尔我们还学习过高 尔基的 海燕 等 今天我们学习的这两首散文诗的 作者纪伯伦 其在散文诗方面的成就和影响均可与以 上诸位并肩 谁来对纪伯伦的有关情况作些介绍 学生介绍后教师可作适当补充 二 听读 整体感知形象及作者情感 听诗朗诵是一种高雅的活动 而听美好的散文诗 更是能让人陶醉 请同学们闭上眼 美美地听读课文 第 3 页 共 8 页 一遍 边听边想象其展现的画面 进入情境 体会文 中美好的情韵 放朗读录音或教师配乐朗颂 2 默读思考 这两首散文诗中的 浪 和 雨 的形象各有什么特点 请在横线上添加修饰语 说一 说你的理解 的浪 的雨 如 热情洋溢的浪 一往情深的浪 无比忠诚的浪 多情浪漫的浪 温柔善良的浪 痴情的浪 缠绵的浪 任性的浪等 滋润万物的雨 让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨 启迪心扉的雨 第 4 页 共 8 页 沁人心田的雨等 3 诗根情 作者写作散文诗 其根本就是 要抒发内心充溢的情感 而这种情感往往借助于具体 的形象来传达 也就是说 诗的形象之中渗透着诗人 的情意 那么 这两首散文诗借助 浪 和 雨 的 形象表现了作者怎样的感情 在学生回答的基础上教师小结 可以参考 教师 用书 中的 整体感知 部分内容 4 请两位同学分别朗诵这两首散文诗 以加深 对诗中形象及情感的理解 其他同学可轻声跟读 女声配乐朗诵 浪之歌 音乐可轻柔 舒缓一 点 男生配乐朗诵 雨之歌 音乐可阳刚一点 三 品读 感悟欣赏诗中美点 品诗是一种个性化的阅读行为 通过积极主动的 情感体验 可以培养我们的欣赏品位和审美情趣 品 读这两首散文诗 可以从诗的形象 诗的语言 诗的 修辞方式 诗的结构形式 诗的情感 诗的抒情方式 等方面进行 1 请同学们根据自己的个人兴趣 选择其中一 篇认真品读 自选角度 说一句或多句品析课文美点 的话 第 5 页 共 8 页 先说 浪之歌 美在 学生自由评说 再说 雨之歌 美在 学生自由评说 2 教师归纳学生发言 可作如下小结 同学们赏析的内容 综合起来 有如下美点 第一 形象之美 在 浪之歌 里 海浪被诗人赋予了一个浪漫的 花的形象 它首先作为 海岸 的情人出现 她对情 侣海岸一往情深 爱得热烈 爱得深沉 在周而复始 的潮汐的律动中与爱人难分难舍 不仅如此 这个女 性化的形象还被融进了更深广的喻义 它成为人间世 界的守护者 夜阑人静 万物都在梦乡里沉睡 唯有我彻夜不寐 时而歌唱 时而叹息 在 雨之歌 里 雨是一个奉献者和使者的形象 它滋润万物 同时也把距离遥远的事物联结起来 第二 意蕴之美 意蕴 就是渗透在作品艺术形象中的理性内涵 是读者能够体味得到的作品内在的情感 灵魂 风骨 精神及某种人生精义 从 浪之歌 中 我们可以领 第 6 页 共 8 页 悟到诗中海浪的爱情的内涵 那不仅仅是对海岸的爱 情 是更广阔的对世间万物所怀的满腹的爱情 这博 大的爱情闪耀着母性的光辉 爱情的真谛就是清 醒 因为爱着这世界 所以哪怕 彻夜不眠让我形 容憔悴 也要守护着这个世界 它的和谐 它的美 从中我们看到了诗人自己的形象 诗人正应是这世间 种种美好价值的守护者 正如诗的末尾所写 这就 是我的生活 这就是我终生的工作 在这里 海浪 的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音 而在 雨 之歌 里 雨的形象是多么令人欣喜 它是慷慨无私 的奉献者和殷勤的使者 自然万物因为它的滋润而生 动而美好 我们敏感的心灵常常就是在这潺潺的雨水 中 被引领着去触及那些离我们很遥远的记忆 梦想 以及深邃的精神世界 第三 表达之美 两首散文诗的表达之美 美在语言的清丽流畅 美在诗中语义的递进伸展 美在丰富的想象 美在作 者的想象与海浪和雨水的自然物理特性相贴合 美在 比喻 对比 排比 拟人等多种修辞手法的巧妙运用 美在它所营造出的咏叹调似的浪漫与抒情 四 美读 享受审美乐趣 第 7 页 共 8 页 读诗是一种高雅的情感体验活动 当我们在想象 中进入诗中的意境 体悟到诗中美好的情韵而又能恰 当运用朗读技巧用声音加以传达 这时 我们的心灵 深处便会激起情感的火花 受到美的熏陶 现在 请 大家自由选择组诗 浪之歌 或 雨之歌 中的任意 一首 按下列步骤 练习朗读 媒体展示 一读 重在整体感知诗中形象 注意语音的饱满 与圆润 二读 重在体味情感 注意语流顺畅 注意把握 好朗读的节奏 停顿 快慢等 三读 重在进入情境 注意韵脚 注意语气的轻 重抑扬 注意体现散文诗的抒情性 五 模仿 锻练自由想象能力和表达能力 万物有灵 只是因为人的存在 正是因为有灵性 的人的凝视 万物才显出人间的情态 有了人的聆听