人教版小学语文五年级下册16课《桥》_第1页
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文档简介

桥桥 的教学设计的教学设计 马庄小学五年级 牛玲芳 教学目标教学目标 知识和技能 1 让学生体会环境描写对突出人物形象的作用 2 使学生通过人物的动作 神态 语言突出人物形象 过程与方法 朗读感悟 默读思考 小组合作学习 情感态度价值观 体会老汉的舍己为人的精神 理解 桥 的含义 教学过程教学过程 一 导入 师 由于人们对环境的破坏 遭到了大自然的反噬 今年 又 有一些地区遭受了洪水的灾害 请看一段视频 二 讲授新课 师 这样的洪水 这样的场面 如果让你描写的话 会怎么写 呢 今天我们学习 桥 师板书 这篇课文是这样写的 1 朗读 老师先读第一段 师 谁愿意往下读 学生个人读 一人一段读至 6 自然段 师指导 奔 当 等字的 读音 2 师 洪水来得又急又快 很急迫呀 孩子们 你们能读出人 们心中的那份焦急吗 请看大屏幕 分小组读 齐读 3 师 像这样的描写洪水的段落 文中还有吗 请同学们在课 文中用横线画出来 读一读 想一想 幻灯片出示 这是一种 什么描写 本文的环境描写有什么作用 4 师过渡 想不出来没有关系 咱接着往下学习 这是一篇小 小说 小说的题目是 桥 文章主要是写洪水中桥的作用的吗 对 小说主要是突出人物形象的 接下来 请同学们默读课文 用曲线画出描写老汉的段落 5 思考 1 这些段落分别描写了老汉的什么 动作 身态 语言 2 填空 从 这句话 这个词 我感受到 老汉是一个 的人 学生汇报 并朗读 6 师 读到这里 我们返回头再看看刚才的问题 请同学们看 你画出的环境描写是不是穿插在人物描写的中间呢 那它起什么作 用呢 如果没有这些环境描写 你再读一读 它是不是有推动情节 发展的作用呢 当然 它在一开始也渲染了紧张的气氛 7 师读结尾 读到最后 我们恍然大悟 原来老汉是小伙子的 父亲 那么我们不禁有这样的疑问 幻灯片出示 议一议 1 老汉爱他的儿子吗 2 人们为什么那么听老汉的话 3 你从哪里感受到的 出示证据 小组汇报 全班再议 三 三 教师总结并板书教师总结并板书 是的 当危险来临时 我们的老支书 他爱人民更胜自己的儿子 他用自己的生命化作一座生命桥 让人们安全地活了下来 他的这 种舍己为
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