第四章教学工作制度

第四章第四章 教学工作制度教学工作制度 教师电子备课制度教师电子备课制度 为进一步规范教师电子化备课 更好地发挥信息技术对教学工 作的服务功能 结合我校实际情况 特制订我校教师电子化备课要 求细则 1 具备进行电子化备课的条件和能力 并经教导处登记备案 2 分课时备课 分页展现 不可将几课时教学内容混合在同一 版面内 为了便于检查 要求在课题下面注明 总第 个教案 3 电子教案上每课时必须体现 三维教学目标 教学重难点 教学准备 包括网络资源的运用 教学过程 板书设计 作业设 计 教学反思 具体按学校备课制度执行 4 由于电子备课便于拷贝 容易产生复制 照搬现象 所以教 师备课时 不得复制他人教案 但可借鉴优秀教学设计中的可取之 处 要结合自己班上学生的学情 有个性化修改 如果发现有照搬 网上教案或几个教师都用一个教案 则视为违规 检查时作没有备 课处理 5 文本稿格式正确 版面设计美观 也可以用学校下发的模式 以上要求望需要进行电子备课的教师认真学习 对照执行 本学期 开始 教导处将严格按要求进行检查考核 教师自我备课制度教师自我备课制度 1 备课标 备教材 备学生 教师要研究标准 吃透教材 掌 握学情 2 备目标 根据教材难易度 知识量和学情确定学习目标 目 标清楚 定位准确 3 备重点 备难点 学习目标必须做到重点突出 难点清晰 4 备方法 备好教法 指导学法 预设好教法和学法 5 备用具 课前要充分准备好学具和教具 如书本笔 字词典 尺子 圆规 三角板 量角器 录音机 挂图等 6 备时间 做好时间分配 每部分每个知识目标投放时间要明 确 合理 7 备过程 教学过程要完整 思路清晰 逻辑性强 衔接处设 计好导语和过渡语 8 备语言 使用本专业 本学科语言 运用好普通话 克服方 言 晦涩难懂的语言 影响教学效率 做到言简意赅 通俗易懂 老师课堂演讲能力强 语言具有艺术性 9 备板书 文字书写准确 规范 美观 板书体现基础性 规 律性 逻辑性 简洁性 概括性 全面性 启发性 艺术性 10 备练习 备作业 备反思 11 备课有一周提前量 12 由教师备课 业务领导听教师说课 共同备课 亲 临课堂听课 在进行评课 综合各方面意见教师形成经典教案 教师集体备课制度 集体备课有利于发挥集体的智慧 弥补各位教师备课中的不足 取长补短 资源共享 共同提高 集体备课有助于教师更深刻的 领会教材及新课标的基本要求 更准确地把握教学的重点难点 更 科学地设计教学环节 更灵活地实施教学方法 更有效地解决教学 中遇到的疑难问题 特建立集体备课制度 1 集体备课要做到五定 即定时间 定地点 定人员 定内容 定主讲人 学校集体备课每双周举行一次 每双周星期三集会时 间为集体备课时间 各备课组按学校规定的备课地点进行备课 每 次备课需有一名主讲人负责主讲 备课组成员全部参加 每次备课 需确定备课内容 2 语文 数学以各年级组为单位 其它学科可以打破年级界限 以学科组为单位进行独立备课 由备课组长组织 任何教师不得 缺席 3 集体备课内容要求 要做到 五备 备学段目标 备教材 备学生 备教法学法 备作业 五统一 统一教学进度 统 一教学目标 统一重点难点 统一课型与方法 统一练习与作业 与此同时 发挥各人的特长与优势 形成各自的教学风格与特色 体现个人加减的灵活性与多样性 4 所有教师都要在集体备课前认真钻研教材 阅读其他参考资 料 明确本章节与其他章节 其他学科的关系及所处的地位 充分 了解所教学生的实际 为集体备课 深入切磋交流做好充分的准备 5 集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容 叙述自己对新课 程理念的整体构思 理论框架 重点和难点 逻辑结构 内涵外延 教学方法 讲课艺术等 提出疑难问题 讲明注意事项 然后同 参加备课的教师集体讨论研究 提出改进意见 补充完善 达成共 识 6 考试命题也是集体备课地一项重要内容 对考试的题型 题 量 知识点 检测形式等需要教研组集体教师各抒己见 优中选优 确定最佳考试命题 7 考试结束后的试卷分析 仍需要教研组的全体教师共同反思 根据考试中出现的问题 查找教学中的不足 共同想措施补救 8 集体备课要做到有计划 有措施 有记录 有效果 平时教 导处将不定期地组织检查 每学期末将集体备课记录交教导处收查 存档 课堂教学工作标准制度课堂教学工作标准制度 1 各科教师要准时上下课 不拖堂 不误课 上课期间不得接待来 访 不得接打电话 不得随意离开课堂 2 各科教师要在上课铃响前一分钟站在教室门口 等待学生进入教 室坐好后 再进课堂讲课 3 各科教师要站立讲课 学生写作业时 教师要进行巡视 重点辅 导学困生 并多做当面指导 4 各科教师要紧紧围绕教学目标 合理安排教学结构 突出重点 突破难点 体现训练点 5 要充分利用电教等多种媒体的教学手段 讲练结合 加强课堂教 学的直观性和形象性 6 各科教师要严格按照课表上课 因临时有事需要调课 事后要补 课 任何教师不得擅自更改课表 以保证正常的教学秩序 7 设计课堂练习时 内容以巩固为主 练习步骤明确 方法得当 让各类学生都能循序渐进 8 要把民主引入课堂 鼓励学生大胆争论 调动学生的主动性 激 发学生的兴趣 让学生充分利用一切感官 动手 动口 动脑 为 学生创造主动 活泼 轻松民主的课堂气氛 9 各科教师要严格按照教学进度完成教学任务 不得擅自删减教材 内容 也不得为了赶进度而马虎从事教学 10 各科教师要充分利用课堂有效时间 提高 40 分钟的利用率 挖 掘教材的德育因素 潜移默化地给学生以教育 11 各科教师要讲普通话 吐字清楚 语言规范 准确精练 教态 自然大方 衣着端庄朴素 12 板书要概括精炼 条理清晰 书写工整 不写错别字 不写不 规范的简化字和不利于培养学生良好书写习惯的草体字 一律用楷 书 13 各科教师上课时要随时矫正学生的坐姿 握笔姿势 站立回答 问题的姿势和朗读持书与双目的距离 以保护学生的视力 14 教师在布置课后作业前 要讲清难点 帮助学生扫除障碍 作 文要先指导再练笔 其他学科多做操作性和实验性的作业 15 要鼓励学生广泛探究 亲身体验 合作学习 切实提高学习效 率 16 充分挖掘一切可利用的教学资源 为达成三维目标服务 17 对学生的学习进行有效的评价 要激发学习动机 兴趣 保护 学生的自尊心 自信心 使学生认识自我 发展提高 课堂教学评估标准制度课堂教学评估标准制度 一 教学目的明确 全部课堂教学活动能紧密围绕教学目的进行 二 课堂教学结构严谨 讲授知识准确 能突出重点 突破难点 训练点明确 讲练结合 既加强双基 又注重培养能力 发展 智力 三 能从实际出发 全面而正确地贯彻教学原则 四 教学方法得当 能以学生为主体 教师为主导 以训练为主线 善于启发学生思维 活跃课堂气氛 提高学生积极性 五 教学过程科学合理 符合教学规律 环环紧扣 计划性强 运 用电教手段适度 六 教学语言清晰 简洁 规范 用普通话 七 课堂教学有反馈练习 能体现循序渐进 由易到难 教学效果 好 八 精心设计板书 书写工整 语句简洁扼要 中心明确 作业 作文批改制度作业 作文批改制度 作业是学生复习巩固知识 反馈教学效果的重要方式 教师要 根据教学大纲要求 教材内容和学生实际精心设计与布置作业 并 保证作业质量与批改水平 一 布置作业要求 1 各年级 各学科布置作业要有计划性 针对性和典型性 2 布置作业适量 教师不得布置机械重复和大量抄写的作业 减轻学生过重的课业负担 3 教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段 二 批改作业要求 1 作业及时批改 及时反馈 出现的问题要及时纠正 2 语文作业每课批一次 作文要精批 精批要做到总批 眉批 和间批 从标点符号到字 词 句 都要进行修改 4 作业批改认真细致 准确无误 无漏批 批错现象 5 作业批改一律用红笔 禁用 号 使用激励性语言 要签批改时间 6 做好作业批改记录和分析 学校定期检查 教师听课制度教师听课制度 课堂教学研究是校本教研的重心 教师教学水平是教师专业能 力中的核心 为了推动我校校本教研的进一步开展 发挥同伴互助 的作用 形成以老带新 相互学习 相互提高 相互促进的教学氛 围 提高课堂教学效率 提高教学艺术 提高教师队伍的整体素质 从而提高教学质量 特制定听课制度如下 1 教师每月听课不少于 4 节 教研组长每月听课不少于 7 节 2 听课前了解研讨课的主题 带着问题做好听课前的准备 3 听课本着学习的态度 要善于从中吸取别人的优点 4 明确观察和学习方向 进行有效的课堂观察和学习 5 听课过程有记录 要标明听课日期 授课人 教学班级 教 学课题 教学过程 板书 简评等 要有课堂评价或教学建议 听 课后要与授课教师交换意见 6 听课时 听课教师要按时进入教室 听课中不评论 不中途 离场 上下课应与学生一齐起立 以示对执行者的尊重 7 任课教师以本科为主 鼓励跨学科听课 并注意吸收其他任 课教师的长处 8 组长每月至少统计 检查一次教师听课情况 上报教务处并 记入教师业务档案 9 听课 应该先调好自己的课 不能因听课而耽误学生的学习 教教 师师 辅辅 导导 制制 度度 1 教师应注意因材施教 主动对学生进行个别辅导 指导有能 力的学生自学提高 帮助学习有困难的及因病因事缺课的学生补缺 补差 改进学习方法 2 教师应根据教学计划 教学需要和学生的兴趣 爱好 指导 学生学习 发展学生的个性特长 3 教师对学习有困难的学生 应详细分析学生情况 根据学生 的问题所在 制定辅导措施 办法 并填写好学习困难学生情况跟 踪表 以便接班教师及时全面了解该生情况 4 教师在教学中 要注意自身形象 尊重职业道德 不搞有偿 辅导 不向被辅导学生的家长索取钱物 查查 课课 制制 度度 一 查课要求一 查课要求 1 每天查课不少于两次 上下午分别不少于一次 2 查后对照 总课表 认真填写 查课记录 3 一周后用小黑板公示任意调课的教师名单 二 调课要求二 调课要求 教师如有特殊情况 如事假 病假 公差 测验等需要调课 要提前在教务处填写 调课记录 未填写 调课记录 的调课 均 为 任意调课 三 罚款说明三 罚款说明 任意调课一节 双方各扣 5 元 造成缺课的 各扣 10 元 教师集体备课制度教师集体备课制度 集体备课有利于发挥集体的智慧 弥补各位教师备课中的不足 取长补短 资源共享 共同提高 集体备课有助于教师更深刻的 领会教材及新课标的基本要求 更准确地把握教学的重点难点 更 科学地设计教学环节 更灵活地实施教学方法 更有效地解决教学 中遇到的疑难问题 特建立集体备课制度 1 集体备课要做到五定 即定时间 定地点 定人员 定内容 定主讲人 学校集体备课每双周举行一次 每双周星期三集会时 间为集体备课时间 各备课组按学校规定的备课地点进行备课 每 次备课需有一名主讲人负责主讲 备课组成员全部参加 每次备课 需确定备课内容 2 语文 数学以各年级组为单位 其它学科可以打破年级界限 以学科组为单位进行独立备课 由备课组长组织 任何教师不得 缺席 3 集体备课内容要求 要做到 五备 备学段目标 备教材 备学生 备教法学法 备作业 五统一 统一教学进度 统 一教学目标 统一重点难点 统一课型与方法 统一练习与作业 与此同时 发挥各人的特长与优势 形成各自的教学风格与特色 体现个人加减的灵活性与多样性 4 所有教师都要在集体备课前认真钻研教材 阅读其他参考资 料 明确本章节与其他章节 其他学科的关系及所处的地位 充分 了解所教学生的实际 为集体备课 深入切磋交流做好充分的准备 5 集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容 叙述自己对新课 程理念的整体构思 理论框架 重点和难点 逻辑结构 内涵外延 教学方法 讲课艺术等 提出疑难问题 讲明注意事项 然后同 参加备课的教师集体讨论研究 提出改进意见 补充完善 达成共 识 6 考试命题也是集体备课地一项重要内容 对考试的题型 题 量 知识点 检测形式等需要教研组集体教师各抒己见 优中选优 确定最佳考试命题 7 考试结束后的试卷分析 仍需要教研组的全体教师共同反思 根据考试中出现的问题 查找教学中的不足 共同想措施补救 8 集体备课要做到有计划 有措施 有记录 有效果 平时教 导处将不定期地组织检查 每学期末将集体备课记录交教导处收查 存档 试卷质量分析教学质量评价制度试卷质量分析教学质量评价制度 一 各教师每周对自己的教学工作进行自查 并记录 各学科 负责人每周对教学质量进行一次检查 对发现的不合格项要制订纠 正措施 并负责跟踪和验证 如需向上级请示的问题 应及时向主 管副校长汇报 并做好记录 二 教学质量的月检 教导处组织有关人员每月对学校教学质量进行检查 并将检查 结果汇总上报主管副校长 三 教学质量的期中 期末检查 主管副校长组织有关人员对教学质量进行期中 期末检查 并记录 四 任课教师应根据学生答卷 以教学班为单位进行质量分析 要求统计及格率 优秀率 平均分 写出试题评析 答题分析 分 析结论 改尽教学的措施 五 质量分析应在考核结束后一周内上报教务处 考核试卷 和标准答案 评分标准 由教务处保存 以便备查 六 教务处应抽查阅卷情况 并对各课程考核情况进行全面分 析 对教学中存在的问题提出改进措施 及时反馈至任课教师 教学质量偏差纠正和预防管理制度教学质量偏差纠正和预防管理制度 1 教务处 政教处负责组织对管理评审和内部审核中的不合格或 潜在不合格制定纠正和预防措施 并对所采取的纠正和预防措 施进行评审 2 各年级处室负责人负责对本部门需采取纠正和预防措施的不合格 或潜在的不合格 制定 实施纠正和预防措施并进行评审 3 校领导或部门负责批准需采取的纠正和预防措施 教师业务学习制度教师业务学习制度 教师道德修养和文化水平的高低 影响着所培养的学生素质的 高低 因此教师只有加强学习和思想道德建设 才能适应社会发展 的需求 根据上级有关精神 结合我校实际 特制定如下学习制度 一 教师必须树立终身学习的理念 不断更新自己的知识结构 形 成自觉学习的职业生活习惯 使自己成为学习型教师 适应社会发 展的需要 二 学习采用个人学习和集体学习相结合的形式 以个人学习为主 教师根据个人工作的实际 有针对性的补充自己的知识 提高自身 的综合素养 更好的为教育教学服务 三 教师必须系统地学习教育法规 教育学 心理学 新课程理念 教育科学研究方法 现代信息技术等内容 四 学校要求上交的资料如学习笔记 心得体会 论文等应及时上 交 学校将系统考评教师学习情况 考评结果纳入个人年度目标考 核 与评优 评职挂钩 并记入个人业务档案 任课教师职责任课教师职责 一 全面贯彻教育方针 关心学生的成长 全心全意搞好教学 管教管导 言传身教 教书育人 二 制订教学工作计划 落实教学常规 努力钻研教育教学理 论 积极参加教改实践活动 不断改进教学方法 提高教学质量 三 对学生进行思想 政治教育 坚持把思想政治教育贯穿于 教学活动之中 四 热爱学生 因材施教 发挥学生所有特长 主动热情地帮 助学困生 五 督促和教育学生遵守 执行 小学生守则 和 日常行为 规范 以及各项规章制度 在学习上 严格要求学生 帮助学生养 成精益求精 严肃认真 一丝不苟的良好学习习惯 学校后进生转化制度学校后进生转化制度 在大力弘扬素质教育的前提下 为培养教育好每一个后进生 与培养一名尖子生同等重要 光荣 把这项工作落到实处 充分体 现教育要面向全体学生这精神 特制定本制度 1 成立以班主任为核心的后进生转化小组 建立完善组织 机构 2 班主任要根据所掌握和了解的情况进行认定工作 充 分征求科任和同学的意见 3 确定后进生转化责任人 形成转化工作的基本思路 建 立转化帮教档案 4 定期对后进生进行思想教育工作 采取耐心 解决实际 困难 家访等方法 认真填写帮教转化记实 5 定期向主管领导汇报本项工作的实施进展情况及工作中 所遇困难和想法 6 学校定期举行专门性的研讨会或经验总结会 使好的思 想做法得到推广 引导学生预习 自学制度引导学生预习 自学制度 1 学生一对一地进行预习 教师巡视指导 探索预习方法 2 通过预习明确目标 掌握知识 3 小组合作 交流互助 共同提高 4 展示反馈 总结评价 5 反思补偿 一帮一一帮一 人人过关人人过关 合作学习合作学习 制度制度 目的 一帮一 人人过关 合作学习不但培养了学生的责任感 也强化了精英意识和领导能力 但就学业方面来说 优等生为了教 会学困生 他们必然要花更多的时间和精力 真正弄懂学业上的疑 难问题 先提升自我 1 先由任课教师选出优秀学生若干名 2 对选出的优秀学生进行指导 指导他们如何在知识上 方法 上 思想上帮助学困生 3 优秀生的帮扶内容是 课前预习 新知识学习 巩固 验收 总结 评价等学习过程管理以及思想教育 4 帮扶时间为课前 课上 课间 课后 5 师生共同从宏观角度检查评价 一帮一 人人过关 合作学 习 的效果 6 期末进行评比及奖励 我校推行 一帮一 人人过关 合作学习 的模式 并首创了 学生教学生的教学法 老师先教学习成绩好的学生 然后让 小老 师 们去教其他学生 教学反思制