数学北师大版六年级下册数的运算

运算的意义运算的意义 主备人 何畅宇主备人 何畅宇 一 教学内容一 教学内容 新版北师大版小学数学六年级下册 运算的意义 二 教学目标二 教学目标 1 结合生活中的具体情境 体会四则运算的意义 在具体运算和解决简单实际问题的过程 中 体会加与减 乘与除的互逆关系 2 自己看图的过程中 提出不同的数学问题 并解决 在解决问题的过程中 让学生解释 选择的运算方法 总结和体会四则运算的实际意义 加深理解 三 知识点三 知识点 体会四则运算的意义 四 教学重点 难点四 教学重点 难点 重点 合生活中的具体情境 体会四则运算的意义 在具体运算和解决简单实际问题的过程 中 体会加与减 乘与除的互逆关系 难点 让学生利用已有的数学知识解决生活中的实际问题 发现数学知识之间内在的规律和 联系 有助于学生养成良好的认知习惯和逻辑思维能力 五 教学准备五 教学准备 教具 课件 六 教学过程六 教学过程 口算 口算 14 9 3 14 2 4 44 200 23 2 00 0 13 3 17 8 5 1 7 2 8 40 1 25 80 0 6 7 20 4 2 5 4 100 5 176 3 5 2 0 12 5 42 3 一 情境导入 一 情境导入 1 请同学们打开数学课本 70 页 找到第一题 主题是什么呢 庆祝六一 这个班的同学们在以什么形式庆祝六一呢 我们来看一看 2 解决问题 根据这四副情境图 提出数学问题并加以解决 在小组内交流自己的问题和解决方法 说一说自己的理由 全班交流 说出自己的想法 第一幅图 两个同学一共折了多少只纸鹤 还要折多少只纸鹤 求和 39 26 65 只 120 39 26 55 只 120 39 26 55 只 求剩余数可以用连减的方法 也可以用减去两数之和的方法 第二幅图 一共需要花费多少元 1 5 52 78 5 元 求 52 个 1 5 是多少用乘法计算 第三幅图 捆扎礼品盒用多少米彩带 扎蝴蝶结用多少米彩带 18 1 3 6 米 18 1 2 9 米 一共用去多少米彩带 还剩下多少米彩带 18 1 3 1 2 15 米 18 18 1 3 1 2 3 米 或者 18 1 1 3 1 2 3 米 这几种方法基本上都是求一个数的几分之几是多少 第四幅图 每个小组有多少人 48 4 12 人 把一个数平均分成几份 一份是多少 这幅图上没有要求平均分 但是要想一想做游戏时怎么分最公平 还是平均分最公平 3 小结 同学们 我们刚才看图提问题并解答 做的非常好 在我们的生活中 经常会遇 到这样的问题 就可以用这些知识来解决 二 回顾 总结学过的运算 二 回顾 总结学过的运算 在小学阶段我们学习过加 减 乘 除这几种运算 在生活中哪些地方能够用到乘法呢 集体完成 学生举例后总结 例子省略 1 乘法 求几个几是多少 求一个数的几倍是多少 求长方形面积 求一个数的几分之 几或百分之几是多少 2 除法 把一个数平均分成若干份 求一份 求一个数里有几个另一个数 已知一个数的 几分之几或百分之几是多少求这个数 3 加法 求和 减法逆运算 4 减法 求剩余 比较 加法逆运算 三 加减法 乘除法之间的关系三 加减法 乘除法之间的关系 1 12 20 32 根据这个算式写出两个减法算式 32 12 20 32 20 12 根据这 3 个算式编写有联系的实际问题 例如 校园里有 12 棵杨树 20 棵桐树 这两种树一共有多少棵 用加法 而学校里杨树和 桐树一共有 32 棵 其中杨树有 12 棵 桐树有多少棵 和学校里杨树和桐树一共有 32 棵 其中桐树有 20 棵 杨树有多少棵 这两个问题要用减法 加法和减法之间有什么关系呢 互为逆运算 2 那么 48 个学生做游戏可以分成 4 个小组 每个小组多少人 用什么方法计算 用除法 可是 每个小组有 12 个人 4 个小组共有多少人 用什么方法呢 用乘法 乘法和除法之间有什么关系呢 3 也就是说 加减法之间有逆运算的关系 乘除法也是如此 四 总结四则运算各部分之间的关系 四 总结四则运算各部分之间的关系 五 巩固与练习五 巩固与练习 第 1 题 2006 年第 15 届亚运会奖牌榜 单位 枚 排名代表团金牌银牌铜牌总数 1 中国 1658863 2 韩国 5882193 3 日本 5071198 1 请将上表补充完整 2 你还能提出哪些问题 尝试解答 第 2 题 学生明确题目中的数量关系 并鼓励学生说一说解决问题的过程 第 3 题 为支援灾区的学生学习 实验小学开展了捐书活动 四年级捐 120 本 五年级比四年级 多捐 60 本 六年级捐的本数是五年级的 3 倍 1 五 六年级各捐多少本 2 五年级捐书的本数是四年级的几倍 3 六年级捐书的本数正好是二年级的 5 北 二年级捐书多少本 第 4