15一次比一次有进步.doc

一次比一次有进步教学设计 代王城镇中心学校 黄晓燕教材分析：一次比一次有进步是一个童话故事，讲了燕子妈妈三次让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。小燕子每次去都有不同的收获，它一次比一次有进步，使燕子妈妈高兴地笑了。这篇课文告诉孩子们：对一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能有比较全面的了解。课文有两幅插图，不仅有助于对课文内容的理解，还可以使学生产生留心观察周围的事物的兴趣，让他们学会观察事物的方法。学情分析：童话故事一次比一次有进步的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，已如同生活中一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事一般。这让他们读起来备感亲切，很自然拿自己的言行去和小燕子进行比较；最后把小燕子当成学习的榜样，并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。教学目标：1、认识13个生字，认识新笔画“横钩”正确书写“皮”字。2、正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。在正确、流利朗读课文的基础上，能有感情地读好小燕子说的话。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点：识字、写字和有感情的朗读课文。教学难点：朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸奖小燕子。教法：本课课文采用童话故事的形式，为了突出教学重难点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、师生合作读、赛读等等。让学生经历了一个自由读、学读、练读、美读的提高过程。教学准备：PPT课件教学过程：一、导入新课，整体感知：1、课前出示几种蔬菜，让学生说出它们的名字，回忆前边所学内容，激发学生兴趣。2、小朋友们，谁还记得菜园里这首儿歌？（记得的学生一起背诵）3、菜园多美啊！菜园变有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。（课件播放课文朗读）4、听完故事，你们知道故事的名字是什么吗？板书课题，齐读课题。5、学习生字“次”。（1）这里有个生字宝宝 “次”，读的时候要注意什么？（这是个整体认读音节，读平舌音。）（2）谁能带着同学们读一读。（3）全班读。再齐读课题。二、初读课文，读中识字。1、听完故事后，你们一定想自己来读这个故事吧。先来看看读书要求，（课件出示读书要求），再请同学们打开课本的114页，来读读吧！自读课文，遇到不认识的字要借助拼音，要求读准字音，读通课文。2、检查学习情况（1）检查学生是否标对自然段。（2）请几个小朋友读课文。其他小朋友仔细听，他们把音读准确了没有。（3）课件出现全部要求会认生字词（带拼音），请学生读。（4）同学们真了不起，字音拼读得特别准确。那么老师把拼音帽子去掉，你们还会读吗？（课件展示去掉拼音的字、词语）多种形式读词。（5）走迷宫游戏。（6）做课间操。三、指导书写生字指导书写“皮” 字，“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向皮字的中心。四、品读课文，读中感悟。1、小朋友真是太厉害了!生字宝宝写得越来越好了。那我们一块来学习这个故事吧。屋檐下，燕子妈妈让小燕子去干什么呢？读课文第二自然段找答案。2、学生回答。3、同学们你们想跟着小燕子去菜园里看看吗？请同学们再读课文的24自然段思考问题。小燕子一共去了几次菜园？每次都看到了什么？（课件出示小燕子三次说的话）学生感情朗读。4、想一想：燕子妈妈是怎样夸小燕子的？燕子妈妈为什么夸小燕子？，让他们充分发表自己的看法。5、你还发现了冬瓜和茄子有什么不同？课件出示课文第一自然段（躺、挂）五、课堂小结这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬