观察物体教学设计 (2)

观察物体教学设计观察物体教学设计 教学内容 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第三单元 38 页 40 页 教具 学具准备 教具 学具准备 长方体药箱 圆柱 球 长方体实物若干 圆柱和球的组合学具 教学目标 教学目标 1 使学生经历观察的过程 让学生认识到从不同的位置观察物体 所看到的形状是不同的 2 通过观察实物 能正确辨认从正面 侧面 上面观察到的两个 物体或一组立体图形的位置关系和形状 3 培养学生的空间想象力和思维能力 教学重点 教学重点 能正确辨认从正面 侧面 上面观察到的两个物体或一组立体图 形的位置关系和形状 教学难点 教学难点 使学生明确从同一方向观察不同形状的立体图形 得到的形状也 可能是相同的 教学流程 教学流程 一 古诗导入一 古诗导入 激发情趣激发情趣 1 师 同学们 你们还记得宋代诗人苏轼的那首 题西林壁 吗 让我们共同来朗诵这首诗 课件出示诗句和庐山不同景色 师 一座庐山 为什么诗人看到的却是 横看成岭侧成峰 远近 高低各不同 的景色呢 2 其实 在我们的日常生活中也需要这样 从不同的位置观察一 个物体 这节课我们就一起来观察物体 板书 观察物体 二 观察物体二 观察物体 探究新知探究新知 一 观察长方体 一 观察长方体 1 整体观察 出示长方体小药箱 1 师 同学们 我们先来观察这个长方体的药箱 谁来说说这个药 箱有几个面 都是哪几个面 每个面的形状是什么样的 2 生回答 师强调看到的面 是相对观察者说的 3 师 请同学们按照活动要求观察这个小药箱请 课件出示观察 要求 4 学生观察 a 同学在自己的座位上观察药箱 说一说自己看到了哪几个面 b 坐在不同方向的同学说说自己看到药箱的哪几个面 每个面 是什么形状 5 学生汇报 教师小结 刚才同学们在自己的位置上观察 有的同学看到一个 面 有的看到两个或三个面 你能找出个位置看到所有的面吗 最多 能看到药箱的几个面 请大家站起来走一走 看一看 6 学生自由走动 观察 7 学生汇报 教师小结 同学们的发言精彩极了 我们不论站在哪个位置 都 不可能看到长方体所有的面 最多只能看到长方体的三个面 2 分别从三个面进行观察 1 教师拿起小药箱让不同方向的同学观察 我们从正面 上面 左面来看这个药箱得到的都是什么形状 2 分别出示药箱的三个面 让学生判断分别是哪几个面 3 做 40 页第 1 题 在书上完成 课件演示进行订正 二二 分别观察正方体 分别观察正方体 圆柱体圆柱体 球体球体 1 师 刚才老师和你们共同观察了长方体 现在请你和你小组的 同学分别观察正方体 圆柱体 球体学具 完成表格 表格中要求同学们 从上面 正面 左面观察物体 并将看到的形状画下来 学生观察 完成表格并汇报 预设 学生会质疑 圆柱体从正面看有时是正方形的 2 趣味游戏 强化认识 用课件出示一个正方形 师 这是我看到的物体的一个面 谁来 猜一猜 它可能是什么 可能是长方体 正方体或圆柱 师 看来大家的意见不一致 你们能不能想出一个好办法 让大家知 道这究竟是什么物体 至少还要知道另一个面的形状 课件呈现不同的物体 教师小结 同学们我们通过观察发现从同一个方向观察不同形状 的立体图形 得到的形状也可能是相同的 因此 不能只根据一个方 向看到的形状 就确定是什么立体图形 只有把从不同方向看到的形 状进行综合 才能形成完整的形象 才能判断出它是什么立体图形 三 观察组合图形 三 观察组合图形 1 观察交流 加深认识 过渡 刚才 我们从不同角度观察了一个物体 那么 我们从不同 角度同时观察两个物体 会看到什么形状呢 1 师 拿出课前准备的圆柱和球的组合学具 摆成和桌子上一 样的位置 从各个不同的方向观察它们 观察后与小组内同学交流自 己看到的结果 教师巡视指导 师 谁能说一说自己观察的结果 2 学生汇报 教师小结 同学们观察的很认真 说得非常清楚明白 老师这里 有几组图形 例 2 图 你们能正确判断它们是从哪个方向上看到的 吗 1 学生判断 2 做 40 页第 3 题 三 逆向练习三 逆向练习 训练思维训练思维 师 刚才我们一同观察了单个物体以及立体组合图形 并猜测和 判断了它们在不同方向上的形状和位置关系 如果反过来 给你出示 一个物体或立体组合图形某一方向上看到的形状 你能不能猜测出它 们什么呢 师在黑板上画了一圆形和一个正方形 1 学生猜测 并畅所欲言 师讲解 圆柱体当底面直径和高等长时 从正面和侧面观察到的形 状是正方形 2 再次引导学生明确 1 从同一方向观察 不同形状的立体图形 得到的形状也可能 是相同的 2 不能只根据一个方向看到的形状 就确定是什么立体图形 只有把从不同方向看到的形状进行综合 才能形成完整的形象 才