语文人教版三年级下册25太阳是大家的

义务教育课程标准实验教科书三年级语文义务教育课程标准实验教科书三年级语文 下下 册册 25 太阳是大家的 马山古寨瑶族乡中心小学教师 韦春娜马山古寨瑶族乡中心小学教师 韦春娜 1 教学要求 教学要求 1 知识与技能 知识与技能 1 掌握本课的生字 新词 掌握本课的生字 新词 2 理解每一节诗的内容 有感情的朗读这首诗 理解每一节诗的内容 有感情的朗读这首诗 3 背诵这首诗 背诵这首诗 2 过程与方法 过程与方法 1 通过理解课文 了解太阳与人类的关系 通过理解课文 了解太阳与人类的关系 2 通过朗读诗歌 背诵诗歌 体会各国儿童的团结友 通过朗读诗歌 背诵诗歌 体会各国儿童的团结友 爱 感受诗歌的快乐氛围 爱 感受诗歌的快乐氛围 3 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 激发学生热爱和平的情感 激发学生热爱和平的情感 2 重 难点与关键重 难点与关键 1 重点 有感情的朗读诗歌 背诵诗歌 重点 有感情的朗读诗歌 背诵诗歌 2 难点 理解诗歌的含义 难点 理解诗歌的含义 3 关键 抓住诗歌的特点进行教学 训练想象力 关键 抓住诗歌的特点进行教学 训练想象力 三 教学辅助工具 多媒体课件三 教学辅助工具 多媒体课件 四 教学课时 第二课时四 教学课时 第二课时 教学设计教学设计 第二课时第二课时 教学过程 教学过程 一 导入新课一 导入新课 1 猜谜语 有位长寿老公公 天亮从东来出工 他把光明 猜谜语 有位长寿老公公 天亮从东来出工 他把光明 给世界 还把温暖洒人间 要问公公在哪里 请你抬头看天空 给世界 还把温暖洒人间 要问公公在哪里 请你抬头看天空 谜底 太阳谜底 太阳 2 2 是呀 太阳给我们人类带来了光明和温暖 它是我们大 是呀 太阳给我们人类带来了光明和温暖 它是我们大 家的 出示课题 家的 出示课题 太阳是大家的太阳是大家的 课件 课件 二 初读课文 自学生字 新词 二 初读课文 自学生字 新词 1 自由朗读课文 注意读准字音 自由朗读课文 注意读准字音 2 检查生字读音 出示课件 检查生字读音 出示课件 3 生字识记法 生字识记法 彤 三撇旁 表示画纹 意为朱丹描绘的图画 引申为彤 三撇旁 表示画纹 意为朱丹描绘的图画 引申为 朱红色 朱红色 三撇表色彩 丹字颜色红 太阳初升时 真是红彤三撇表色彩 丹字颜色红 太阳初升时 真是红彤 彤 彤 霞 早晚天空的云层因日照而形成的光彩 霞 早晚天空的云层因日照而形成的光彩 雨下假人去 彩霞映大地 雨下假人去 彩霞映大地 陪 与陪 与 部部 区别 部位相反 主客分明 区别 部位相反 主客分明 趁 从走 形声字 本义追逐或可乘之机 形近字有趁 从走 形声字 本义追逐或可乘之机 形近字有 渗 珍 诊渗 珍 诊 4 检查词语 出示课件 开火车读词语 检查词语 出示课件 开火车读词语 三 三 细读课文 深入理解课文内容 细读课文 深入理解课文内容 1 这篇课文采用了诗歌的形式来写 诗歌的特点是节奏感 这篇课文采用了诗歌的形式来写 诗歌的特点是节奏感 很强 语言符合儿童的特点 读上去朗朗上口 请同学们在仔很强 语言符合儿童的特点 读上去朗朗上口 请同学们在仔 细观察这首诗歌 你还发现什么 细观察这首诗歌 你还发现什么 诗歌几句一组为一节 每一节都有明显的空格 读的时候 诗歌几句一组为一节 每一节都有明显的空格 读的时候 节与节之间要停顿 节与节之间要停顿 2 这是一首优美的诗歌 读的时候要有感情的朗读 听朗 这是一首优美的诗歌 读的时候要有感情的朗读 听朗 读 出示课件 读 出示课件 3 同桌互读 个别朗读 同桌互读 个别朗读 四 分析课文 四 分析课文 一 分析第一小节 一 分析第一小节 1 老师示范读第一小节 老师示范读第一小节 2 学生评 学生评 3 个别读 个别读 4 老师读时 同学们眼前出现了一幅怎么样的画面 学 老师读时 同学们眼前出现了一幅怎么样的画面 学 生自由回答 生自由回答 5 通过哪个词语可以看出画面很美 红彤彤 形容很 通过哪个词语可以看出画面很美 红彤彤 形容很 红 红得像火一样 红 红得像火一样 6 出示朝阳与夕阳的课件 出示朝阳与夕阳的课件 7 美美的齐读这一段 美美的齐读这一段 二 分析第二小节 二 分析第二小节 1 出示课件 出示课件 2 喜欢的同学读这一段 喜欢的同学读这一段 3 老师点评并指导读 老师点评并指导读 4 是谁得到了太阳的帮助 他是怎样帮助他们的 出示 是谁得到了太阳的帮助 他是怎样帮助他们的 出示 课件 课件 5 板书 板书 鲜花鲜花 洒洒 小树小树 拔拔 小朋友小朋友 戏水戏水 6 请同学们做出 请同学们做出 洒 拔 戏水洒 拔 戏水 的动作 的动作 7 有感情的朗读并配上动作 有感情的朗读并配上动作 8 那太阳他有手 脚吗 引出用拟人的写法 这样写的 那太阳他有手 脚吗 引出用拟人的写法 这样写的 好处是 将事物人格化 显得很亲切 容易理解 使太阳和我好处是 将事物人格化 显得很亲切 容易理解 使太阳和我 们之间更亲切 从而表达作者对太阳的喜爱之情 们之间更亲切 从而表达作者对太阳的喜爱之情 9 小节后边的省略号代表什么 太阳还做很多好事 小节后边的省略号代表什么 太阳还做很多好事 10 太阳到底还做哪些好事 个别提问 太阳到底还做哪些好事 个别提问 为人们送去光能 杀除病菌 果子成熟 花儿开得艳等 为人们送去光能 杀除病菌 果子成熟 花儿开得艳等 等 等 三 分析第三小节 三 分析第三小节 1 太阳就要从西山落了 你舍得吗 用舍不得的语气来 太阳就要从西山落了 你舍得吗 用舍不得的语气来 读 并注意拄着拐杖的感叹号 读 并注意拄着拐杖的感叹号 2 太阳他去哪儿 注意摇着脑袋的问号并用疑问的语气 太阳他去哪儿 注意摇着脑袋的问号并用疑问的语气 来读 来读 3 太阳去别的国家干什么 出示课件 个别提问 太阳去别的国家干什么 出示课件 个别提问 给别国的人们送去光明和温暖 给别国的人们送去光明和温暖 4 你认为太阳像谁 你认为太阳像谁 像母亲 不会偏爱哪个儿女 无私奉献自己 像母亲 不会偏爱哪个儿女 无私奉献自己 四 分析第四小节 四 分析第四小节 1 出示课件 出示课件 2 用轻声的语气来读 不要惊醒睡梦中的小朋友 用轻声的语气来读 不要惊醒睡梦中的小朋友 3 想一想 现在别的国家的小朋友在干什么 出示课件 想一想 现在别的国家的小朋友在干什么 出示课件 并个别提问 并个别提问 4 太阳把光明和温暖送给了全人类 它是我们人类的朋友 太阳把光明和温暖送给了全人类 它是我们人类的朋友 我们应该怎么做 保护太阳 保护环境 我们应该怎么做 保护太阳 保护环境 五 拓展 升华感情五 拓展 升华感情 1 太阳把光明和温暖无私的奉献给我们大家 太阳是大家 太阳把光明和温暖无私的奉献给我们大家 太阳是大家 的 全世界的人都在同一片天空下生活 世界也是大家的 全的 全世界的人都在同一片天空下生活 世界也是大家的 全 世界的人们生活在什么样的坏境下才能幸福快乐呢 世界的人们生活在什么样的坏境下才能幸福快乐呢 团结友爱 和睦相处 世界和平社会安宁 团结友爱 和睦相处 世界和平社会安宁 2 全世界的人们只有和平共处 才有美好的明天 如今世 全世界的人们只有和平共处 才有美好的明天 如今世 界并不太平 有些国家正在发生战争 你想对他们说什么 界并不太平 有些国家正在发生战争 你想对他们说什么 3 老师总结 只有这样 世界才能和平与安宁 全世界的 老师总结 只有这样 世界才能和平与安宁 全世界的 人们友好相处了 我们人类才会有美好的未来 人们友好相处了 我们人类才会有美好的未来 六 超市作业六 超市作业 1 我要有感情的朗读课文 我要有感情的朗读课文 2 我喜欢