《世说新语》两则导学案

5 5 世说新语世说新语 两则两则 精彩开篇词精彩开篇词 中华古诗文是我国传统文化的瑰宝 是古人留给我们的一笔宝贵的精神财富 因为有 了 论语 我们方知思想家 教育家孔子 知之为知之 不知为不知 的求实精神 因 为有了 三国志 我们方能知道诸葛亮运筹帷幄 决胜于千里之外的 神机妙算 因 为有了 离骚 我们才悟出屈原 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 的赤诚 走近 古诗文 亲近古诗文 让我们跨越时空的界限 与古人交谈 学习目标学习目标 1 能借助注释和工具书理解基本内容 2 阅读浅易文言文 积累常见的文言词语 3 了解古代聪颖机智少年的故事 学习古人的智慧 诚实 守信 尊重他人的美德 教学过程教学过程 第一课时第一课时 咏雪咏雪 一 新课导入一 新课导入 同学们 下雪了 你们最爱做的是什么呢 堆雪人 打雪战 现在我们来看看古代文人 的家庭在雪天都做些什么 说些什么吧 二 自学指导 一 二 自学指导 一 预习与交流预习与交流 1 1 请给下面的生字注音 请给下面的生字注音 骤 zh u 絮 x 奕 y 谢道韫 y n 2 2 积累下面文言字词 积累下面文言字词 儿女 指家中年轻一代人 俄而 不久 一会儿 骤 急 欣然 高兴地 差可拟 差不多可以相比 未若 不如 因 凭借 3 3 文体知识文体知识 古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作 它的特点 一是来自民间 二是 内容庞杂 包罗万象 三是形式短小 四是雅俗共赏 在写法上一般都是直叙其事 胡应 麟的 少室山房笔丛 将古代小说分为六类 志怪 传奇 杂录 丛谈 辩订 箴规 4 4 作者简介作者简介 刘义庆 403 444 南宋文学家 彭城 今江苏徐州 人 宋宗室 袭封临川王 曾任 南兖 Y n 州刺史 爱好文学 常招纳文士集于门下 除 世说新语 外 还著有志怪小说 幽明录 世说新语 笔记小说 全书原 8 卷 分德行 言语 政事 文学 方正 雅量等 36 门 主要记叙魏晋时期的人物评论 清谈玄言和机智应对的故事 三 自学指导 二 三 自学指导 二 合作与探究合作与探究 一 整体感知 一 整体感知 1 自由朗读 将课文读通读 顺然后听录音朗读 注意朗读节奏 交流点拨 1 谢太傅 寒雪日 内集 2 白雪 纷纷 何所似 3 撒盐 空中 差可拟 4 未若 柳絮 因风起 5 即 公大兄无奕 女 左将军 王凝之 妻也 2 特殊句式 1 宾语前置句 白雪纷纷何所似 疑问代词 何 作 似 的宾语 原顺序应为 白雪 纷纷所似何 2 状语后置句 撒盐空中差可拟 即 于 空中撒盐差可拟 二 深层探究 二 深层探究 自由朗读课文 参照课下注释疏通文意 并思考下列问题 1 文中 寒雪 内集 欣然 大笑 等词语营造了一种怎样的家庭气氛 交流点拨 营造了和谐 温暖 其乐融融的家庭气氛 2 文章结尾交待了谢道韫的身份 有什么用意 交流点拨 表示一种赞扬和敬佩 暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气 3 用 撒盐空中 和 柳絮因风起 来比拟 大雪纷纷 你认为哪一个更好 为什么 还可以用哪些事物来比喻雪 交流点拨 1 各有千秋 有人认为 撒盐 一喻好 雪的颜色和下落之态都跟盐比 较接近 而柳絮呈灰白色 在风中往往上扬 甚至飞得很高很远 跟雪的飘舞方式不同 写物必须首先求得形似而后达于神似 形似是基础 有人认为 柳絮 一喻好 它给人 以春天即将到来的感觉 有深刻的意蕴 而 撒盐 一喻所缺的恰恰是意蕴 好的诗句 要有意象 意象是物象和意蕴的统一 柳絮 一喻就好在有意象 2 可以用 鹅毛 蒲公英的孩子 等来比喻雪 三 背诵课文 三 背诵课文 四 板书设计四 板书设计 咏雪咏雪 交代背景 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 点明时间 地点 人物 事件等 咏雪 白雪纷纷何所似 兄子 撒盐空中 笑 欣赏赞扬 考题 兄女 柳絮因风起 乐 道蕴才气 补充 无弈之女 评价 身份之贵 侧面衬托 凝之之妻 五 拓展延伸五 拓展延伸 请积累几句咏雪的名句 交流 1 白雪却嫌春色晚 故穿庭树作飞花 韩愈 春雪 2 北风卷地百草折 胡天八月即飞雪 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 岑参 白雪歌送武判官归京 3 燕山雪花大如席 纷纷吹落轩辕台 李白 北风行 4 六出飞花入户时 坐看青竹变琼枝 高群 对雪 第二课时第二课时 陈太丘与友期陈太丘与友期 一 新课导入一 新课导入 看到同学们一双双充满智慧的眼睛 我就不由地想起了冰心的一首诗 万千的天使 要起来歌颂小孩子 小孩子那细小的身躯里 含着伟大的灵魂 有着无穷的机智 是啊 我 国古代文献中就记录有许许多多聪颖机智的少年儿童 他们的故事至今流传 二 自学指导 一 二 自学指导 一 预习与交流预习与交流 1 1 读准下面这些字的音 读准下面这些字的音 不 f u 惭 c n 2 2 请你解释下面这些文言字词 请你解释下面这些文言字词 期行 约定同行 舍去 不再等候就走了 去 离开 乃 才 则 就 便 那么 顾 回头看 君 对别人的尊称 尊君 对别人父亲的尊称 家君 对自己父亲的谦称 尊君在不 不 通 否 三 自学指导 二 三 自学指导 二 合作与探究合作与探究 一 整体感知 一 整体感知 1 自由朗读课文 将课文读通读顺 然后听录音朗读 注意朗读节奏 2 补上句中省略的人物 交流点拨 陈太丘与友期行 期日中 友 过中不至 太丘舍 友 去 陈太丘 去后 友 乃至 元方时年七岁 门外戏 客问元方 尊君在不 元方 答曰 家君 待君久不至 已去 二 深层探究 二 深层探究 自由朗读课文 结合课下注释疏通文意 并思考下列问题 1 日中 这个时间概念是否科学 古代没有精确的定时仪 怎么判断迟到 交流点拨 古代的定时仪器较为简陋 有木表 漏壶等 它不可能有精确的时段划分 这里的 日中 是当时约定俗成的时间概念 中午 这个友人错过了双方约定的时限 所以迟到了 2 友人到底是一个怎样的人 交流点拨 课文中 友人与陈太丘 期日中 结果 不至 可以看出他言而无信 不守信用 到来之后 问元方 尊君在不 表现得较为有礼 当得知陈太丘已先行离 去 不反省自己的过失 反而怒责太丘 粗野蛮横 十分无礼 可以看出他是一个缺乏 修养 没有礼貌的人 在元方一番义正严辞的批评后 他 惭 下车引之 又表现得 较为诚恳 有知错勇改的精神 3 元方的性格特点如何 交流点拨 阅读元方对友人的批评话语 我们可以看出元方有着良好的家庭教养 表 现了他懂礼识义的品质 元方对粗俗的友人 入门不顾 流露了小孩子性格直率 好恶 情感易外露的特点 体现了他正直不阿的性格特征 4 有人认为客人已经认错 元方就应该原谅他 而他居然 入门不顾 弄得客人尴尬之 极 无地自容 这的确有些失礼 你是否同意这个看法 交流点拨 1 不同意 元方当时才七岁 他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个 成年人 使对方明理 并赢得对方的叹服 维护了父亲的名誉 这已属不易 我们不能对 一个七岁的孩子求全责备 2 同意 父亲的友人已经表示了歉意 应该给人改正过错的机会 人没有一生都不犯错 误的 只要改正 就是好的 不能总是抓住人的 小辫子 不放 小结小结 文中友人无信无礼 七岁的元方却诚实有信 诚信是中华民族的传统美德 我们 应继承发扬这一光荣传统 为人真诚守信 让我们以天地为心 真诚为骨 做一个高尚的 人 真正的人 我们相信 诚信相伴 一生无悔 三 背诵课文 三 背诵课文 四 板书设计四 板书设计 陈太丘与友期陈太丘与友期 开端 期行 不至 舍去 乃至 发展 父友 问 元方 答 针