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文档简介

浙教版科学八年级下学期3.5 生物的呼吸和呼吸作用 同步测试(2)A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共6题;共12分)1. (2分)下列关于呼吸作用说法错误的是( )A . 人、动物和植物呼吸时,都要吸入氧气,呼出二氧化碳B . 植物进行呼吸作用要吸收热量C . 生物体进行呼吸作用时,释放能量有两种形式:热能和化学能D . 呼吸作用放出的气体能够使澄清的石灰水变浑浊2. (2分)小明为了探究影响植物光合作用的因素,设计了以下实验。图1为测定光合作用速率的仪器,CO2缓冲液可用以调节密闭玻璃小室内二氧化碳的量,使其浓度保持在0.03%。根据刻度毛细管内红色液滴的移动距离测得的小室内气体体积随光照强度的变化情况如图2(实验过程中密闭小室内的温度保持不变)。以下根据实验分析不正确的是( ) A . A点表示植物呼吸作用的速率B . B点表示植物不能进行光合作用C . 光照强度大于30千勒克斯时,就无法通过增强光照来增强光合作用速率D . 从图2可知,在一定的光照范围内叶片的光合作用强度随光照增强而增强3. (2分)呼吸作用的实质是( )A . 吸入氧气,呼出二氧化碳B . 氧化分解体内有机物,释放能量C . 合成有机物,贮存能量D . 带走体内多余的热量4. (2分)如图所示甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种子,加盖并放在温暖的地方一昼夜后,将燃烧的蜡烛同时放入甲、乙两瓶中,结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭,乙瓶中的继续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用( )A . 分解有机物B . 消耗氧气C . 释放能量D . 消耗二氧化碳5. (2分)将生长旺盛的绿色叶片剪成5mm见方的小块,抽去叶内气体,做下列处理(见图)在这4种处理中,沉入底部的叶片小块最先浮起来的是( )A . B . C . D . 6. (2分)如图是某兴趣小组设计的一套实验装置,装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动,瓶口密封装置气密性良好经数小时后,u形管A,B两处的液面会出现下列哪种情况?(NaOH溶液可吸收二氧化碳)( )A . A处上升,B处下降B . A,B两处都下降C . A处下降,B处上升D . A,B两处都不变二、 填空题 (共4题;共13分)7. (5分)认真分析如图所示实验装置,并回答有关问题:(1)甲装置可用来验证_,此装置必须放在_的环境中。 (2)乙装置可用来验证_,实验前乙装置中的试管内盛放_。 (3)丙装置可用来验证光合作用需要_。 8. (2分)在一个密封玻璃容器中,放置绿色植物,让它受阳光的作用进行生长活动,并昼夜测定容器中氧气的含量,下列图象中正确的是( )A . B . C . D . 9. (3分)用如图所示装置研究CO2含量和光照强度对某种树叶光合作用的影响。在25的室温下,利用生长状况相同的若干同种新的新鲜树叶进行实验(CO2缓冲液能调节密闭小室内CO2浓度保持相对恒定),测量结果如表所示。请分析回答:组别实验条件液滴移动的量(mL/h)光照强度(lx)CO2体积分数(%)16000.04右移2.228000.04右移6.0310000.04右移9.0410000.05右移11.2512000.04右移9.0614000.04右移9.0(标注:lx是光强度的单位,即勒克斯)(1)不考虑密闭小室内温度的变化,装置中液滴右移的原因是相同时间内树叶光合作用产生的O2体积_(选填“”、“”或“”)呼吸作用消耗的O2体积。(2)与第3组实验相比,第5、6组实验中,液滴右移的量没有增加,主要是受_的影响。(3)分析表中数据,说说光照强度对该树叶光合作用的影响:_10. (3分)某科学拓展课小组为研究某种水草的光合作用和呼吸作用,进行了如下实验:用少量的NaHCO3(水溶液呈弱碱性)和BTB(BTB是一种酸碱指示剂,BTB的弱碱性溶液颜色可随其中CO2浓度的增高由蓝变绿再变黄)加水配制成蓝色溶液,并向溶液中通入一定量的CO2使溶液变成浅绿色,之后将等量的绿色溶液分别加入到7支试管中,其中6支加入生长状况一致的等量水草,另一支不加水草,密闭所有试管。各试管的实验处理和结果见下表。试管编号1234567水草无有有有有有有距日光灯的距离(cm)20遮光*1008060402050min后试管中溶液的颜色浅绿色X浅黄色黄绿色Y浅蓝色蓝色*遮光是指用黑纸将试管包裹起来,并放在距日光灯100cm的地方。若不考虑其它生物因素对实验结果的影响,回答下列问题:(1)50min后1号试管的溶液是浅绿色,说明2至7号试管的实验结果是由1引起的。 (2)表中2号试管的溶液的颜色X应该为黄色,你判断的依据是1。 (3)小组同学根据50min后5号试管中的溶液颜色判断在其所处的光照强度下光合作用强度等于呼吸作用强度,你认为他们观察到的颜色Y应该为1。 第 8 页 共 8

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