《如何激发学生学习数学的兴趣》河南省安阳县伦掌镇许炉小学：蔡合清

如何激发学生学习数学的兴趣如何激发学生学习数学的兴趣 河南省安阳县伦掌镇许炉小学 蔡合清 随着 新课程标准 的实施 素质教育的进一步深入 要在教 学中真正做到学生愿意主动的学习知识 激发学生学习数学的兴趣 自此变得更加的重要 数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环 从教学心理学角度 上讲 如果抓住了学生的某些心理特征 对教学将有一个巨大的推 动作用 兴趣的培养就是一个重要的方面 兴趣能激发大脑组织加 工 有利于发现事物的新线索 并进行探索创造 兴趣是学习的最 佳营养剂和催化剂 学生对学习有兴趣 对学习材料的反映也就是 最清晰 思维活动是最积极最有效 学习就能取得事半功倍的效果 数学课 培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的 除了和 谐 融洽的师生关系外 更重要是选择适当的教学方法 做为数学 老师应努力使学生热爱数学 才能对学习有兴趣 只要有兴趣 才 能学好数学 因为兴趣是学习成功的秘诀 是获取知识的开端 是 求知欲望的基础 我在激发学生兴趣这一点上 浅谈几点体会 一 观察能力的培养 产生学习兴趣 观察能力是认识事物 增长知识的重要能力 是构成智力的重 要因素 在小学数学教学中 必须引导学生掌握基本的观察方法 学会在观察时透过事物的表象 抓住本质 发现规律 达到不断获 取新知 培养能力和发展智力的目的 二 加强直观教学 培养学习兴趣 在教学中 教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还 是远远不够的 要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾 还应充 分利用直观教学的各种手段 直观 具有看的见 摸得到的优点 直观 有时能直接说明问题有时能帮助理解问题 回给学生留下 深刻的影响 使学生从学习中得到无穷得力趣 考虑如何在传授知 识的过程中做到生动形象 是数学教师在教学实践中时常思索的问 题 而多媒体在数学教学中应用可以较好地解决这个难题 在小学数学教学中 应用多媒体教学 能增加教学容量 设计 实际问题情景 重新组织教材结构网络 提高学生的数学素养和应 用能力 多媒体应用能丰富课堂教学容量 课堂教学是师生的共同 活动 而活动的主体应该是学生 采用多媒体教学 设计课件时从 以下方面考虑情况 1 增加问题情景设计 激起课堂高潮 在对一堂课进行设 计时 采用网络技巧及特写处理 并进行问题的情景设计 是学生 更容易理解 配上轻松的背景音乐 使同学能轻松愉快地掌握学习 数学的重要方法 2 考虑学生的学习规律 培养师生感情 课堂 40 分钟学生如果老是听着老师来说 思维肯定回很疲倦的 有了多媒体以后 能吸引学生的注意力 再加上我们在每一课件的 适当位置给予学生思考与活动 讨论的时间 既让学生积极参与 又用注意学生的学习反应 克服因人机对话造成的情感淡薄的问题 培养学生的情商 三 重视操作 既是鼓励 发展学习兴趣 在教学过程中 我们即要重视直观教具的使用 还要尽可能的 让学生参加实践操作活动 仅教师的演示 没有学生的亲自操作 学生获得的知识还比较肤浅的 只有让每个学生都参加实践操作 运用多种感官参加学习活动 才可能使所有学生获得比较充分的感 知 才便于储存和提取信息 教学中 教师要提供更多的机会让学 生动手操作 使学生在动手操作的活动中 发展学习兴趣 获取知 识 好表扬 是学生的重要的心理特点 可点头表示肯定 说 好 或者 对 表示赞许 也可以说句鼓励的话 真好 真会动 脑筋 还可以要求大家鼓掌或插上小红旗等形式 对学习上的进步 表示祝贺 这样做可以给学生极大鼓舞 要善于发现学生的闪光点 加以肯定 最大限度的调动学生的积极性 增加克服困难的勇气 增添对学习数学的兴趣 数学教学要在教师的指导下 自己主动积极的学习 才能有效 的培养养学生独立获取知识 应用知识的能力 知识智力兴趣关系 密切 小学生的行为再很大程度上是受他们的情感来支配的 教师 应根据着一心理特点 有意识的创造良好的课堂气氛 热爱学习与 情感 并对所教学科产剩兴趣 因此 老师要教给学生学习方法 使他们运用正确的学习方法 顺利掌握知识 体验成功后的乐趣 增 添学习兴趣 使设计的教法符合学生的学法 持之以恒地结合知识进 行学习方法的指引和训练 使学生掌握求知识的钥匙 可以增添学 习兴趣 如何激发学生学习数学的兴趣如何激发学生学习数学的兴趣