小学一年级语文公开课优秀教案第10课《大还是小》教学设计与反思_第1页
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第 1 页 共 4 页 小学一年级语文公开课优秀教案第小学一年级语文公开课优秀教案第 1010 课课 大还是小大还是小 教学设计与反思教学设计与反思 本帖最后由 ljalang 于 20XX 10 29 11 31 xx 10 大还是小 教案设计 设计说明 大还是小 是一篇富有儿童情趣的文章 内容浅显 易懂 同时富有教育意义 文章通过 有时候大 和 有时候小 的比较 使孩子们感知成长 并在潜移 默化中使孩子们懂得如何 变大 本课设计凸显以 下三个方面 1 着眼于以学生为主体 让学生充分自主地学习 比如 分角色朗读课文 学习伙伴互相评议 小组合 作探究 师生感情对读等 2 激趣质疑 培养学生的问题意识 让学生提出有 思考价值的问题 并带着问题读书 3 突出 读 的作用 以读为主 以读代讲 让学 生通过各种形式的读 理解课文 课前准备 1 制作多媒体课件 准备生字词卡片 教师 2 借助拼音自主朗读课文 预习课文 标出自然段 第 2 页 共 4 页 圈画生字 拼读生字 记忆生字 学生 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 激趣导入 引出课题 启发质疑 1 出示字卡 大 师 同学们 请大声地读这个字 生读 大 师 上课时 回答问题的声音要大 你知道和它意思 相反的字是什么吗 生答 小 2 出示字卡 小 师 请小声地读这个字 生读 小 上课时 回答问 题声音不能太小 否则别人就听不到了 老师要看看 这节课谁的表现最棒 同时出示字卡 大小 现在 我们一起来读一读 生读 大小 3 质疑 你认为自己是大还是小呢 能说说为什么 吗 指名回答 师 有一个小朋友也遇到了这个问题 他是怎么 回答的呢 我们这节课就来学习 大还是小 板 书课文题目 第 3 页 共 4 页 4 读了课文题目 你有什么疑问 师生梳理出主要问题 5 自主探究学习 教师出示自探提示一 温馨提示一 1 自由朗读课文 遇到不认识的字 借助拼音多读 几遍 把词语读正确 句子读通顺 2 拼读课前圈画的生字 要读准字音 想办法记住 这些生字 6 根据自探提示先自主学习 然后在小组长的组织 下在小组内交流 设计意图 爱因斯坦说过 提出一个问题往往比解 决一个问题更重要 学生质疑问难的过程 是积极 主动发现问题 提出问题 分析问题的过程 鼓励学 生质疑是发挥学生主体作用的重要措施 是培养学生 自主探究的起点 为更好地理解课文做了铺垫 二 初读课文 学习生字 检查自主学习情况 1 我会读 课件出示词语 第 4 页 共 4 页 时候 觉得 穿衣服 自己 很小 快点儿 注 时 候 觉 得 穿 衣 服 自 己 很 快 要带拼音 指名开火车朗读 师生正音 齐读 自主选择一个词语说一句话 去掉拼音指名读 齐读 2 我会认 这些词中有些生字需要我
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