语文人教版五年级下册“凤辣子”初见林黛玉 教学设计

凤辣子凤辣子 初见林黛玉初见林黛玉 教学设计教学设计 执教 福州市茶园山中心小学 周性勇 指导 福州市鼓楼教师进修校 林其雨 福州市钱塘小学 叶 榕 设计说明设计说明 凡是学习语言文字不着眼于语言形式 只在内容上去寻求结果是劳力多而收获少 叶圣陶语 的确 学习语 言 不仅仅是学习语言本身 更要学习语言表达 正因如此 课标对高年级阅读教学提出了 初步领悟文章基本的表达 方法 的要求 本节课的教学借助省资源平台的教学助手 希沃电子白板软件及 Hiteach 软件 引导学生紧紧围绕着学 习语言表达这一中心任务而展开 将目光聚焦在人物描写上 再细读描写 通过比较异同 想象说话 体会内涵等教 学策略 让学生体会体会人物的形象 感叹描写的精妙 从而领悟描写在表现人物性格和形象方面的表达效果 教材内容教材内容 人教版五年级下册第七单元第 22 课 人物描写一组 中的一篇 教学目标教学目标 1 正确 流利地朗读课文 感受王熙凤这个鲜活的人物形象 2 理解课文内容 学习作者抓住外貌 语言等描写人物的写作方法 感受人物多重性格 3 激发学生阅读中外名著的兴趣 教学重难点教学重难点 学习作者抓住抓住外貌 语言等描写人物的写作方法 感受人物性格 教学过程教学过程 一 一 导入揭题 借省平台查预习导入揭题 借省平台查预习 1 同学们 一起来听段音乐 一听到这曲子 很多人会不由自主地想起一部名著 作者是 引入教学助手 简要介绍 红楼梦 及作 者 在这部作品中 曹雪芹塑造了上百位个性鲜明的人物 今天我们学习的课文就是 红楼梦 中的一个精彩片段 2 课前 我们进行了简单的预习 谁能说说文中出现几个主要人物 哪三位 补齐课题 解释 媳妇 丫鬟 姑娘 本文讲的就是林黛玉初进贾府与众人见面的情景 齐读课题 3 我们先来初步认识一下这三个人 谁能分别用一句话来来介绍他们 贾母在贾府中年龄最长 辈分最高 权威最大 林黛玉是贾母的外甥女儿 是贾母天天挂念的心肝宝贝 王熙凤是贾母的孙媳妇 是贾府当时的当家人 4 那今天 我们重点来认识王熙凤 也就是课题中的 凤辣子 二 二 自读课文 初感知人物特点自读课文 初感知人物特点 1 请大家打开课本 134 页 自由地读课文 你读到怎样的一个凤辣子呢 用一两个词概括地写在相应的句子旁边 可以用哪个词来概括 请学生把自己读到的感受词语写到黑板上 2 大家看 这些都是我们读完课文后最珍贵的初步感受 我们一起来读读 三 三 白板互动 品读白板互动 品读 地位特殊地位特殊 1 我们知道 这是一篇古代白话文 有些语言比较难读 什么地方比较难读 在刚才读的过程中 你觉得那里最 难读 第一自然段中外貌部分最难读 课件 头上戴着金丝八宝攒珠髻 绾着朝阳五凤挂珠钗 项上带着赤金盘螭璎珞圈 裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫 瑰佩 身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉 k n 袄 外罩五彩刻丝石青银鼠褂 下罩翡翠撒花洋绉裙 2 谁来挑战一下 预设 读的时候有技巧 要注意停顿 请大家听听老师的朗读 对照屏幕 在句子中标出停顿 推送标好停顿的 内容 3 听教学助手中下载的录音 4 师生合作读 老师读前半句 你们接读后半句 注意停顿 5 你们发现了吗 这些句子是写王熙凤的 穿着 这样的穿着让我们感受到王熙凤 从这样的穿着打扮中 我们还知道了她在家庭中的地位非常高 非常特殊 看 当我们再次细读文字的时候 又会有新的感受 板书 地位特殊板书 地位特殊 小结 我们不仅读通读顺 读出了节奏 还读出了文字的内涵 四 白板互动 品读四 白板互动 品读 放诞无礼放诞无礼 1 回到板书 刚才很多同学都读出了她的泼辣 我们先来走进凤辣子的 辣 请大家自由读一 二自然段 作者是怎样描写出她的这个特点的 用横线划出相关语句 2 学生交流 一语未了 只听后院中有人笑声 说 我来迟了 不曾迎接远客 黛玉纳罕道 这些人个个皆敛声屏气 恭 肃严整如此 这来者系谁 这样放诞无礼 你真会读书 从对比中读出了人物特点 来 我们一起来看这两句话 抓住这里有两个生字 皆 敛 进行学习体会 练习书写 敛声屏气 整个词的意思是 全班一起来表演一下 正当我们个个皆敛声屏气的时候 请听 看视频 推送视频 看了视频 你又想说些什么呢 难怪林黛玉这样想到 这些人个个皆敛声屏气 恭肃严整如此 这来者系谁 这样放诞无礼 可见凤辣子真是人如其名 辣味十足 放诞无礼啊 请大家在关键词下作上记号 板书 放诞无礼板书 放诞无礼 3 文中一二自然段还有一处也写到了她的泼辣 找出来 贾母笑道 你不认得他 他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿 南省俗谓作 辣子 你只叫他 凤辣子 就 是了 抓 泼皮破落户儿 来体会不拘小节 性格放纵 小结 大家看发现了吗 曹雪芹是从这 2 个方面来写凤辣子性格放纵的特点 1 直接描写写凤辣子的言行 2 后两 句是从林黛玉的想法和贾母的话中间接描写出她的特点 所以 我们读课文不仅要读文章写什么 更要关注文章的描写 板书 直接描写 间接描写 五 五 白板互动 品味白板互动 品味 奉承讨好奉承讨好 1 再回到板书 我们再回到 初步印象 刚才谁读出了讨好 你从哪里读出的 2 预设 天下真有这样标致的人物 我今儿才算见了 况且这通身的气派 竟不像老祖宗的外孙女儿 竟是个嫡亲的孙 女 怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘 只可怜我这妹妹这样命苦 怎么姑妈偏就去世了 她表面上在夸 实际上又在讨好谁呢 她在告诉在场的每一个 林黛玉的漂亮是因为 你是怎么读出来的 小结 表扬你 你学会了关注人物的语言描写 来体会凤辣子的性格特点 那就是阿谀奉承 奉承讨好阿谀奉承 奉承讨好 像这样话 中有话的语言描写 文中还有 找出来说一说你的理解 板书 阿谀奉承板书 阿谀奉承 或或 奉承讨好奉承讨好 八面玲珑八面玲珑 妹妹几岁了 可也上过学 现吃什么药 在这里不要想家 想要什么吃的 什么玩的 只管告诉我 丫头老婆 们不好了 也只管告诉我 很多人说王熙凤是个语言学家 你看短短的 50 多个字 却关心到了林黛玉的方方面面 王熙凤关心林黛玉的 哪些情况 在原著中 也写到了另一个人关心林黛玉的对话 读一读 看看这里的对话描写与文中的写法有什么不一样 课件 因问 常服何药 如何不急为疗治 黛玉道 我自来是如此 从会吃饮食时便吃药 到今日未断 请了 多少名医修方配药 皆不见效 这里是一问一答 文中是只问不答 那我们一起把文中的问改成一问一答的形式那该怎么写的 请一个同学来演演林黛玉 老师问 你来答 师 生角色对话 从这样的一问一答中体会到什么 预设 她根本就不要黛玉的回答 不是真的关心林黛玉 而是关心这样说老祖宗是不是喜欢听 可见说给老祖宗 听的 看来凤辣子还是个怎样的人 小结 看 我们细细品读着作者的语言描写 对人物又有了新的感受 3 凤辣子这样的心态 这样话中有话的语言在课文中还有 能找出来吗 4 还有哪些地方让你体会到她的这个特点 5 小结 从刚才的学习中 我们知道了凤辣子表面关心黛玉 赞美黛玉 但实际上却是为了讨好贾母 是个八面 玲珑的人 作者主要从语言描写来体现的 如果此时让你在这段文字旁边写上笔记 你会写什么 请同学们做笔记 六 六 总结全文 省平台发布作业总结全文 省平台发布作业 1 学到这 我们认识了一个 的凤辣子 指板书 也深深地被曹雪芹精妙的写法所折服 其实不仅是你们 是老师 无数的读者都为这叹服 让我们一起动笔写一写心中的赞叹之情吧 学生练笔 曹雪芹先生 我真佩服您啊 2 我们知道这个故事出自 红楼梦 这部名著很了不得啊 我上网一查 关于它的版本不下 100 种 说明它非常 爱欢迎 在 红楼梦