唐雎不辱使命导学案

唐雎不辱使命唐雎不辱使命 导学案导学案 导学目标导学目标 1 通过对课文的学习 了解人物形象 2 深入理解人物形象 文章主题 3 学习文章的写法 4 培养学生复述 翻译 朗读的能力 资料链接资料链接 1 作品资料作品资料 战国策 是一部先秦历史文献 因长于说事而 著名 是一部国别体史书 杂记西周及秦 齐 楚 赵 魏 韩 燕 宋 卫 中山诸国之事 共 33 卷 约 12 万字 上接春秋 下接秦并六国 记事约 240 年 战国策 还有 国事 国策 事语 短 长 长书 修书 等名称 原著者名字不可考 2 背景资料背景资料 两千年以前的战国时代 诸侯割据 群雄纷争 各个国家或者为了使自己更强大 或者为了 转危为 安 运亡为存 争相养士 利用这些人在内政外交 上出谋划策 扶危持倾 文章中唐雎这个人物就可 以让我们由一斑见全豹 战国末年 秦国越来越强大 各诸侯国贵族为了 对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡 竭力网罗人才 他们礼贤下士 广招宾客 以扩大自己的势力 因此 养 士 之风盛行 当时 以养 士 著称的有齐国的孟 尝君 赵国的平原君 魏国的信陵君和楚国的春申君 后人称他们为 战国四君子 3 时代背景 公时代背景 公元前 230 年和前 225 年 靠近秦 国的韩国 魏国相继被秦国所灭 其余山东六国中的 赵 燕 齐 楚 在连年不断的战争中 早已被秦国 日削月割 奄奄待毙了 又过了几年 秦就统一了天 下 安陵国是魏国的附庸小国 安陵在它的宗主国魏 国灭亡之后 一度还保持着独立的地位 秦国想用诈 骗手段吞并安陵 于是安陵君就派唐雎到秦国谈判 第第 一一 课课 时时 自主预习一 预习与交流 自主预习一 预习与交流 一 给下列加粗的字注音 秦王怫怫然怒 亦免冠徒跣徒跣 唐雎雎 色挠 挠 抢抢地 聂政之刺韩傀傀 休祲祲降于天 寡人谕谕矣 天下缟缟素 二 解释下列加点词 1 唐雎不辱使命 2 以五百里之地易安陵 3 大王加惠 4 请广于君 5 岂直五百里哉 6 秦王怫然怒 7 布衣 8 以头抢地耳 9 休祲降于天 10 天下缟素 11 秦王色挠 12 长跪而谢之 13 寡人谕矣 三 找出下列句子中的通假字并解释 1 故不错意也 通 翻译 2 仓鹰击于殿上 通 翻译 3 寡人谕矣 通 翻译 四 解释下列各词在句中的不同含义 使使 秦王使人谓安陵君曰 安陵君因使唐雎使于秦 于于 受地于先王 安陵君因使唐雎使于秦 徒徒 亦免冠徒跣 徒以有先生也 以以 而君以五十里之地存者 寡人以五百里之地易安陵 以君为长者 故不错意也 徒以有先生也 之之 愿终守之 寡人以五百里之地易安陵 专诸之刺王僚也 与与 轻寡人与 与臣而将四矣 五 翻译下列句子 1 寡人欲以五百里之地易安陵 安陵君其许寡人 译文 2 大王加惠 以大易小 甚善 虽然 受地于先王 愿终守之 弗敢易 译文 3 且秦灭韩亡魏 而君以五十里之地存者 以君为长者 故不错意也 译文 4 安陵君受地于先王而守之 虽千里不敢易也 岂直五百里哉 译文 5 公亦尝闻天子之怒乎 译文 6 天子之怒 伏尸百万 流血千里 自主预习二 合作与探究 自主预习二 合作与探究 一 翻译课文 同桌之间相互翻译 相互纠正 二 初步感知 学生分组讨论 老师适时点拨 1 请同学们用一句话说出课文的主要内容 2 故事的人物有哪些 主要人物是谁 3 故事的主要矛盾是什么 最后结果是怎样 的 4 你如何评价唐雎 第第 二二 课课 时时 课堂导学 合作与探究 课堂导学 合作与探究 分段品析分段品析 一 第一段 一 第一段 细读秦王的话 体会一下 秦王以五百里地易安陵 是出于好心吗 秦王易地的真正目的是什么 请恰当推测一下 安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求 二 第二段 二 第二段 细读秦王对唐雎的话 回答 秦王认为自己对安陵君是什么态度 安陵君对他又是什么态度 你认为秦王说的是真心话吗 为什么 唐雎是如何反驳的 三 第三段 三 第三段 秦王说的 天子之怒 的具体内容是什么 秦王为什么要说 天子之怒 唐雎举专诸 聂政 要离三个人物的目的是 什么 四 第四段 四 第四段 秦王有什么样的言语和行为 写出了秦王的什么心态 五 知识应用 人物赏析 五 知识应用 人物赏析 1 每个同学以 表现了 或 写 出了 反映了 说一句品析课 文语言的话 如 秦王色挠 长跪而谢 表现了秦王的外强 中干 寡人欲以五百里之地易安陵 安陵君其许寡 人 写出了秦王盛气凌人 以强凌弱的心态 挺剑而起 反映了唐雎不畏强暴 宁死不屈 2 修辞手法 修辞手法 人物的对话主要用了哪些修辞手法 试举例说 明 夸张 排比 对偶 这些修辞手法的运用有什么作用呢 六 拓展延伸 六 拓展延伸 1 唐雎的人物精神在我们现代社会中还有没有 现实意义 2 外交辞令往往委婉