黄小杨蕾《多样的“喷枪”工具》说课稿

1 多样的 喷枪 工具 说课稿 黄河路小学 杨 蕾 一 说教材 1 教材分析 多样的 喷枪 工具 是河南省基础教研室编印的小学信息技术教材四年级 下 册 第八课第一课时的内容 本课教材是对画图工具的一个继续应用 在 用颜色填充 工具的基础上 使学生感知画图的另一种填色效果 从而拓展学生对画图工具的使用 以便更加丰富所画图形的着色效果 让学生能够快速 简便地操作画图的工具 2 教学目标 根据学生实际情况 结合教材内容及要求 特设定教学目标如下 认知目标 掌握使用 喷枪 工具画图的方法 能力目标 运用 喷枪 工具绘出富有想象力的图画 情感目标 1 培养学生使用电脑绘画的兴趣 2 通过相互交流 沟通 培养学生互相协作的精神 3 教学重点与难点 喷枪 工具看似简单 用起来却有几种不同的形式与效果 所以教学的重点是掌 握 喷枪 工具的用法 画不同密度类型的效果 难点是使用 喷枪 工具画出各种图画 二 说教法 信息技术的学科特殊性决定了在教学过程中必须 行动起来 以练为主 信息技术 教学大纲也明确指出 知识及技能的传授应以完成典型 任务 为主 所以 本课主要 运用了 情景创设 启发引导 任务驱动 的方法 为了改变信息技术教学的枯燥无味 采用学生喜欢的动画人物创设情境 激发求知欲 而任务驱动是信息课最常用的手段 给学生出示从易到难的直观任务 再引导学生运用已学知识 自己动手 以练促学 从 中体会成功的快乐 教学中贯穿启发 诱导的方法 能够充分调动学习积极性 调节课 堂教学气氛 变被动学习为主动愉快的学习 三 说学法 新课改强调把学习的主动性还给学生 要以学生为主体 本节课中 我始终引导学生带着 浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作 通过自主探索获取知识与技能 把 自学 尝试 创新 的思想渗透在整个教学过程中 使学生在明确目标任务的前提下 充分发挥主体作用 发现方法 2 解决问题 最大限度地发挥学生的学习积极性 四 说教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点 结合四年级学生的实际认知水平和 生活情感 设计教学流程如下 一 创设情境 激情导入 5 分 二 任务驱动 自主学习 10 分 三 综合运用 知识拓展 15 分 四 作品展示 巩固知识 5 分 五 归纳总结 快乐画图 5 分 具体阐述 一 创设情境 激趣导入 根据孩子们喜欢看卡通动漫的特点 谈话导入 同学们 喜欢看动画片吗 老师 也非常喜欢 下面由我来叙述一部动画片的主角 大家猜一猜 好吗 以此来拉进与 学生的距离 再以动画人物创设情境 出示一个悬念 它的主角是两只动物 这两只动 物是天敌 猜 它们一个大一个小 但小的总能战胜大的 再猜 最后它们还是好伙 伴 让学生猜一猜 动画片的名字 然后 把小老鼠 Jerry 做为特邀嘉宾请到我们的 课堂 并且仿照时下流行的签名照激发学生学习的积极性 本节课表现积极的同学可得 到一张 Jerry 的签名照 设计意图 设计意图 创设活泼的动画场景 既调动了学生的积极性 又巧妙设计了一个内驱 力 让学生把得到签名照的想法 化作学习的动力 从而积极地学 主动地学 二 任务驱动 自主学习 1 学生浅尝 喷枪 工具的使用 在明确了教学任务 创设情境后 就应大胆的让学生尝试练习 由引入的课堂动画 主角 Jerry 出示需要学生探究的学习任务 1 喷枪 工具有几种状态 2 颜色 的密度和拖动鼠标的速度有什么关系 让学生分小组尝试运用 去发现并解决问题 对 操作过程中一些难以解决的问题 可以通过以下方法解决 参考教材 同学之间互相帮 助 教师的指点 让学生在不断的尝试中得到新知 在问题的解决过程中有的同学就能 够得出结论 自学之后 教师指名回答 对总结到位 方法新颖 工具用得恰当的同学 颁发 Jerry 的签名照 既肯定了学生的学习成果 又活跃了课堂气氛 设计意图 设计意图 在这个环节 充分调动学生的主动性 发挥学生的主体作用 由学生亲 自动手 依据学习任务得出 喷枪 工具在使用时的注意事项 既加深了印象 又提高 了动手操作的能力 小组内合作可以培养学生的协作意识和组内互助的精神 打造良好 3 的学习团队 2 教师引导 喷枪 工具的运用 在学生演示的基础上 教师找到突破口 进一步对知识进行拓展和延伸 在教师的 语言引导下 学生逐步选择 喷枪 工具 并观察鼠标指针的变化 在解决任务一的同 时 得出画图三步骤 借 Jerry 之口强调 课件出示 一选工具 二点颜色 三 画图 规范学生的操作 并且根据任务二 教师演示 自如地控制 喷枪 工具的密度 大小绘制树木 在学生的好奇心被充分调动起来后 播放 Jerry 的录音讲解 小朋友 们 当我们按住键盘上的 控制 键不松 再连续按小键盘的 或 键 可以加大 或减小 喷枪 工具的大小 随之进行小窍门传递 鼓励孩子们赶快动手试一试 设计意图 设计意图 在学生进行自主学习的同时 教师的主导作用不可忽视 这个教学环节 的设计就体现了老师的指导性 给学生以整体的绘画感知和正确的结论引导 开阔学生 的视野 为下一步自由绘画打下了基础 教给学生操作小技巧 更有利于培养学习信息 技术的兴趣 3 拓宽思维 引导学生发挥想象 说一说 喷枪 工具能画出哪些图形 并出示 Jerry 带来的 几幅画 学生观察 指出图中使用 喷枪 工具的地方 这样 在巩固新授课知识时 对学生的创新能力加以培养 激励学生个性发展 让他们在自由 宽松的空间里 充分 发挥想象力 创作出独特的作品 三 综合运用 知识拓展 学生在完成教学任务后 掌握了一定的技法 就有一种创作欲望 这时教师让学生 充分利用本节课学习内容 挖掘想象的潜能 全员动手 创作出一幅 简单的绘画作品 自由绘图 播放优美的背景音乐 更有助于擦出想象力的火花 学生分小组开始想象绘 图 不限内容 想画什么就画什么 提醒 有问题的同学可以互相讨论 教师进行巡视 指导 小组成员之间相互合作 对所绘图画进行美化和修饰 设计意图 设计意图 本环节这样做的目的 是因为学生刚学会工具的使用 能够表达出来的 图画并不多 小组合作可以增加想象的空间 内容不限可以扩展画图的范围 更有利于 检验学生的学习效果 发挥孩子们的才能 四 作品展示 巩固知识 一堂好课 最终的落脚点还得看课堂学习的效果如何 为了检验任务驱动的结果 在此环节 我让学生都行动起来 走到同学之中参观别人所画的作品 以便互相学习 共同分享 并给自己认为优秀的作品投上一票 从技法运用 构图是否合理等方面 让 同学之间展开互评 说一说作品好在哪里 最后 师生共同评出最优作品 并颁发 4 Jerry 的签名照 设计意图 设计意图 通过这个环节的教学 可以发挥学生的主动性 创造性 培养学生辨别 的能力 让学生不要单一的只用好和不好 而是说出好在哪里 实现主体的多元化 评 价结果的多样化 作品展示为学生提供了展示自我的舞台 相互评价又提高了学生的口 头表达能力和信息辨别力 此间 教师要随时发现学生的闪光之处 及时给予评价和肯 定 使学生体验成功的喜悦 收获动手的快乐 五 归纳总结 快乐画图 小学信息技术的教学中 更多的是培养学生的操作能力 让学生在轻松有趣的环境 中快乐地学习 从而掌握知识点 提高自学能力 本节课最后 教师通过这样的过渡语 这节课你学得快乐吗 你最感兴趣的是什么 你还想做什么 组织学生对本节课学习经 验交流讨论 回顾学习内容 从而达到对知识点的进一步加深理解与巩固 总之要让学 生带着收获 快乐的走出课堂 五 设计理念 基于信息技术课的特点 本节课的设计重点体现以下理念 1 学习方式的改变 变学生的被动学习为主动愉快的学习 并且通过多种学习方式 如小组合作 尝试探究 同伴互助等方式 获取信息 掌握操作 2 以生为本的理念 真正体现 以学生为中心 的教学思想 通过自主学习 提高 学习技能 实效性强 教学活动循序渐进 符合学生的认知规律 教学策略丰富 实用而 新颖 独特 突破了学生的认知障碍 优化了课堂 充分调动了学习的积极性 3