八年级生物下册 第9单元 生物的多样性 第一节 生物的分类名师教案1 苏教版

1 生物的分类生物的分类 教学目标 1 知识目标 识别生物的主要类群 描述各类群的主要特征 说出分类的思想方法 2 能力目标 尝试根据生物的特征进行分类 发展学生的分析归纳能力 尝试为生物标本室里的脊椎动物进行分类 培养学生用生物学知识解决实际问题的能 力 3 情感态度与价值观目标 了解大自然的生物资源 形成保护生物多样性的意识 了解学校的生物标本资源 培养爱校 爱大自然的情感 教学重点 难点 通过尝试根据生物的特征进行分类 让学生自主的掌握分类的思想方法 教学用具 多媒体图片演示 教学地址 多媒体教室 教学过程 引入新课 师 在浩瀚的宇宙中 地球经过漫长的演化孕育了生命 从冰封的北极雪原到炎热的 赤道丛林 从喜马拉雅山之巅到大西洋的深层海底 地球上到处充满着生命 展示着生物 世界的丰富多彩 师 地球上的生物是多种多样的 现存的生物估计至少有 400 万种 已经绝灭的种类 更多 那么我们将如何来识别 利用和保护它们呢 生 对生物进行分类 师 你们说得很对 这一节课我们所要学习的内容就是 生物的分类 在生物分类的 过程中 可以根据生物间的 异 来加以区分 根据生物间的 同 来加以合并 在这一 节里我们要学习的目标是 多媒体演示稿 生物的分类 列举生物分类的依据 举例说出生物分类的等级 描述种的定义 师 我们先看两张图片 多媒体演示稿 昆虫标本 师 请同学们说说为什么要对昆虫进行标号 目的是什么 生 便于识别和分类 师 那么 分类的目的又是什么呢 学生阅读 课本内容 一 生物分类的依据 生 对生物进行分类的目的是有利于人们认识和研究它们 多媒体演示稿 2 生物的类群 师 根据教科书上的图 说出生物应该分为几个类群 生 植物 动物 微生物 师 根据教科书上的图 说说生物学家对生物进行分类的依据是什么 学生阅读 课本内容 生 依据生物的形态结构特征 营养方式 在生态系统中的作用 以及在进化上亲疏 远近的关系等等 将生物分为若干类群 例如 植物 动物 微生物 细菌 真菌 病毒 师 很好 谁还有不同意见 生 有 生物分为五界系统 已看过阅读 包括原核生物 原生生物 真菌界 植 物界 动物界 师 让我们看一段文字和图片 多媒体演示稿 课外阅读 生物的分类 师 归纳生物分类的依据等 五界系统 是一种分类学说 现在还有人认为应该在 五界系统的基础上 再加上 病毒界 成为 六界系统 将来如果有同学感兴趣可以参 与生物分类的研究 多媒体演示稿 生物分类等级示意图 分 人小组进行讨论 猫 虎 豹 狼 狗五种动物间有什么共同特征 根据相似程度的不同 它们分为几大类 图示中的分类等级如何准确地表述 尝试根据图示给五种动物报 户口 完成人 猩猩分类等级的表述 描述种的概念 种的基本特征 根据分类单位中的相互关系 对它们间的亲缘关系加以区别 师 哪一个小组讨论好了 请谈谈你们的看法 生 一组 我回答前三个问题 行吗 教师 好的 答 这五种动物外表很相似 它们都喜欢食肉 都属于食肉目 根据相似程度 的不同分为三大类 猫 豹 犬属 图示中分为七个等级 从大到小依次为 界 门 纲 目 科 属 种 师 你回答的很正确 谁来给图中五种动物报 户口 生 笑 生 二组 我来回答 猫为哺乳纲 食肉目 猫科 猫属 豹 虎为哺乳纲 食肉 目 猫科 豹属 狗 狼为哺乳纲 食肉目 犬科 犬属 师 谁来报人和猩猩的 户口 生 摇头 不知道 多媒体演示稿 生物分类的等级示意图 设计动画打出 哺乳纲 灵长目 类人猿科 生 啊 惊讶 生 我来回答第 6 个问题 种 又叫物种 是最基本的分类单位 特征有三 形 态 结构及生理功能相似 生态分布基本相同 在自然条件下通过同种生物的有性 生殖可以生育有生殖能力的后代 师 打出 多媒体演示稿 思维拓展 2 你们支持哪种观点 要陈述理由 3 生 各不相同 第 1 组同意第一种看法 第 2 3 组大多同意第二种看法 师 让我们仔细讨论一下 多媒体演示稿 种的概念 特征 生 噢 师 谁来回答第 7 个问题 生 集体读 的第二段 多媒体演示稿 生物的分类板书 全部 教师小结 生物分类系统的主要级别是种 属 科 目 纲 门 界 种是基本单元 界是最大单元 随着生物科学研究的进展