数学养成好习惯

浅谈一年级学生在数学课堂上学习习惯的培养浅谈一年级学生在数学课堂上学习习惯的培养 小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期 在这一阶段 重视培养良好的学习习惯 不仅直接影响学生的学习成绩 在一定 程度上还影响其能力 性格的发展 这学期 我担任小学一年级数 学 培养了学生一些良好的学习习惯 一 培养学生学会倾听的习惯 学会倾听是学生主动参与学习过程 积极思考的基础 也是提 高课堂学习效率的前提 上课专心倾听包括看 听 想 做 为了 培养学生上课专心听讲的习惯 首先要求学生听课时 思想不要开 小差或做小动作 注意力要集中 其次 要求认真倾听其他同学回 答问题 有没有更好的建议 再次 要仔细观察老师的演示和板书 并按要求认真地操作学具 作好练习 要做到这点 教师除了要上 好课 还得眼观八方 上课时还要时时注意每个学生的一举一动 甚至是一个眼神 并能用最婉转的语言进行批判的同时还能把学生 的注意力转移到学习上来 当多数学生注意力都不太集中时 我采 用做游戏或边说儿歌边做动作的形式调节班级气氛 例如 说儿歌 有 小手小手拍拍 我的左手在哪里 我的左手举起来 小手小手 拍拍 我的右手在哪里 我的右手举起来 在说儿歌的同时 学生 也知道了左右 把 2 至 10 的分成用做游戏的形式来激发学生的兴趣 活跃课堂气氛 如 你拍一 我拍五 1 和 5 组成 6 你拍六 我拍 三 6 和 3 组成 9 让学生自我管束自己 效果很好 二 培养学生学会独立思考 合作交流的习惯 在数学教学中 必须使学生积极开动脑筋 乐于思考 勤于思 考 善于思考 逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯 但事与愿 违 现在很多的孩子遇到难题 或呆坐 或急于从同桌那儿得到答 案 其实也并非题目真的难道学生做不出的地步 原因在于一些学 生没有找到思考的角度 还有些学生则是对自己缺乏自信 针对以 上原因 我在教学中时常采用的方法是 一 将题目细化更有利于学生思考 二 语言激励 增强学 生的自信心 三 放宽思考时间 让学生能进行充分的思考 为 了养成独立思考的习惯 教师要留给学生足够的思考时间 一般来 说 教师提出问题后 智力水平高的同学能很快举手回答 但为了 照顾到中 下程度的学生 应多留一些时间让大家思考 待已有相 当多的同学举手后 再根据情况 让不同层次的同学回答 要注意 调动全班同学的积极性 可利用合作学习 小组讨论 动手操作等 多种方法 或在老师的指导下 让一些性格内向 不愿在大庭广众 之下提出问题的学生 也有独立思考 提出问题的机会 引导学生 独立思考 还必须鼓励学生质疑问难 我经常在课堂上故意出错 让学生指出 使学生不迷信老师 在某学生回答有错误时 要求学 生指出 若全班学生都不能指出错误 我会对他们进行批评教育 要求学生养成认真倾听的习惯 三 注意培养了学生敢说 善说的习惯 在教学中加强说的训练 培养说的习惯 有利于学生学习信息 的反馈 能使教师及时掌握学生对问题的理解 促进了学生思维发 展 例如 讲加减法时 让学生看图编题 多说说图意 然后再列 出算式 这样的教学方式使学生能更好地理解加减法的含义 同时 还可以让学生根据算式编题 学生会联系实际生活编出各式各样的 题目 培养了学生的口头表达能力 编题能力 教学中 对于那些 爱探索 肯带头的学生 我都给予及时的表扬 同学胆子真 大 回答问题时声音真响亮 同学真爱动脑筋 你说的棒极 了等等 有时为了更好的激发学生的积极性 我采用奖小贴画或画 小红旗等方式 效果很好 对于那些不善于发言 怕发言的学生给 予期待的眼神 鼓励的目光 并加以适当的点拔 适时的引导 增 强他们说的勇气和信心 四 培养学生认真书写的习惯 认真书写不仅能提高作业的准确率 而且对端正学生的学习态 度 养成认真负责的习惯有积极的意义 书写美观 工整是学生的 基本功 对于作业的书写情况 教师要经常讲评 要以典型示范 以表扬为主 把作业写得好的学生的作业进行展示 让其他学生以 他们为榜样 督促自己把作业写工整 虽然小学生形成良好的学习习