《长方体和正方体的整理与复习》说课稿

第 1 页 共 5 页 长方体和正方体的整理与复习长方体和正方体的整理与复习 说课稿说课稿 海口市白沙门小学陈黎莹 一 说教材 本单元是在前面的平面图形的基础上编写的 它 的内容包括 长方体和正方体特征 表面积 体积及 体积单位和容积 这部分教材是对长方体和正方体进 行全面系统的整理和复习 引导学生归纳总结形成知 识网络 进一步建立空间观念 也为今后学习圆柱体 圆锥体等知识打下扎实的基础 二 说教学目标 这节课的教学目标是查漏补缺 综合所学知识 使学生获得整体认识 在能力及情感态度方面 不仅 让学生复习巩固所学知识 并且能联系生活 解决生 活中的实际问题 达到灵活运用所学知识的目的 1 知识与能力 通过整理 复习 使学生进一 步掌握长方体和正方体的特征 掌握长方体和正方体 的表面积 体积和容积的计算方法 理解其内在联系 并能灵活运用 2 过程与方法 通过学生讨论探索 动手实践 合作交流 初步培养学生的想象能力 建立初步的空 间观念 发展形象思维 第 2 页 共 5 页 3 情感态度与价值观 引导学生初步学会根据 生活实际提出问题 并运用所学的知识解决问题 发 展学生实践能力与创新精神 感受数学与生活的密切 联系 根据学生现状 我认为本节课的重难点在于帮助 学生梳理长方体和正方体的知识 使之系统化 并运 用公式解决实际问题 从感性认识出发经过思维活动 上升到理性认识 三 说教法和学法 复习课的教学主要引导学生结合某一主题 梳理 已经学过的知识 本节课的教学 我采用了 聊天式 的方法引入课题 开门见山地引导学生进行 一理 二查 三练 四提升 等四个环节进行梳 理长方体和正方体的相关知识 为了充分发挥学生的 主体作用 结合本单元的内容特点和学生的认知特点 本课我主要采用了合作学习法 引导学生在活动中互 相合作 资源共享 优势互补 在此基础上引导学生 亲自经历知识的整理过程 通过学生之间交流 让教 学更容易突破难点 再辅佐课件教学 激发学生爱数 学 爱生活的情感 四 说教学过程 对于本节课的教学 我设计了以下几个环节 第 3 页 共 5 页 一 理 梳理知识 复习课的第一大特点就是要让学生学会梳理相关 内容的知识 形成一个知识网络系统 因此 本节课 我首先引导学生整理长方体和正方体的特征 通过自 我介绍的方法 让学生理清他们的特征 其次引导学 生梳理公式 利用表格的形式 让学生同桌互相交流 分别说出长方体和正方体的棱长和 表面积体积的意 义和计算公式 将本单元的基础知识进行系统梳理 二 查 查漏补缺 复习课的另一个特点就是引导学生结合自身的特 点进行查漏补缺 要引导学生查清自己在本单元学习 中出现的不足之处 通过发现自身存在的问题 再进 行针对性的复习补课 这一环节中 我首先结合引导 学生反思自己在学习本单元时 存在的问题和困惑 然后让学生自由交流解决问题和困惑的方法 三 练 百练成金 学习数学的最终目的就是引导学生通过学习过以 后 能够运用所学知识解决生活中的实际问题 本环 节中 我选取了学生最感兴趣 同时与生活紧密联系 的素材 金鱼缸 通过引导学生自主计算金鱼缸的 各种制作材料 如需要多少角钢 需要多少玻璃 需 要多少铁皮等等 深化理解棱长和 表面积和体积等 第 4 页 共 5 页 知识在现实生活当中的运用 通过引导学生观察在鱼 缸内放入金鱼后 水位上升的情况 计算小金鱼的体 积 设计了利用正方体容器为长方体鱼缸换水等环节 的学习活动 引导学生理解正方体与长方体体积计算 的联系和区别 与此同时 在设计学习内容时 我还 融入了单位间的换算 这一串的问题设计 都是从鱼 缸出发 到鱼缸结束 主线清晰 知识运用的针对性 强 通过学生对以上等环节的自主学习 能够有效的 进一步深化巩固所学知识 培养学生运用所学知识解 决实际问题的能力 同时培养学生关注生活 热爱生 活的品质 提升学生的综合素质 四 提升 拓展延升 理想的教学 就是引导学生带着问题走进课堂 带着更多的问题走出课堂 在学生解决了所有的问题 之后 我再一次引导学生思考 假如这个小鱼缸用的 材料和大鱼缸的材料一样 你又能提出什么问题 然 后 结合板书 引导学生朗读童谣 通过童谣 引导 学生再次回顾本节课知识 五 板书设计 每个教师都懂得板书就是微型教案 在教学过程 中 把教学的三维目标 重难点以图文的形式展现给 学生 体