我是什么的教案

一 趣味切入 1 故事导入 师 同学们 今天我想把一位小小魔术师介绍给你 们 它会多种变化 就像 西游记 里的孙悟空 它是什么 播 放录音故事 这样设计可以调动学生学习知识的情趣 激发学生探究知识的欲 望 从整体上感知了课文内容 了解了课文大意 2 师 对了 它就是水娃娃 板书课题 水娃娃看到小朋友们聪 明又能干 这节课又来了 你们还想了解她更多的信息吗 那我们 还得经过字宝宝的考验呢 3 出示生字卡片 出示课件一 漂浮 碰到 雹子 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 冲毁 灾害 指名读 小老师带读 小组比赛读 4 师 水娃娃呀就像孙悟空 虽然不会 72 般变化 但也有许多的 变化 轻轻地捧起书自由读课文 同时用笔标出不懂的地方 通过 整体的回顾能更好的和第一课时相衔接 给学生充分地时间自读感 悟 二 启思 1 师 通过学习 谁知道水是怎样变化的 水除了变化以外 还有什么特点呀 你能不能想个好办法 把这些问题弄懂呢 出 示课件二 有 云 和 雪 的插图 2 学生讨论 寻找解决问题的方法 3 交流方法 学生可能会提出 小组读书 边读边记 画表格 填写 故事表演 绘画表现 等方法 这样的设计是建立在学生熟读课文 了解课文内容的基础上 以 问启思 讨论探究阅读理解的方法 充分发挥了阅读主体的作用 培养了学生的自主意识和解决问题的能力 三 学习课文 1 师 小魔术师不仅会变魔术 它的生活也是多姿多彩的 你们 想知道它平时是怎样生活的吗 那就请同学们在课文中找一找水娃 娃平时生活的句子 根据学生回答随机出示句子 1 平时我在池子里睡觉 师 我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧 出示课件 三 水平如镜的池子 师 看了这张照片 你能说说自己的感受么 你瞧 水在池 子里怎样睡觉 安安静静 睡得多香呀 谁来试着读一读 评价 水娃娃在睡觉呢 请你读得再轻些 不要吵醒他 齐读 2 出示课件四 缓缓流淌的小溪 师 说说在小溪里怎样散步 平时我们是怎么散步的 学 生回答 请个勇敢的学生来给我们表演散步的情景 试读 水娃娃 在散步 多悠闲呀 放松点 男女生读 3 出示课件五 奔腾的江河 师 在江河里怎样奔跑 快速 飞快 我们应该怎样读 学生感悟回答 语速加快 试读 4 师 在海洋里跳舞 唱歌 开大会 你能先想象一下这张照片 的感觉么 出示课件六 波涛汹涌的大海 场面多热闹呀 水娃 娃在唱歌 跳舞 开心点呀 出示课件七 平时我在池子里睡觉 在小溪里散步 在江河里 奔跑 在海洋里跳舞 唱歌 开大会 及相关图片 5 师 现在我想请同学们来当小小配音员 可以挑选水娃娃 的不同生活照片来配音 当然了 配音员可不是好当的 感情一定 要到位的 谁愿意来试试 指名展示 配音员们真不错 那么有 感情地朗读 让我们更了解水娃娃的生活了 那我们一起有感情的 来读一读吧 齐读整段 6 师 水在池子里它安安静静 在小溪里它慢慢前行 在江 河里它流速快 充满生机 在海洋里它波涛翻滚 气势磅礴 2 师 通过刚才的照片 我们已经知道水娃娃的生活情况了 可你们还知道她有什么脾气吗 请同学们在课文中找出她的脾气 1 学生自由读课文 反馈 这样的设计是让学生充分相信学习 引导学生发现 探究 自 主学习 发挥教师在教学中的组织者 合作者 促进者的作用 培 养学生阅读理解的能力 合作学习及主动探究的意识 2 板贴词卡 脾气 温和 暴躁 3 师 水脾气温和时做了什么好事 理解词语 温和 灌溉 句式 水能 能 还能 生活中你还知道水会做哪些 好事 学生回答 水做的好事还真多 那你们喜欢它吗 那就把 喜欢它的感情表现在朗读上吧 这样的设计是让学生联系生活让更进一步了解水的用途 4 师 水脾气暴躁时又做了哪些坏事 出示课件八 水淹没庄 稼 冲毁房屋 你看了照片有什么感受给我们说说吧 水对人们的危害还真是严重 那你们还喜欢它吗 这时我们就用讨 厌的语气来读读句子 5 男女生分角色读水的温和与暴躁部分 6 师 人们想出了什么办法 让水只做好事 不做坏事 7 师 水是生命的摇篮 如果你是一滴水 你最想做什么 是啊 水不仅可以变 而且还可以为人们做事 勤劳智慧的人们想出了各 种办法来治理它 让我们能更好地利用它 3 升华情感 1 师 不好 水娃娃又遇到麻烦事了 出示课件九 鼠标 点击水娃娃 由高兴变成垂头丧气 她能帮人们做很多好事 但是 人们一点也不珍惜 现在她的身体越来越虚弱了 请小朋友们快来 救救她吧 2 师 你有什么办法救救水娃娃 联系实际明白如何保 护水资源 如 节约用水 植树造林 预防水土流失 处理污水 不 倾倒垃圾 你看 听着小朋友的真心话 水娃娃开心得咧开 嘴笑呢 课件九 鼠标点击 变回笑脸 3 师 正是因为有了 水 我们的世界才美丽 请用我们的实际行动 为保护水资源出一 份绵薄之力 向家人宣传保水资源 用自己的实际行动做一名节水 小卫士 用自己最真诚得心去保护它 因为有你 水 出示课件 十 小诗配乐齐读 因为有你 小草变得嫩绿 因为有你 花儿开得灿烂 因为有 你 鸟儿唱得响亮 因为有你 鱼儿游得欢畅 因为有你 世界如 此美妙 30 我是什么 水娃娃 温和 灌溉田地 发动机器 暴躁 淹没庄稼 冲毁房屋 教学反思 我是什么 虽然是一篇科普文章 但是却描写得生动活 泼 充满童趣 作者运用了第一人称自我介绍的方法描绘了水的各 种形态 这篇文章中明白水循环的规律并不是重点 学生通过读课 文就能猜到 我 是水 那么重点就是让学生能读好课文 读出水 的变化 读出趣味来 觉得今天在教学时有几个环节引导比较好 在教学重点时 我先用课件出示各种水的图片 从平静的湖水到汹 涌海涛 先让学生用自己的词语来形容你看到的水 他们说了很多 宁静 美丽 平静 清澈见底 活泼 调皮 活跃 奔腾不息 川 流不息 汹涌澎湃 然后再来看看课文是怎样来