二年级下册《找规律》教学设计

二年级下册二年级下册 找规律找规律 教学设计教学设计 兴庆区第二十四小学兴庆区第二十四小学 沈浩沈浩 教学内容教学内容 课本第 115 117 页 教学目标教学目标 1 通过观察 猜测 实验 推理等活动 使学生发现图形和数的排列规律 2 培养学生的观察 操作及归纳推理的能力 3 培养学生发现和欣赏数学美的意识 使学生知道生活中事物有规律的排 列隐含着数学知识 教学重 难点教学重 难点 通过操作 观察 猜测等活动去发现规律 找出有新意的排列规 律 教学准备教学准备 课件 练习纸 教学过程教学过程 一 复习引入 师 同学们 在上课前我们先来玩个小游戏 看哪位同学能快速记住下面 两组数字 开始 出示课件 老师计时 师 同样是 11 个数字 为什么妈妈的号码这么难记 而爸爸的号码却一 下就记住了呢 师 哎呦 你总结的可真好 今天老师就邀请同学们一起走进找规律的乐 园 板书课题 找规律 二 合作探究 发现规律 师 其实在我们的生活中到处都有规律的身影 同学们请看 出示幻灯 谁能说说其中蕴含的规律 师 规律不但存在于自然界中 聪明的人类也把它们用到了自己的生活上 同学们请看 这间漂亮的房子里哪些地方也蕴含着规律之美呢 师 你的眼睛真亮 同学们 就让我一起来揭示这些美丽图案背后的小秘 密吧 幻灯展示 师 这是墙壁上的一组图案 请同学们仔细观察 其中都有哪些图形 圆形 三角形 正方形 五角星 师 谁愿意说一说第一行中的图形是怎样排列的 第二行呢 师 请同学们思考 第一行与第二行在图形排列上有什么关系 请把你 的答案说给同桌听 开始 说完的同学请做端正 生 把圆形 移到最后一个 其他的图形都向前平移一格 就变成了第二 行 师 第二行和第三行有什么关系呢 第三行和第四行呢 师 同学们说的真棒 现在请同学们伸出小手 用最洪亮的声音 跟着老 师一起动一起说 看着幻灯的展示 再来体验一下 每一行图形的移动过程 第一到最后 图形向前移 展示幻灯 师 同学们说的非常棒 老师先在想请咱们班声音洪亮的同学把我们发现 的这个规律再大声的说一遍 师 同学们 为了便于记住这个规律 我们给它起个又形象又好记的名字 就叫 第一到最后 好不好 板书 第一到最后 师 既然大家掌握了 第一到最后 这个规律 咱们就用它来解决个问题 同意他的答案请出示对勾 不同意的请出示差 手势 师 你回答的非常棒 老师也奖你个大苹果 师 我们刚才找到了房间墙壁上的规律 地板上也有规律 同学们请看 这是地板图案的一竖列 请同学们用我们刚才发现的规律推测一下这一列的图 案应该怎么排 师 咦 看来刚才的规律不适合了 这里出现了一个新的规律 请同学们 思考 新出现了一个什么样的规律 把你的想法和同桌交流一下 学生汇报 师 要是也给这个规律起个名字 叫什么好呢 最后到第一 师 请同学们伸出小手 跟着幻灯 再体验一下这个规律 师 请同学们利用这个规律将后面的空填完整 师 我们已经学习了两条规律 请完成数学书 115 页下面的两道题并思考 它们分别运用了哪条规律 展示 说规律 即可过 师 请同学们把数学书翻到 117 页 仔细观察 117 页的第一题找出题目中 的规律 以四人小组的形式讨论解决 开始 我发现题目中的规律就是绕圈圈 师 你太聪明了 一下就找到了问题的关键点 现在请同学们跟着课件的 演示一起来绕圈圈 第一圈绕弯后 第一组图形变成了第二组图形 师 同学们 我们给这个规律也起个名字好不好 就叫 绕圈圈 规律 板书 绕圈圈 师 同学们 我们已经发现