合肥市莲花小学德育工作先进单位申报材料

1 / 7合肥市莲花小学德育工作先进单位申报材料 合肥市莲花小学德育工作总结近年来，我校始终坚持“三个面向” ，不断改善办学条件，积极推进素质教育，大力开展教育创新，认真贯彻落实中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神，从激发学生德性修养的自主性和积极性着手，培养学生独立思考能力和创造精神，促进学生身心和谐发展，德育工作取得了显著成效，形成了学校的德育工作特色。学校先后荣获“全国红旗大队” 、 “合肥市红领巾示范学校” 、 “合肥市绿色学校” 、 “区十佳安全管理先进单位”等称号。一、提高思想认识，巩固德育为首的地位我校坚持德育为首、育人为本的思想，认真贯彻党的教育方针，把学校德育摆在突出位置。1、重视德育首要地位的落实我校成立了以校长为组长的德育工作领导小组，定期召开会议，研究德育工作的目标、任务和措施。形成了全员育人的德育体系。因此，在我校，德育工作始终摆在首位。学校形成了由党支部、教务处、少先队、教研组、班主任、科任教师等组成的行之有效的德育工作教育管理2 / 7网络。有一支专兼职相结合、结构合理的德育工作队伍，德育工作所需的人、财、物都能得到很好地保证， “三育人”得到很好落实。2、重视确立切实可行的德育目标我校坚持以党中央、国务院和各级党委政府主管部门，关于学校德育工作的一系列文件精神为指导，从素质教育理念出发，从学校实际出发，从学生、政府、家长、社会满意出发，更新德育观念，确定学校可行性德育工作目标。我校根据自身实际确定了“团结、勤奋、求实、创新”的校风和“启发常新，晓之以理；力学不厌，持之以恒”的教风学风。学校建设则明确提出构建“三园” ，即“和谐校园”：文明、有序、安全；“书香校园”：乐学、探索、交流；“魅力校园”：阳光、人文、快乐。在德育工作原则上：明确提出德育要“三贴近” ，即贴近学生，贴近实际，贴近生活。明确提出德育就是服务，服务学生成长、服务学校发展。明确的德育工作目标，使学校德育工作始终具有很强的方向性、针对性、可行性和实效性。3、重视学科教学的德育渗透课堂教学是学校德育的主渠道。因此学校提出：在课堂教学中，最大限度地诱发学生的情感体验，把学科知识与道德认识、道德行为教学结合起来，寓德育于教学3 / 7的各个环节中。要求科任老师在深入钻研教材的基础上认真备课，要提出课堂教学的德育目标，充分挖掘教材中的德育内容，努力提供实践平台，使学生在课堂上激发起来的积极情感，延伸、投射到课内外相应的行动中，升华发展为更高层次的道德认识。如语文课开展课前三分钟演讲，小记者招待会， ；少先队利用“爱鸟周” 、 “植树节” “地球日” “节水周”等机会进行遵守社会公德，爱护环境，节约爱物的文明行为教育。、重视德育科研，加强理论积淀。我校充分重视每一个德育工作者对教育理论的学习。定期利用教职工大会、班主任会的机会组织学习教育理论，深入领会党的教育方针；每月召开一次德育研讨会，交流在实践中总结的管理方法，懂得少年儿童的心理特点，掌握思想工作规律。、重视营造良好的育人氛围一是学校提出“全面育人，全程育人，全员育人”的要求。从领导、专职教师到保安、清洁人员，人人都是德育工作者，都要把本职工作与育人挂钩，人人都要为育人做贡献，从而形成良好的育人氛围。如门卫对学生仪容仪表的提醒、纠正；保卫和值日教师对路队的排放、学生着装红领巾的佩戴、突发事件的处理等，都是很好的例子。二是重视校园文化环境建设。学校传承扬弃，革故鼎新，4 / 7不断优化校园环境，努力将校园构建成师生诗意栖居的乐园。校园内绿树葱葱、群花妍妍，自然景观与人文景观交相辉映， “一花一石巧布局，一草一木总关情” 。从进校通道两侧到校园内，别具一格的标语比比皆是，散发着浓浓的育人气息。优雅、整洁、高品位的校园文化呼之欲出，让学生深受熏陶，从而形成了学校无闲时，时时都育人；学校无闲处，处处都育人；学校无闲人，人人都育人的文化氛围。二、抓住两个重点，夯实德育过程1、立师德、铸师魂。针对我校师资水平的现状，学校把教师专业成长和师德、师能的提高作为学校工作开展的重点、难点，采取优化管理，强化业务、高位引领的办法，促进教师快速成长。广泛开展“讲师德、塑师表、铸师魂”活动，把师德建设与教师的成长结合起来，持续落实“师德承诺制”和“师德一票否决制” ，把教师的师德和“评优评先”考核挂钩，保证德育队伍的纯洁性。学校多次聘请专家来校进行讲座，提高教师师德水平。定期开设讲座，组织观看优秀班主任工作的相关录相，借此提高全体班主任的德育理论水平和工作技巧，加快班主任，特别是年轻班主任的成长成才。2、抓养成，促规范。学校重视抓好德育常规，加大学生养成教育的力度，促进学生文明成长。健全常规5 / 7管理制度。没有规矩，无以成方圆。为了做到德育工作有法可依，有章可循，我们尽量细化与完善各项规章制度，在认真学习落实新守则、规范的基础上，编制了合肥市莲花学生一日学习生活要求 ，认真督促落实。根据学生常规实际，制定每周常规教育重点主题，利用国旗下讲话、红领巾一分钟广播、班队会等进行有针对性的教育。落实德育常规检查，构建和谐校园。学校安排值日领导、值日教师、红领巾礼仪检查组，每天进行全方位的德育常规检查，规范了学生的日常行为，促进了学校良好的班风、校风、学风的形成，保证了学校各项工作的有序开展，努力构建和谐校园。三、开展主题活动，引领学生成长主题活动是学校培养学生个人素质的重要途径，是引领学生成长的主要平台。积极、认真开展形式多样，内容丰富的主题活动，为学生搭建一个表现自我，展示实力的大舞台，是我校开展德育工作的一项重要方式。每年坚持举办校园体育、艺术节。举办一系列专题讲座、主题征文、辩论赛、朗诵会等活动，为学生提供一个施展才华、展示风采、锻炼自我的舞台，广泛培养学生的组织能力、协调能力、表演能力、实践能力、创新能力，丰富师生的文化生活。认真开展民族精神教育月活动，开展爱国主义、社会主义、集体主义、 “八荣八耻”荣6 / 7辱观、争做“四好少年”教育，组织少先队员观看“知荣明耻”电视讲座，阅读“知荣明耻”故事书， ；坚持开展少先队雏鹰争章活动， ，开展了“争章夺星、培育美德” 、 “手牵手，心连心”等主题活动，开展诚信教育。四、改革评价方法，践行人文关怀1、推行班主任量化考评制度。为提高德育工作的实效性，我校特制订了班主任工作目标量化管理及考评细则 ，实现了过程性和终结性评价的有机结合，并把班主任所得的量化分作为以后评优评先、任用的重要依据，进一步加强对班主任工作的常规管理。2、操行评语改革。操行评语是班主任的一项重要工作，但长期以来常常被班主任忽视。老生常谈的话语，千人一面的格式，使学生的操行评语缺乏针对性和艺术性，缺乏新意，失去了应有的作用。为此，我校开展操行评语“三心”教育，即要求各位班主任要用“细心、耐心、爱心”来写操行评语，充分发挥评语的明理、激情和导行的功能，适应教育改革和发展的需要。3、把少先队雏鹰争章特有的激励机制引入德育工作， “多一把尺子评价学生” ，引导学生根据自身特点，努力争夺“莲花骄子” 。寒暑假学校发放学生假期行为规范评价表 ，学生自评、家长评、伙伴评和教师评相结合，利用过程性评价提高德育实效。7 / 7“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 。我们将在上级各部门的领导下，在科学发展观和新课程理念的指导下，积极探索新形