近三年广东省中考语文试卷分析及备考策略

近三年广东省中考语文试卷分析及备考策略 近年来 广东省中考语文试卷的卷面仍然沿用四大板块 基础 阅读 写作 附加题 2011 年与 2010 年相比有了调整 2012 年则大致与 2011 年相同 难度 2010 年是 0 55 0 60 2011 年是 0 50 0 59 2012 是 0 49 0 55 略有下降 此仅是我们的计算结 果 紧扣考纲要求 体现了课程改革的精神 在注重基础知识积累的同时加大了对语言运 用能力的考查力度 强调语文课程与社会生活的联系 注重语文工具性与人文性的统一 在 弘扬人文精神的同时 在 守正 与 创新 之间 加大了探索的力度 第一版块 基础题 1 默写 近年中考语文试题默写部分主要考查了课文中的名句 课本中的附录诗词 还有要求背诵 的文言文里的名言名句 出题的形式主要是给出上句或下句 然后根据提示默写 也有理 解性的 考查内容兼顾了词序 句序 错别字方面的干扰 这也正是中学生在背诵中经常 出现的问题 以此引导学生读写准确 不要 口是手非 正因为古诗文积累的考查层次感非常强 分别针对了古诗词 文言文积累的三个方面的能 力和要求 即读对 写对 用对 所以 我们在备考中不能一味要求学生死记硬背 要注 重 在理解中掌握 教师要引导学生掌握一些常用的记忆法 使学生能轻松过关 如 抓 关键词语背诵 按写作顺序背诵 核舟记 就可以用这种方法 整 分 联背诵 回忆 背诵等 2 拚音 2010 年考查的 沐浴 2011 年考 鲜为人知 十拿九稳 2012 年考查的 月明风清 随声 附和 等都是常用的词语 难度不是很大 课后一般都要求读写 只是有些学生不够重视 或书写时出现字迹潦草现象 才导致失分的 语音备考要重视一字多音 一音多字 形似误读 形声字变读等现象 文字要重视生活中 常见的错别字 让学生注重积累 厚积薄发 扎扎实实的进行字词教学 每篇课文下面的 注释和课后生词要筛选出来 以随堂考 当天考的形式检查落实 对盲点进行排查 也可 通过早 晚 读 课堂小测 如听写 等方式 落实 检测生字词 加强培养学生良好的 书写习惯的指引就可以应对了 3 病句 2011 和 2012 年的病句题都是选择题 根据改卷情况 学生答题的存在问题是对病因了解 不深 对修改方法掌握不熟练 本题表面上不需要学生动笔修改病句 只是做选择判断正误 但考查的知识面更加广 四 个选项分别涉及初中常见的四个病句类型 并且涉及四种修改病句的方法 备考时宜培养 学生良好的语感 让学生学会辨别和修改病句的基本原则 基本方法 多做练习 多归类 归因 掌握典型例句 4 联词写话 2011 年的 联词写话 比 2010 和 2012 年的难度大一些 因为它要求从备选词语中至少选两 个 用上修辞手法 写一段描写春天景象的话 2010 年只要求用两个以上的词语写一段连 贯的话 2012 年则是选用两个词语加一组关联词语写一段体现某人性格的话 没有要求用 修辞手法 备考建议 在平时的教学中 我们首先要指导学生进行审题练习 注意扣题 指导学生围绕一个中心 写一段话 语意做到前后连贯一致 可以用小片断作文的方式先写一段景物描写 人物形 象等 的话 再学习选用词语 在构思 遣词造句上有针对性的下功夫 5 综合探究 本题在 2010 年是以三小题的方式出题的 2011 年改成了一题中含两小题的方式 考纲要 求学生能分析材料 形成自己的假设或观点 并能进行清楚 连贯的阐述 题型以问答题 的形式出现 一般以一个材料或一则新闻为题材 也可能提供有逻辑关系的一组专题 文 字 表格 漫画等 通过问题带动探究 备考建议 在平时教学中 指导学生分类训练 培养学生的概括能力 做题时可按照 审清题意 筛选信息 整合信息 规范表达 的步骤进行 第二版块 阅读题 阅读题分文言文阅读 现代文阅读和名著阅读三部分 一 文言文阅读 课内文言文 12 分 考纲要求 理解浅易文言词语的意思 翻译浅易文言文中的句子 理解浅易文言文的基本 内容 领会浅易文言文中作者的思想感情 初步欣赏文言文的语言和表达技巧 考点涉及词语理解 句子理解 内容理解等方面的内容 如 2012 年考的是 岳阳楼记 考点主要有 加点字 实词 的意思 选择题 句子翻译 主观题 课文内容理解 主 观题 课文的写作特点 选择题 考生失误的原因主要有 1 学生对字词的积累不够扎实 2 对翻译的句子 不能做到字字落 实 有的学生随意组词 凭空想到什么就译成什么 3 学生对给出的原文没有细心去理解 没有认真审题 4 对课文的中心主旨和写作特点把握不准确 对相似的文言文没有进行比 较阅读 备考建议 1 文言文的教学不能急功近利 一定要从初一抓起 每一篇古文的字 词 句 都要让学 生弄通 弄懂 每一篇古文的内容理解 写作特点都要重视 篇篇过关 2 老师要教会学生答题的技巧和方法 让学生会读懂出题者的意图 能够拿分的尽量要拿 满分 不要留遗憾 3 老师对于那些内容相近的文言文要注意对比阅读指导 让学生找出两篇文言文之间的相 同点和不同点 让学生加深印象 二 现代文阅读 中考现代文阅读包括实用类文体阅读和文学类文体阅读 文学类文体阅读是必考的 实用 类中的说明文和议论文一般是隔年考 但 2011 年与 2012 年也许是为了防止猜题 考的都 是说明文 题型以主观题为主 题量还是三题 不过从 2011 年起出现了一道选择题 主要 涉及内容的理解 如关键信息的筛选 要点的归纳概括 关键语句的理解 语言特点的体 会等 实用类文体的考纲要求 1 整体把握实用类文本的主要内容 2 阅读新闻或说明性文章 筛选主要信息 准确概括要点 区分简单议论文中的观点与材 料 理解观点与材料之间的联系 3 领会科技作品中所体现的科学精神和科学思想方法 4 结合上下文理解文中关键语句的含义 能联系生活 对简单议论文的观点作出自己的判 断 5 体会和分析实用类文本的语言特点 考查题型 1 对文章的整体把握 用一句话概括文章内容 或给文本取一个标题 或对标题内涵的理 解 2 对某个文段的分析 理解 要求联系上下文 对科普的某个原理作出精确的表达 考查 学生对说明文语言特征的理解 如常用副词等 说明文 对文章分论点的理解与归纳 具 体分析某个文段的论证方法 议论文 3 文中的科学原理与生活联系 并用它解释身边现象 结合生活体验对选文某一观点的理 解 命题动向 1 贴近生活是实用类文体选文的一大趋势 2 越来越淡化文体 一般不把名词术语作为考查对象 重点考查对文章内容的理解和把握 提取论点 分析论证思路 探讨论据与论点的关系 辨析论证方法与作用 体会辩证思想 对作者的人生感悟等 3 从 2011 年起增加一道选择题 但保持 3 题的题量 主要涉及内容的理解 如关键信息 的筛选 要点的归纳概括 关键语句的理解 语言特点的体会等 备考建议 从本题的评改情况来看 上述的每一小题 其答案都无一例外地可以从所给的文本中找到 或提炼出答案来 所以 我认为 在平时的实用文体阅读教学中 应侧重于训练考生的四 大能力 一是筛选信息的能力 二是分析理解的能力 三是归纳概括的能力 四是语言表 达能力 首先是要让考生学会从文本中筛选出信息 而且筛选时尽可能不要缺漏 其次要 加强引导学生对文本本身的理解 在此基础上 再教会考生归纳和概括 再次 语言表达 能力是前三项能力的基础 前三项能力再强也必须通过语言表达能力才能表现出来 因此 我们在平时的语文教学中 要特别注重对学生语言表达能力的培养 基础知识基础能力必 须要扎实 文学类文体的考纲要求 1 整体把握文学作品的内容 情感 形象 2 理清作者思路和作品线索 3 揣摩作品中的精彩细节 4 品味作品中富于表现力的语言 5 初步欣赏作品写作技巧和艺术特色 6 领悟作品的内涵 从中获得有益启示 7 对文学作品的思想感情倾向 联系背景作出自己的评价 考查题型 1 整体感知 理清思路 要求一般是能从文中直接提取文章的统领句 中心句 关键句 主旨句 或者在感知相关内容的基础上 用自己的语言概括表达 2 紧扣语境 品析语言 要求能准确解说词语和句子的含义 3 领会文学作品写作技巧 想象 联想 象征 衬托 对比 托物言志等表现手法的效果 烘托铺垫 前后照应 承上启下等表达技巧的作用 4 延伸探究 体验感悟 补写内容 续写结尾 审美情趣 多角度理解等 命题探究 1 从选文特点看 选取的都是名家具有强烈人文气息的文章 如 2010 年刘心武的 偷 父 描绘了一位虽误入歧途 但良知未泯 孝爱之心犹存 令人痛惜而又同情的少年 2011 年美国作家凯瑟琳 比恩的 旧餐桌上的美好时光 讲述的是一位母亲与处于青春叛 逆期孩子之间的故事 引发我们对如何正确处理父母与子女之间关系的思考 2012 年常跃 强的 淡淡的深情 通过生活中的几个片断叙写了母爱的深沉和 我 对母爱的体悟 2 考查的能力范围是 对内容的理解与概括能力 对写法的分析能力 对语言的品析能力 想象能力 对文章主旨的把握和感悟能力 对文章感情的把握等 3 从题型看 2011 年考试大纲规定在文学类文本阅读中设选择题 2012 年出现了 选择 题突出了初步的文学欣赏能力 涉及对作品的思想意蕴 形象及写作技巧与艺术特色的初 步鉴赏 备考建议 总的来说是 射人先射马 擒贼先擒王 整体把握文章 特别是文章的主旨 中心 写作 意图 理清文章条理思路 让自己的理解思路与作者行文构思的思路尽量接近 利用分值 反推答题要点 做到分布答题 分点陈述 特别关注的是 1 文体教学观念要清晰 从整体感知入手 教会学生读文段先整体理解文章主题 并引导 学生从文中找出相关的关键词 如人物的情感变化 线索提示词等 2 注重写作技巧及修辞手法的教学 分清各种写作技巧的概念及分析的侧重点 规范答题 格式 3 注重审题 读准题目 明确题目要求 以免漏答题 4 除了答题技巧 答题格式的教学外 更重要的是让学生多读书 多感悟作品的情感 建 议除了做题外 应适当增加课外文章的阅读 只有阅读的量增加了 学生才会有语感 才 会提高阅读能力 三 名著阅读 考纲要求 1 了解推荐名著的基本内容 根据要求简述关键事件 识记 2 欣赏名著人物形象和艺术特色 运用 3 阐述个人的阅读体验 发表对作品的看法 运用 考查题型 简答题和分析题 命题动向 1 考查篇目都是考纲规定的篇目 近年考查主要以小说为主 2 考查内容包括对作家作品的识记 内容情节的概括和理解 人物性格的分析以及作品艺 术特色 尤其是语言 的简析等 3 考查以文段阅读的形式出现 2009 年开始把通过死记硬背能得分的文学常识题删掉了 把分值集中在对作品的理解和分析 追求以点带面 贯通全面 通过一个文段来考查对整 部作品的理解与把握 备考建议 1 把 12 部名著的阅读分散在 5 个学期中 每学期至少完成 2 3 部 具体每个时间段以周 为单位 完成多少章节的阅读 要有具体的计划 还要配合读书笔记的抽查 做一定量的 好词佳句的摘抄 条件许可可以每周推荐一位同学对所读内容的经典情节作推介 2 总复习阶段每部名著都要进行详细的复习 不要猜题 不要以为近几年考过就不考 3 识记一些概括人物共性的词汇 防止出现 词到用时方恨少 的现象 第三版块 作文 考纲要求 1 写作要有真情实感 力求表达出自己对自然 社会 人生的感受 体验和思考 2 多角度地观察生活 发现生活的丰富多彩 捕捉事物特征 力求有创意的表达 3 注重写作过程中搜集素材 构思立意 列纲起草 修改加工等环节 提高独立写作能力 4 写作时考虑不同的目的和对象 根据表达的需要 围绕表达的中心 选择恰当的表达方 式 合理安排内容的先后和详略 条理清楚地表达自己的意思 运用联想或想象 丰富表 达的内容 5 写记叙性文章 表达意图要明确 做到内容具体充实 写简单的说明性文章 要做到清 楚明白 写简单的议论性文章 要努力做到有理有据 根据生活需要 写常见应用文 6 能从生活中提取主要信息 进行缩写 能根据文章的内在联系和自己的合理想象 进行 扩写 能变换文章的文体或表达方式等 进行改写 7 根据表达需要 借助语感和语文常识 修改自己的作文 做到文从字顺 8 能正确使用常用的标点符号 书写规范 整洁 命题动向 1 稳中求变 命题形式的选择虽然很多 但不可能彻底颠覆 2 文体不限 不设置审题障碍 3 考虑学生可能的生活经历与感受 体验 使所有学生都能够有话可说 有事可写 4 突出最基本的叙事能力 描写能力和初步的议论和抒情等语言表达能力 备考建议 1 有计划 持之以恒地进行写作基本功训练 加强学生的语言表达能力训练 做到文从字 顺 引导学生学会拟题 无论是标题还是小标题 都要做到文题一致 书写训练不能荒废 保持卷面整洁 2 鼓励学生多关注身边的人和事 以提高其对生活的观察能力 多积累素材 挖掘新颖的 题材 避免俗套 或把平凡小事写出新意 鼓励学生通过周记 日记 练笔等形式大胆抒 写自己的感受 3 教会学生审题 懂得抓关键点去立意和选材 同时要拓宽眼界 让题材多样化 引导学 生在构思 选材上求 新 求 异 注重典范文的阅读和积累 丰富优美词句的积累 平时 练习写作时 可以以课文作为典范 有针对性地进行写作技巧的强化训练 针对如入题太 慢 段落臃肿 没有详略 缺乏呼应等问题 从仿写开始 达成独创 多进行作文评改 面批 互批或重写都是可行的 4 引导学生写感悟最深的事 表达真挚感情 5 通过形式多样的语文活动提高学生的写作兴趣以及写作水平 6 杜绝套作 抄袭以及白卷现象 第四版块 附加题 从这三年的试题看 课外文言文阅读分值都是 10 分 题型以解词 断句 翻译 理解为主 所选文段比较复杂 主要考查学生对文段的整体感知能力 难度比课内的要大 学生失分 情况严重 2010 年有断句题是用选择的形式 难度降低了 但 2011 年变为翻译题 加大 了对关键语句的考查力度 要求学生充分运用课内所学知识 迁移到课外文段中去 还增 加了启发感悟题 考查学生对文章主旨的理解掌握 备考