第八单元找规律2

第八单元 找规律 第一课时 图形中的规律 教学内容教学内容 教材第 88 89 页的例 1 例 3 及 做一做 教学目标教学目标 知识与技能 1 通过观察 实验 猜测 推理等活动 使学生初步认识最简单 的图形排列规律 会根据规律指出下一个物体 2 培养学生初步的观察 推理能力和动手操作能力 过程与方法 通过学生的观察 动手操作 探究等学习活动 让学生经历发 现规律 创造规律的过程 体验数学中的逻辑美 情感态度与价值观 在学习过程中 感受数学与生活的密切联系 激发爱数学 发 现美的情感 重点 难点重点 难点 重点 发现图形的排列规律 能根据规律指出下一个物体 难点 在教学活动中体会学数学的价值 培养学生的推理能力 教学准备教学准备 课件 正方体 圆柱体及图形卡片 课堂流程课堂流程 教学步骤教 师 导 学学 生 探 究设 计 意 图 一 创设 情境 1 课件出示教材 88 页主题图 放歌曲 新年好 2 教师 这是小朋 友们过新年联欢的场 景 观察画面 图上 都画了什么 你喜欢 吗 为什么 学生看图 学生先独立观察 思考 然后汇报 交流 情境导入 一 是激起学生的 学习兴趣 二 是为学生认识 最简单的图形 排列规律提供 丰富的感性材 料 二 教学 互动活动 1 探索排列规 律 并按规律指出下 一个物体 课件出示例 1 提出问题 你想知 道什么 后面一个应 该是什么 组织学生讨论 交流 组织学生汇报 学生汇报时教师引导 学生说出是怎样想的 学生分组讨论 交流后汇报 明 确每一组图形的 排列规律 按规 律贴好图形 通过学生的自 主探究 合作 交流 得出彩 旗 灯笼 纸 花及小朋友们 的排列规律 这里并没有一 组一组的出示 目的是要给学 生提供一个广 阔的探索的空 间 教学步骤 教 师 导 学 学 生 探 究 设 计 意 图 三 动手 操作 巩 固发展 1 摆一摆 找规律 课件出示例 2 的第 一组图中已知的正 方形和圆柱体 组织 学生照图摆一摆 教师提问 摆的图 形都有什么 都是 什么颜色的 下一 个应该摆什么 为 什么 出示例 2 的第二 组图 要求学生先 仿照前面的摆一摆 再想一想后面的两 个图形应该是什么 猜一猜问号处是什 么 课件出示 学生照图摆 出正方体和圆柱 体 学生在独立思考 的基础上试着摆 一摆 汇报时说 出自己的想法 学生先观察 然 后指名学生回答 全班订正 通过摆一 摆使学生在动 手操作中进一 步感悟最简单 的图形的排列 规律 让学生按 规律猜一猜 既巩固所学的 知识 又可以 提高学生的学 教学步骤 2 找规律 涂一涂 出示例 3 教 师 导 学 学 生 探 究 习兴趣 设 计 意 图 组织学生在仔细 观察的基础上独立试 着涂一涂 组织学生交流想法 3 组织学生小结 本课所学内容 组织学生完成例 下面的 做一做 教师明确要求 仔细 观察已知图形的颜色 找出规律 按规律把 处的图形涂上 颜色 学生涂完后组织学生 订正 组织学生完成教材 练习十六第 1 题 学生先仔 细观察已知的图 形的颜色 自己试着 涂一涂 然后全 班交流想法 学生回忆 谈本节课的收获 学生自己 在教材上涂 处的图形 的颜色 然后指 名订正 订正时 说出自己是怎么 想的 学生独立 有了前面 两个例题的基 础 学生基本 上能够找出最 简单图形的排 列规律 因此 例 3 放手让学 生独立试涂 交流时让学生 说清楚自己的 想法 让学生运 用所学知识独 立完成 感受 学习的收获和 愉悦 教学步骤 教 师 导 学 在课本上圈出合 适的图形 学 生 探 究设 计 意 图 四 联系 生活 运 用规律 1 欣赏生活中的规 律美 课件展示 2 课外作业 寻找 身边的规律 3 课前准备一些不 同形状和颜色的小贴 画和正方形的白纸 组织学生在白纸上按 规律贴一贴 学生以小组 为单位贴 然后 组内交流全班汇 报 展示 让学生感 受规