浅谈农村小班化教学的优势

1 浅谈农村小班化教学的优势浅谈农村小班化教学的优势 近年来 随着农村经济的飞速发展以及国家惠农政策的相继出台 农民收 入逐年增多 农民们纷纷进城务工 将住宅也买在了城里或在城里租房居住 孩子自然随父母生活并就近入学 以前人口相对集中的乡村 现在只剩下为数 不多的几户人家 村级学校逐步撤并 就连完小的学生数也急剧下降 二十人 左右的班级比比皆是 这些小班的自然形成 为农村教师在教育教学方面提供 了一个有利的机会 如何正确认识小班化的优势 结合自己一年来的下乡支教 实践 总结教学经验 谈一些粗浅的看法 一 有利于教师更好地实施因材施教一 有利于教师更好地实施因材施教 因材施教是小班化教学的核心 实施小班化教学中 每个学生有更多的机 会处于活动之中 无一例外地得到教师的关怀与指导 缩短了师生心理与空间 的距离 罗森塔尔 的实验表明 在课堂教学中 教师的视野只能监控到二十 八人左右 这是教师关注的最大值 在小班化教学中 教师可以关注班里的每 位学生 每一位学生都有参与课堂活动的机会 师生间的交流增多 调动了学 生的积极性 让学生在融洽的学习氛围中变得快乐而自信 对教师产生亲近感 这样班级纪律良好 学习 参与 思考都便于教师的统一调动 亲其师 信其 道 说的就是这个道理 相比之下 大班由于学生人数较多 教师在很多情况下只能统一要求 从而 忽视和压抑了学生个别差异和个性发展 而小班化教学可以说教师关注了每一 2 个学生 不留课堂 死角 这一点我深有体会 以前我代过七十多人的班级 也代过五十多人的班级 单从批改作业这个角度来说 教师不可能照顾到每一个学生 更别说实施因材 施教了 教师与学生之间的交流机会相对较少 相反 统一性的要求变多 这 无疑忽视了学生的个体差异和个性的发展 二 有利于学生更好地展示个性二 有利于学生更好地展示个性 1 促使学生的自信心不断增强 促使学生的自信心不断增强 随着班级人数的减少 每个孩子都有了展示的机会 在教学中 每位学生 经常会有上台表演的机会 如语文口语交际课上演情景剧 教你学一招 我让 学生先自己在座位上练习 然后再指名到讲台上表演 因为人数少 所以平时 比较内向的学生也有了上台展示的机会 如我们班上的母雪瑞同学 由于父母 长期外出务工不在身边 她和爷爷奶奶一起生活 而她性格又比较内向 也不 善于言辞 平时上课回答问题声音非常小 下课总是默默地独自玩耍 和同学 交流很少 在这次个人技能表演课上 她刚开始不敢上台表演 可是我没有放 弃她 而是鼓励她上台 在同学们的热烈掌声中 她终于鼓起勇气走上了讲台 虽然她的声音还很小 话还没有说清楚 可是她能走上台来就已经成功了 平 时通过这种展示自我的训练 多数学生的胆子逐渐变大了 他们的自信心也愈 发增强了 只要有机会 他们都会抓住时机 展示自己 2 2 促使课堂互动的频率不断提高 促使课堂互动的频率不断提高 在教学过程中遇到教学内容需要用动作 形体语言来表示的 小班就有足够 3 的空间来实现 在课堂上师生之间 生生之间有更充分的时间进行讨论和交流 有利于师生之间的互动 在互动中 学生在教师的指导下 达到自主 合作 探究性的学习 充分发挥主体的积极性和创造性 提高学习效率 促进学生主 动 健康的发展 同时 教师在课堂上给学生留有足够的主动探究 自主学习 的时间 这样学生就能主动认识到本堂课学了哪些知识点 如何把握它们 前 后知识有何联系等 也使得学生把学到的知识得到内化吸收 同时又提高了学 生的自学能力 本学期我代的班级共有二十二名学生 我把他们分成三个小组 便于课堂上 的互动和交流 能够与他们面对面地交流 倾听每一位学生的发言 这对于他 们创造性和积极性的充分发挥及个性发展 起了十分重要的作用 3 3 学生被关注的机会增多了 学生被关注的机会增多了 因为班级人数少 所以每个学生就有更多被关注的机会 孩子每天在学校 的学习状况 行为表现 身心健康老师都能了如指掌 记得以前我代过的班级 由于学生人数多 一节课下来 有的孩子一次发言的机会都没有 甚至好几节 课也得不到一次发言机会 这并非教师不给予学生机会 而是的确没有太多的 时间关注每一位学生 这极大地阻碍了学生口头语言表达能力的发展 因为在 小学阶段把书面语言变为口头语言是一个非常重要的方面 我现在代的班级 学生每节课都有发言的机会 甚至不止一次机会 通过小组合作学习 师生 生生之间交流的机会变多 孩子得到的展示就多 受到老师表扬和鼓励也就多 教师增加了对孩子的关注度 大大提高了孩子们的自信心 4 4 学生质疑问难的时间增多了 学生质疑问难的时间增多了 4 因为一直从事小学教学 由于学生年龄小 接触社会时间少 有许多在大人 看来不必深究的问题 可是在孩子们心中却是难以理解的 他们想说 想问 作为教师的我们则不能因为急于完成教学任务而阻碍学生的各种个性的发展 因为现在我面对的是一个小班 所以就能发挥小班人数少的优势 仔细耐心地 倾听学生提出的问题 并从中选择有价值的题目 组织学生讨论 通过学生的 自我学习和相互学习得到圆满解决 只要教师不厌其烦 适时点拨 让学生无 拘束地质疑问难 就能促进学生良好的个性发展 教学的成功就有了保障 多 年的教学实践告诉我 教师应尊重 理解学生 建立融洽 平等的师生关系 善于寻找每个学生 特别是学困生身上的闪光点 不失时机地予以肯定和鼓励 因为小班学生人数少 所以我们就可以时时留意 处处留意 教师要经常与孩 子们打成一片 共同学习 共同游戏 教师的微笑 教师的一句鼓励表扬会让 学生产生强大的动力 这种动力会促使学生不断进步 以心交心 以情传情 学生积极向上的个性会成倍地予以发展 5 5 有利于让学生尽力参与实践 有利于让学生尽力参与实践 学生应积极参加校内外一切实践活动 学生参与的积极性越高 感情体验 就越丰富 具有较宽的兴奋域和较高的兴奋度 这样 才有助于创新能力的培 养 教师要多提供让学生亲自试一试 亲手做一做 把实验意识灌输给学生 综上所述 小班化教学的优势远远高于大班化教学 但要想大范围内实行 小班化教学 首先 家长 教师必须更新育人观念 小班化教育 不仅只是为 了提高学生的成绩 更重要的是培养他们的整体素质 培养了他们的创新能力 和良好习惯 5 当然 在小班教学实践中 我感觉还是有很多问题存在 需要我们不断地 研究 加以解决 如学