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第 1 页 共 4 页 六年级语文六年级语文 养花养花 教案设计教案设计 1 理解课文内容 体会作者怎样从养花中得到 乐趣 从而感受到生活的美好 培养热爱生活的思想 感情 2 了解老舍先生是怎样把养花的乐趣写具体的 3 有感情地朗读课文 背诵部分段落 理解课文 体会作者怎样从养花中得到乐趣的 找到体现作者爱花的句子 并体会到作者对花的 爱 一 师 同学们 通过上节课的学习 你对课文 了解了多少 若学生说到老舍先生的生平 那么老师引导学 生算出老舍先生写这篇文章时的年纪 1956 减 1899 年等于 57 岁 师 那时的老舍先生一是近 60 岁的老 人了 他 33 岁结婚 自立门户后他养了 16 年花 他 对养花有着深厚的感情 师 这节课 我在 1956 年的 文汇报 上的文 章中深入老舍先生的内心 去体会老舍先生对养花的 情有独钟 第 2 页 共 4 页 二 师 请同学们自己读读课文 3 6 自然段 划出老舍先生爱花的句子 谈谈自己的理解 三 学生自己读书 批画句子 写出自己的理解 四 汇报 重点语段 第三自然段 1 我得天天照顾它们 像好朋友似的关切它 们 关切 与关怀 关爱不同 它是平辈之间 的爱护 体现出老舍先生把养的花当作朋友 与他们 平等相待 是爱花的表现 讲 结合词义来体会文 章的思想感情是一种很好的学习方法 2 摸着门道 花草养活了 而且三年五载老 活着 开花 多么有意思呀 想象 作者在写了一 天的文章后 坐在院子的藤椅上 品一杯清茶 看着 满院泼泼洒洒的菊花 心里会怎样想 学生想象 以这种情感来读课文 第四自然段 1 从课文中怎样体现 如此循环 2 想象搬花时会发生什么事 读文章 体会乐 趣 指导有感情的读课文 3 不劳动 连棵花也养不活 这难道不是真 第 3 页 共 4 页 理吗 变换句型 意思不变 体会作者想强调什么 强调劳动才能把话养活 这是真理 第五自然段 1 引导学生分层 想层意 夸花 上花 送花 引导学生想想层意背诵本段 2 讲本段中破折号的用法 解释说明 第六自然段 师 难道伤心的事也是乐趣吗 讲白岩松写的书 痛并快乐着 讲老子的 福 兮 祸之所依 祸兮 福之所伏 告诉学生人生其 实并不是一帆风顺的 挫折也是一种宝贵的体验 老 舍先生也视其为一种乐趣 讲时板书 有门道 有益身心 使人喜悦 让人 伤心 五 师 所以老舍先生说有喜 教师引读 六 写法知道 师 请同学们再把课文浏览一遍 想一想 3 6 自 然段与第 7 自然段有什么关系 那么第一自然段与最 后一段又有什么关系 我们写文章时也可以仿照老舍先生的思路 用多 方面的材料来突出中心 并且前后呼应 使文章更严 谨 第 4 页 共 4 页 七 课外延伸 老舍先生的儿子舒乙先生是现代文学馆馆长 研 究现代文
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