教师备课制度

盐津县艾田中学教师备课制度盐津县艾田中学教师备课制度 为进一步加强教学管理 规范我校教学工作 全面推进课程改革 提高教育教学质量 特制定此备课制度 一 备课的意义 备课是教师上课之前的准备工作 如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和 比较深刻的理解 对各方面的情况没有充分的准备 仓促上阵 课堂效果是不可能好的 所以说备好课是上好一堂课的先决条件 二 备课的方式 教师必须进行集体备课 有 2 人以上组成的备课组 集体备课每两周不得少于一次 备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订 形成具有个人特色的教案 三 集体备课的内容 1 交流对教材 教法的分析情况 确定统一的单元目的要求 教学重点和难点 2 确定统一的单元练习及统一的单元进度 交流解决难点的办法及确定统一的单元 评价题目 3 要求在新的学期开始 各备课组长把备课分好工 主备人在集体备课活动前 提 前一至两天把教案打印好发给组员 由各组员先行阅读 提出自己的看法 在集体教研时 由主备人先说课 其他人评论研说 并记录在教案上 为了提高备课质量 使备课逐步走向科学化 规范化 特提出以下要求 备课要有学期 全册 备课 单元备课 课时备课 学期 全册 备课总要求 有关内容可参见 教师教学用书 一 备课要求 1 要吃透课标要求 熟悉教材内容 确定教学目标和深广度 挖掘教材的重点 难 点 把握技能和能力要求 找准思想教育的因素 掌握本册教材在整个初中学段的地位和 作用及相关学科的联系 2 掌握本册编排体系 知识结构及各单元 各章节在全册教材中的地位和作用 以 及教学中运用的授课方法 提高教学质量的措施等 二 备课内容 1 教学目的 本学期教学目的 任务和教学要求 2 教材分析 重点是对教材的编排体系 知识结构 能力点 教育因素的分析 本 学期如何培养学生的学习习惯 创新思维能力 3 学情分析 分析上学期和本学期学生学习本科的基本情况 本学期学习过程中可 能发生的情况及解决措施 4 教学方法 上学期教师教学方法的得与失及本学期采取的教学方法 5 教学时间分配 根据学校教学计划 标明章节单元所需时间 课题实验 参观实 践等教学活动的内容和时间 期中 期末复习考试的时间安排 注 每单元的总课时 机动课时也应该安排进去 格式 第 单元 含机动 6 教改计划 本学期改进教学 提高教学质量的具体计划措施落实情况 7 目标测试 包括单元或章节 课时测试的内容及形式 8 第二课堂 本学期兴趣小组活动安排 内容 时间 地点 人员 方式等 9 开展活动 本学期根据学科特点举行哪几项竞赛活动 10 教研课题或实验项目 单元备课要求 一 备课要求 单元 章节备课即集体备课 要做到 三定六统一 即 定时间 定内容 定主备 人 统一教学进度 目标 重点 难点 作业 测试 备课组长要做好记录 记录内容为 时间 地点 研究课题 参加人员 中心发言人 研究内容 独特见解 记录每位组员发言内容 集体备课应重点对教材的处理 对重点难点内容的突破 对课堂教学及结构进行研究 拿出统一的办法 二 单元或章节备课 1 内容 教材第几页 第几页 可分项列出 可列课文标题 可列小标题 可列 各节条目 2 教学目的和要求 知识目标 分项列出 能力目标 分项列出 情感目标 分项列出 3 教学重点 难点 重点 分项列出 难点 分项列出 并备出突破重点难点的方法 5 学情分析 6 注意事项 7 教学方法建议 8 课时安排 具体到每一教学内容的课时安排 含机动课时 分课时列出 第 1 课时 第 2 课时 课时备课要求 练习课 试卷评析课也要写教案 一 教学内容 分项列出 二 教学目标 要按三维目标设置教学目标 着重从知识目标 能力目标 情感目标进行设置 格式 如下 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 三 教学重点 难点 重点 分项列出 难点 分项列出 四 教具和学具准备 如果没有 可以不写 写了就一定要在教学过程中体现 五 教学过程 以新授课为例 1 导入 不同的知识采取不同的导入方法 要灵活多样 2 探究新知 一定要体现出让学生分组讨论 合作交流 大胆创新等新课标精神 对学情预设应有 所体现 该部分可以分项列出具体步骤 3 课堂演练 a 练习题的设计要有针对性 梯度性 b 备课时应注意教师的指导 学生的学法要有所体现 不要只是教学环节的罗列 c 如果习题有多种解法的要罗列出来 d 对学生在练习中可能出现的错误应在备课中有所预设 4 课堂小结 5 课堂作业 a 课本上的练习题 b 作业的布置应体现因材施教 分层设计 6 板书设计 新授课 7 教学后记 a 主要写本节课教法的成败 学法的成败 写出自己教完本节课的感想 b 五十周岁以下的老师每个练习授课结束写一次 备课注意事项 1 实行集体备课是为了集思广益 优势互补 资源共享 减轻负担 提高效益 在 此基础上 提倡个人创造性教学 体现个人教学风格和特色 2 备课时要注明备课时间 使用时间 3 杜绝不备课就上课或课后补备现象 上课之前要复备 准备好教学用具 4 学校对教师的备课实行 周查制 并将分数记入个人考核档案 附 板书设计要求 1 要有高度的概括性 板书一般应包括课题 分题 中心要点和结论 2 要有较强的针对性 不同的班级板书内容不尽相同 有的班可以简单些 有的班 可以详细些 总之 要做到信息量适中 板书的针对性还表现在对学生易混淆易锗的知识的特殊处理上 3 要有清晰的条理性 突出了知识的本质和内在联系 使教材内容条理化 系统化 板书时切忌边讲边写边擦 使板书失去完整性和条理性 4 要有严谨的科学性 科学性是指板书的内容要准确无误 结构合理 凡书写内容 时都必须做到知识要正确 内容要完整 用词要准确 书写要工整 字体要清晰 5 一定的启发性 启发学生积极思维 发展学生智力 培养学生分析问题 解决问 题的能力是教学的重要任务之一 板书内容设计要有启发性 板书的形式和布局要有启发 性 6 较强的美感性 板书要做到不空不繁 不错不杂 纲目层次清楚 内容准确无误 形式结构合理 文字工整流畅 图像符号清晰美观 布局匀称得体 大小颜色适度 适当 用彩色粉笔书写 讲授与板书的前后顺序有以下几种情况 其一 先板书后讲授 利于学生对全课内容的概括了解 其二 写一个分题讲一个分题 这是最常用的方式 这种板书讲写结合 能较好地控 制学生的注意力 便于学生使用教科书 其三 讲完一段再板书 在教学改革中 一些发现法或探索法教学 教师先组织学生 观察发现或探索 或先进行实验后得出结论 教师再板书 这种板书符合学生的认知规律 可加深学生印象 其四 全课讲完再板书 有些课教师采用讨论式 在课前预习的基础上分小组讨论 代表发言 最后老师总结归纳写出板书 有时教师利用电化教学手段 通过电影或录相进 行教学 最后发动同学总结出板书内容 这样做 保证了教学活动的完整性或电教内容的 连续性 总的说来 什么时候写板书 怎样写