数学北师大版六年级下册数的认识

数的认识教学设计数的认识教学设计 教学设计教学设计 课题名称 数的认识课题名称 数的认识 姓名 姓名 杨晓艾工作单位 工作单位 东关小学 学科年级 学科年级 六年级数学教材版本 教材版本 北师大版 一 教学内容分析一 教学内容分析 数的认识 一课是义务教育课程标准实验教科书数学 新世纪版 六年级下册 63 页 64 页的 内容 从本节课开始 我们进行复习小学六年所学习的内容 在学习内容的安排上教材注重为学生 提供自主梳理知识的时间和空间 在个人反思 小组合作 班级交流和教师指导下不断提升学生的 认知结构 在复习的过程中 不断积累复习活动的经验 引导学生逐步养成整理回顾和反思的习惯 增强数学的应用意识 在教学中 教师要重视学生的情感体验 采用多种形式 如采用用一颗大树图片引入 自主整 理 知识树 采用做游戏的练习方式 开展丰富多彩的学习活动等 调动学生的学习积极性 另 外教师还要特别重视学生的差异 对学习有困难的学生有针对性地进行辅导 在复习的过程中帮助 他们解决学习上的困难 树立学好数学的自信心 教材内容的数学核心思想 数形结合的思想 极限的数学思想 在复习中 将抽象的数学语 言与直观的图形结合起来 来解决数学问题 实现数形结合 使抽象思维与形象思维结合 而在本 课中学生通过梳理知识树 用数轴来整理知识 都是数形结合思想的应用 在整理和复习中渗透极 限的数学思想 本课示出 整数 小数 分数 百分数 分类后 教师追问 除了黑板上的这些 数 你还能再写几个吗 在学生写的过程中 引导学生体会数的个数是无限的 体会极限的数学思 想 二 教学目标二 教学目标 知识与技能 在具体的情境中 回顾和整理小学阶段所学习的数 沟通各种数之间的关系 进一步 弄清概念间的联系与区别 构建数的认识的知识网络 在学习的过程中体会数的扩充过程 进一步 体会数在日常生活中的作用 会用数来表示事物并进行交流 过程与方法 经历学习过程和解决问题的过程 发展学生的数感 逐步养成整理回顾和反思的习惯 增强数学的应用意识 体会数学的魅力 情感 态度和价值观 在学习活动中形成解决问题的一些基本策略 获得成功的学习体验 树立学 习数学的自信心 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 现在的六年级学生大部分学生基础相对均衡 学生在经过五年多的学习 已经能够根据学习内 容尝试着去提出数学问题 分析问题并解决问题 能够比较有效地进行小组合作学习 有自主整理 知识的能力 能够很快地整理出 知识树 为了更好地把握教学设计的起点 课前我在六年级二班随机找了 10 个学生进行了调研 我发现 对于知识的整理 学生个人需要 6 8 分钟的时间 能够把所学的知识进行一定的梳理 看来学生有 一定的生活经验 但缺乏方法和系统 所以 我打算在课堂上采用小组分工合作的方式进行知识整 理 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 首先让学生对所学旧知进行一个整体回顾 从而能更好地对所学知识进行系统的归纳和整理 由于数在生活中应用广泛 因此让学生在一组生活信息中寻找熟悉的数 在具体情境中理解数的含 义 那这些数之间又有什么联系和区别呢 这节课我们就共同来复习小学阶段学过的与数有关的基 础知识 揭示课题 有关数的基础知识 学生是分段陆续学完的 还比较零散 不够系统 通过 整理 比较能沟通所学知识间的联系和区别 从而形成知识网络 便于灵活运用 让学生了解数的 产生的人文背景 了解一些数学文化 知道数学和生活是紧密联系的 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 1 使学生比较系统地掌握整数 小数 分数 百分数和负数的基础知识 2 弄清概念间的联系和区别 六 教学过程六 教学过程 教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 师 同学们 今天老师给大家带来了 一幅神奇的图画 大家看看图画的是 什么 师 你觉得这幅图怎么样 师 是啊 这棵树之所以漂亮是因为 其实我们的数也有自己的主干和枝叶 今天让我们再次来探索数的奥妙 板 书数的认识 生 一棵树 生 漂亮 美丽 生 它有清晰的主干和枝叶 由 树 引出 数 首先我们一起来看一幅图 比一比看 谁最细心 老师打开 PPT 师 同学们认真观察大屏幕上的这幅 图 在这些信息中你能找出哪些熟悉 的数呢 你能把这些数分分类吗 调 研时学生现场整理的 知识树 学生找数并进行分类 从而揭示出 整数 小数 分数 百分数 分类后 回顾一下这些数有什么联 系和区别 自己独立想一想 你会 如何整理这些数 能否整理出一份 自己满意的 知识树 大家亲自动 手试一试 学生展示汇报 在学生写的过程中 引导学生体会数的个 数是无限的 体会极 限 的思想 整理出了数的主干和枝叶后 我们看 看数是怎样发展来的 老师这儿有个 简单的介绍同学们一起看看 这块去 掉 接下来针对数的认识我们做几个 练习 1 负数都是整数 2 整数分为正整数和 负整数 3 0 和 2 之 间的数只有 1 个 4 因 为 100 10 所以 100 10 巩固练习 加深影响 做游戏 游戏 1 让 数 回家 师 看来呀 同学们的学习兴趣很浓 对上面的知识掌握非常好 那大家喜 生 喜欢 生 游戏 集体订正 过程 先找 4 个同学 分别拿着 4 个房子 再找 10 位同学 上来挑 复习数 不喜欢做游戏呢 师 接下来咱们做游戏 师 首先大家看看大屏幕上的宝宝迷 路了 在警察的帮助下 终于回家了 找到自己的妈妈了 老师这儿有四个 小房子 分别是 自然数 分数 小 数 百分数 同时也有 10 个数 请 同学们帮他们找到自己的家 游戏 2 给 数 排队 师 请拿数字的同学安数的大小站成 一排 其余的同学帮忙 师 通过这 个游戏发现了什么 仔细观察 数 队 你有什么发现 游戏 3 找位置 师 你们真是火眼金睛 既然刚才 大家已经发现站成了一个数轴 要不 你们一展身手自制一个数轴吧 在数 轴上把这些数精确地表示出来 学生 动手练习 师 请台上十个同学帮自己喜欢的 数字卡片 准确地找到自己的位置 把它讲台上十个同学分别把自己手中 的数在老师数轴上找出对应的位置 并填写该数字 自己喜欢的数字分别送它们回家 生 1 生 2 生 3 我发现正好站了一个数轴 师 关于数轴你想说些什么 生 1 数轴以 0 为分界线 右边的 数都大于 0 是正数 左边的数都小 于 0 是负数 生 2 从左到右依次是从小到大 数轴上的数越往右数越大 师 那么数在生活中怎样运用呢 比如 2 四分之一 谁能举几个生 活中的几个例子 生 今天的气温是零下 2 摄氏度 一个蛋糕平均分成 4 份 其中一份 就是四分之一 生 学生游戏 七 教学评价设计七 教学评价设计 今天这节课我们复习了有关数的一些基础知识 如果让你用一个成语来表示你今天学习的感受的话 你想用哪个数来表示呢 生 十全十美 事半功倍 见多识广 满载而归 一举两得 一本万利 一股脑儿 八 板书设计八 板书设计 数的认识 九 实践反思九 实践反思 本节课 我考虑了很长的时间 一直在思考两个问题 1 简单的课如何上得有深度 有厚 度 2 如何在课堂教学中使学生真正成为学习的主人 作为即将毕业的学生而言 回顾六年的数 学学习是一个很重要的过程 我主要从以下几个方面进行设计的 首先通过图片引入 引起学