六年级数学下册 复合应用题1教案 人教版

1 复合应用题复合应用题 教学内容 九年义务教育六年制小学数学第十二册第 102 103 页 练习二十 6 9 题第 12 题 教学目标 1 进一步理解复合应用题与简单应用题之间的联系 2 掌握解答复合应用题的一般步骤 3 提高学生分析 解答应用题的能力 4 培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和兴趣 教学重点 掌握复合应用题的结构特征和解题思路 教学难点 正确分析数量关系 找准中间问题 正确解题 教学理念 1 学习的内容是应用数学知识解决生活中的问题 体现生活中的数学 2 学习的方式以自主探索与合作交流为主 教学设计 教学步骤教 师 活 动 过 程学生活动过程 一 教学改编 的例题 复习 复合应用题的 结构及分析的 方法 1 出示 1 我校少年军校组织行军训练 原计划每小时 走了 3 千米 实际每小时走 4 千米 实际每小时比原计划 多走多少千米 2 我校少年军校组织行军训练 原计划 小时行 9 千米 实际每小时行 4 千米 实际每小时比原计划多走多少千米 3 我校少年军校组织行军训练 原计划 3 小时走 9 千米 实际 小时走完原定路程 实际每小时比原计划多走多 少千米 2 指名学生说这三道题的解法并提问 你是怎么想的 3 组织学生分组讨论这三道题有什么联系和区别 并参 与讨论 4 根据学生交流情况得出 1 事件相同 问题相同 解决问题所需的条件相同 1 根据题 1 将题 2 题 3 补充完 整 2 独立解答 3 说分析的方法 说解题的关键 解 题的思路 4 分组讨论 汇报 交流 2 2 题 1 解决问题的两个条件已知 是一步计算的简单应 用题 题 2 解决问题的两个条件只知一个 需两步计算 题 3 解决问题的两个条件都未知 需三步计算 5 揭示复合应用题 并组织讨论复合应用题的结构特征 分析的方法 5 小组讨论 交流 二 回忆复合 应用题的解答 步骤 1 指导学生分组活动 结合解答上面应用题的过程 回 忆并归纳解答复合应用题的步骤 2 行间巡视并参加学生的小组讨论 3 板书 1 认真审题 看清题意 2 分析数量关系 确定解题步骤 3 列式计算 4 检验并写出答案 1 分组讨论 2 交流讨论结果 三 讨论检验 方法 1 问 我们有什么方法知道应用题解答结果是否正确 2 参与小组讨论 对学生独特见解进行鼓励 3 指名学生说自己的检验过程 及时纠错 1 小组讨论 2 交流 3 用自己喜欢的方 法检验上面三道题 的计算结果 四 练习 1 P103 做一做 2 P105 第6题 3 补充练习 1 指名学生说一说 P103 做一做这道题 先算什么 再算 什么 最后算什么 为什么 2 组织讨论第 6 题中 1 2 两小题的区别与联系 3 出示补充题 1 3 部插秧机一天可以插秧 4 8 公顷 手工插秧 5 个人 一天可以插秧 0 25 公顷 2 同学们去参观 第一天去了 360 人 第二天去的人数是 第一天的 2 倍 第三天去了多少人 1 P103 做一做分 析数量关系 互说 解答计划 2 独立解答并检验 3 根据 1 中条件 提问题并列式 4 根据算式补充条 3 360 1 2 2 360 1 2 50 3 一本书 288 页 小明每天看 40 页 已经看了 3 天 余 下的要在 4 天内看完 平均每天需看多少页 件 5 列出题 3 的算 式 五 作业 P105 7 8 P106 12 1 行间巡视 指导后进生 2 讲评作业 1 独立完成 2 订正作业中的错 误 六 开放练习 思考题 出示 1 船型座位数1小时租金 小船每排2人只有3排4 元 中船比小船多 3个座位7 元 大船是小船座位数的 3倍11 元 如果 17 名同学都想划船 1 小时 那么请你设计几种 不同的租船方案 比较一下 哪一种方