班主任工作技能训练复习资料

1 班主任工作技能训练复习资料班主任工作技能训练复习资料 一 班主任的角色定位一 班主任的角色定位 一 班主任是班级管理的设计师 班主任对班级的管理是通过培养坚强的班级核心 组织井然有序的课堂教学和开展丰 富多彩的课外活动进行的 班主任工作的这些特点 决定了班级管理不能采用 事无巨细 一概包揽 或者 头痛医头 脚痛治脚 的直接管理方式 而要注重于精心策划 周密设计 调动和发挥各个方面的积极性 共同做好班级工作 这就要求班主任要扮演一种班级管理 的设计师的角色 把立足点从直接管理转移到设计管理上来 1 设计师角色是班级集体的构成特点决定的 2 设计师角色又是学校教育工作的本质特点所决定的 3 设计师角色还是班级管理工作的自身特点所决定的 二 班主任是学生成长的引路人 在学校教育工作中 班主任肩负着更为光荣和艰巨的任务 班主任不仅应该是一名好的教师 同所有教师一样成为学生的良师益友 成为人类 新生一代灵魂的雕塑家 而且更要关心学生的全面发展 加强每一个学生的素质教 育 真正成为学生成长的引路人 引路人对学生会产生很大的影响 甚至会影响学生的一生 1 班主任要做到关心学生的全面发展 2 关心学生的未来发展 3 学生成长的精神关怀者 三 班主任是优良班风的培育者 班主任既要通过各种有效教育途径教育和引导学生 又要通过优良的班风建设来影 响和感染学生 班风是指一个班级的风气 优良班风能起到春风化雨 润物无声的特殊教育作 用 它既可以激励先进 扶植正气 也可以带动落后 抑制不良 因此 班主任的 工作目标之一就是培育优良班风 他们自然也就肩负着优良班风培养者的角色 四 班主任是协调多方关系的艺术家 首先 班主任要正确处理好与班级学生的关系 其次 班主任要协调好与本班其他任课教师之间的关系 再次 班主任还要协调同学校领导及主管部门领导之间的关系 最后 班主任还要协调好同社会各界 同学生家长之间的关系 起好纽带和桥梁作用 二 了解与研究学生的方法二 了解与研究学生的方法 观察法 资料分析法 谈话法 调查访问法 三 谈话法 重点理解每种谈话方式适用具有哪些特点的学生 1 定义 P34 2 谈话的具体方式 1 商讨式谈话 班主任以尊重 平等的态度 商讨问题的方式 与个别学生谈话 这种方式适用于自 尊心强有逆反心理 性格倔强 脾气暴躁的学生 2 点拨式谈话 班主任用暗示的手段 或借他人他事旁敲侧击 或用名言 警句 格言 成语等加以 提示 帮助学生明白某些道理 3 触动式谈话 2 即以严肃的态度 激烈的语调 尖锐的语言给学生以较大的触动 促其思考和改变 此种方式适用于具有惰性心理 依赖心理和试探心理的学生 但要注意适度 火药味不宜 太浓 不能伤害学生 4 谈心式谈话 即以诚恳的态度 亲切的语言与学生在良好的气氛中交流内心的真实思想 这种谈话 方式很普通 课后随时随地都可以采用 但是 要讲究谈话艺术 巧妙二子让地加以引导 5 突击式谈话 这是班主任因时 因事 因地 因人进行个别谈话的方式 主要用于自我防卫心理强 的学生 这样的学生一般不肯轻易认错 事后矢口否认 或搪塞掩盖 或转嫁他人 班主 任利用刚发生或正在发生的事件 突破其心理防线 往往可以取得较好的效果 6 渐进式谈话 这是班主任有目的 有步骤 有层次地安排谈话的方式 这种方式适用于内向 孤僻 有自卑心理的学生 班主任同这样的学生谈话 如果语言稍不慎 他们就会以沉默相待 甚至寻死觅活 因此 谈话时要适可而止 分步将个别教育的信息输出 逐步将话题引向 心灵深处 取得睡到渠成之效 三 后进生的转化方法三 后进生的转化方法 待提高生的转化教育 1 深入调查研究 了解分析原因 课堂讨论 分析造成学生后进的原因 主观因素 错误的认识 适应能力差 自我意志力差 客观因素 家庭方面 家庭教育不当 缺乏家庭温暖 家庭成员的不良影响 学校方面 教育体制本身存在不妥 教育者的教育观念存在偏差 教育方法不适应 社会方面 不良文艺作品的影响 不良交往的影响 不良社会风气的影响 2 转化教育的具体方法 A 关心爱护 消除障碍 B 捕捉亮点 正面教育 C 抓住契机 及时教育 D 创造机会 体验成功 E 善抓反复 确保转化 后进生的转化视频 李镇西 四 四 期末操行评语书写技巧期末操行评语书写技巧 朱国栋 国家的栋梁之才 带着甜甜的笑容的你 是否明白 名字 赋予你的使命 绝对聪明的你 成绩优秀 但老师始终觉得你在学习上三心二意 没有尽全力 有所压力 有所责任 有所期盼 才能迎接成功的曙光 国栋 树立远大的理想 而为之奋斗吧 周俊 你是一位聪明 文静的男孩 老师打心眼里喜欢你 你有一手漂亮的字 课 堂上你清脆响亮 出色的回答 工作认真负责的态度 和每次作业和考试都以优异 的成绩来回报老师 如果你能和同学们多交流学习经验和方法 相信你会更大的进 步 同学们也会更加喜欢你 让我们互相学习 共同进步吧 五 班级教学常规管理五 班级教学常规管理 主要包括 建立正常的教学秩序 安排学生的座位 抓好自习课纪律 考试纪律等等 3 一 建立正常的教学秩序 1 指导学生制定学习计划 2 做好课前预习 3 抓好课堂纪律 4 复习巩固所学知识 5 有效完成各项作业 二 抓好自习课纪律 考试纪律 P42 班主任应如何做好考试纪律教育 1 重视思想教育 杜绝作弊根源 2 淡化分数观念 消除精神重压 3 培养正确的是非观 抑制作弊风气 4 协同配合 根治作弊 六 处理偶发事件的原则与方法六 处理偶发事件的原则与方法 原则 1 沉着冷静 机智果断 2 了解情况 公正客观 3 积极疏导 抓住契机 偶发事件虽然具有较大的破坏性 但只要班主任善于去挖掘 还是可以找到一些积 极因素的 要充分利用其积极因素进行疏导教育工作 故宫博物园与子宫 4 依靠集体 尊重学生 方法 1 降温处理法 2 变退为进法 3 移花接木法 4 幽默化解法 资料 1 学校安全事故抢险救灾应急预案 2 台北小学校园事件分类及处理程序 七七 班集体建设的方法 策略 班集体建设的方法 策略 一 制定班级目标 二 制定班级工作计划 三 正确选拔和使用班干部 四 培养优良班风 八 班级工作计划的类型与结构八 班级工作计划的类型与结构 类型 从时间分 有学期 或学年 工作计划 阶段工作计划 即月或周工作计划 按性质分 有单项计划与综合计划 结构 一般分为三个部分 即标题 正文与结尾 A 标题 应点明计划的单位 时间 内容 如 中学初二 3 班 2010 2011 学年度第一学期工作计划 B 正文 这是计划的主体 一般应包括以下内容 基本情况分析 班级概括 学生数 性别 优秀生 中等生与后进生的大体比例 独生子 女 党团员数 年龄 健康状况等 4 班级现状 学习情况 思想纪律情况 身体状况 班级学生 的主要优 缺点 干部状况 集体形成情况 以及学校 家庭 社会环境对学生思想 学习影 响等 提出奋斗目标 包括 思想品德建设 学习质量要求 班集体建设 活动安排 时间顺序 方法步骤 具体措施 C 结尾 制定人姓名及制定日期 技能训练 以本班的实际情况为蓝本 制定一份高一班级的工作计划 九 选拔与使用 培养班干部九 选拔与使用 培养班干部 一 选拔班干部的标准 班干部需要哪些条件 1 起榜样示范作用 具有一定的感召力和凝聚力 2 有较强的组织能力 而且热衷班级工作 3 学习成绩好 有较高的智力素质 4 身体素质好 有较充分的精力 5 性格开朗 待人诚恳 有忍让精神 二 选拔班干部的基本方法与过程 1 实践考核 2 民主评议 3 实行 短期改选制 或 轮流执政制 主要岗位轮换比例不低 1 3 不超过 2 3 保留 2 5 3 5 之间较为合适 轮换的时间间隔不要过于频繁 每学期 1 次 每人可连任 1 次 课堂讨论 初一或高一的新班应该如何妥当地选拔班干部 三 正确任用和培养班干部 1 本着扬长避短的原则 2 教会工作方法 尊重工作职权 3 严格要求 表扬不要太多 批评要有分寸 4 培养干部的主体意识 5 在工作中提高干部的能力 帮助干部树立威信 十 班会的两种具体形式 班级例会和主题班会十 班会的两种具体形式 班级例会和主题班会 十一 组织主题班会的具体方法十一 组织主题班会的具体方法 一 活动的选题 班主任和班委会 全体同学制定选题时应考虑班级的奋斗目标和班级工作计划 班级的具 体情况 学校的工作布置 选题从哪里来 小中见大 从学生的实际生活中选择主题 大中见小 从社会大背景中提炼主题 常规中创新 从传统教育中拓展主题 选题时应注意 细心观察 深入了解 掌握动态 广泛拟题 充分酝酿 精心选择 博采众长 集思广益 确定主题 活动标题的拟定 5 应充满学生的生活气息 能反映活动的主题 简练 醒目 易记 二 活动的准备 1 制定活动计划 P92 2 分工落实任务 落实活动的召集者 落实活动的实施者 活动材料的准备 活动场地的选择与布置 活动的外部联系 三 活动的实施 活动的开展中要以学生为活动主体 活动开展中注意营造与调动活动气氛 活动中召集人要注意语言技巧 1 导入语 2 串联语 3 结束语 4 活动开展中注意互动 5 活动开展中注意灵活应变 6 活动中班主任要发挥主导作用 四 活动的总结 本次活动的经验教训 同学们通过本次活动有什么收获 取得了哪些预期效果 有 哪些不足的地方等等 五 活动的反馈 可以通过班级日记 周记 随笔 座谈会 书面调查等方式进行反馈 十二 协调沟通任课教师与班级学生的关系十二 协调沟通任课教师与班级学生的关系 一 召开班会介绍任课教师情况 二 召开班级教师会议介绍本班学生情况 1 介绍学生情况 2 协调各任课教师布置的 作业量 三 召开师生座谈会交流教与学的情况 四 邀请任课教师参加班级活动以增进了解加深感情 十三 与学生家长的协调沟通十三 与学生家长的协调沟通 班主任与学生家长沟通协调的方式主要有 家访 家长会 通讯联系 十四 家访应注意的问题十四 家访应注意的问题 一 做好充分准备 一 间接准备 1 不断提高自己的人际交交往能力 2 不断提高自己的语言表达能力 6 3 在学生家长中不断提高班主任的威信 二 直接准备 1 明确家访目的 2 巧选家访时机 二 分析家访对象确定谈话策略 1 教育有方明情达理的家长 2 对子女期望过高的家长 3 娇惯宠爱子女的家长 4 将一切交给学校的家长 三 真诚平等的态度 四 家访时学生是否应在场 学生 在场的好处 五 若条件允许可以与任课教师班干部 一道家访 六 建