《听听秋的声音》教学设计 (自动保存的)

听听 秋的声音听听 秋的声音 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读这首诗 培养学生的语感及朗读能力 2 一边读一边展开想象 和同学交流读后体会 感受秋天的美好 3 仿照诗歌的形式 仿写诗文 教学重 难点 教学重 难点 一边读一边展开想象 从秋天的声音中体会秋天的美好 教学准备 教学准备 适合做朗读背景音乐 各种秋的声音 秋天的图片 课件 学情分析 学情分析 经过半年多时间的研究 学生阅读能力得到了培养 会自觉地阅读大量的 课外书籍 扩大自己的知识面 积累了写作素材 学生的写作功底得到了培养 语文各方面的能力也得到了提高 学生用词更准确 句子写得更生动 更具体 能把自己的所见 所闻 所想的直抒胸意 畅所欲言 他们还能将课堂上掌握 的学习方法迁移到自己的学习中去 但也有十几个学生 由于平时积累知识很 少 写作基础较差 写话短短几句 且语句不通顺 事情说不清楚 语无伦次 颠三倒四 想象力较差 阅读能力比较薄弱 在平时的教学中 我把阅读理解 放在了重要的位置 章采用多种形式让学生在尽情地读 读中有悟 悟情 悟 景 悟得 并用迁移方法自己拓展学习写诗 教学过程 教学过程 一 诗情画意 引触课题 1 师 秋的脚步轻轻 可我们还是分明听到了秋的声音 不信 你听 录音响起 同学们 请闭上你们的眼睛 仔细聆听 想像一下 你的脑中会 出现怎么样的画面 音乐中师范读全诗 2 你觉得这秋天的声音美吗 生 秋天的声音很美 师 这节课 我们就一起来听听秋的声音吧 出示课题 听听 秋的声音 请学生读课题 读得美一点 二 欣赏朗读 感受诗情 1 提出自学要求 1 师 细心的同学已经发现在课题 12 的旁边有一个星号 说明这是一篇 略读课文 那我们应该怎样学习略读课文呢 2 生随机回答 自学 借助阅读提示 3 师 打开书 46 页 我们赶快读一读阅读提升 看看提示中对我们的自学 提出了什么要求 课件出示自读提示 学生答 教师随机画出重点词句 1 学生初读 要求 读准字音 读通句子 生字可以多读几遍 2 检查 出示词语 手臂 刷刷 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 大厅 绽开 匆匆 4 B 小老师教读词语 3 再默读课文 感知内容 用笔画出 你在诗中听到了哪些声音 学 生回答 教师板书 黄叶 蟋蟀 大雁 田野 4 你最喜欢的是哪种声音 可以 4 人一小组合作学习 每人读自己喜欢 的一小节 并说一说自己喜欢的原因 其他三人纠正 评说他说的怎么样 其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟 朗读和想象 说话结合 1 刷刷 是黄叶道别的声音 看课件 黄叶从树上一片一片地掉下来 你看着像什么 黄叶对大树妈妈说 哦 你能用你的朗读把它们的 呵 多美的黄叶啊 你能用你的朗读把它们的 飘飘洒洒表现出来吗 2 蠷蠷 蟋蟀振动着翅膀 和阳台告别的歌韵 蟋蟀要到哪儿去了呀 看课件 蟋蟀在唱着 朗读指导 我们请喜欢蟋蟀的同学一起读读这一 小节 3 一排排大雁追上白云 撒下一阵暖暖的叮咛 他们在说些 什么呢 课件 舍不得走 因为这儿的秋天很美丽 朗读表现 多么深情的 大雁 临行时一串串叮咛让我们感到一阵阵温暖 4 一阵阵秋风掠过田野 发出 的声音 课件 这是秋风送来 的丰收的歌吟 秋风吹过 田野里 果园里 人们的心里 你能用朗读表现么 5 谁来说说第 5 小节 你有什么体会 6 最后我们来看看最后一小节 你能提出什么样的问题 配乐朗读 1 6 节 试着背诵全文 三 背诵诗文 拓展想象 师 听听 走进秋 走进这辽阔的音乐厅 你好好地去听秋的声音 你还 能听到哪些秋的声音 学生发散说 师引导到诗歌的形式 为写打下基础 用听听 秋的声 音 这样方式来说 师 是啊 秋的声音 我们已经说了好多 还有好多好多 把你听到的 声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗 出示 听听 秋的声音 出示合作要求 四人小组合作 写诗 每人一段 合成一首 展示 把小组合作写的诗 有感情地朗读给同学听 要把自己的心情也展示出来 师小结 是啊 秋的声音 在每一片叶子里 在每一朵小花上 在每一滴 汗水里 在每一颗绽开的谷粒里 听到秋的声音 我们的心里多么 就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧 感情朗读 扩展 可以欣赏一首写秋的诗歌 送给大家作为礼物 四 布置作业 1 为自己写的诗配上画 2 搜集有关秋的诗歌 画面 歌等 3 感受秋天写诗 看看 秋的色彩 闻闻 秋的味道 板书 板书 1212 听听 秋的声音 听听 秋的声音 黄叶 无声 蟋蟀 感 大雁 田野 匆匆来去 叶子里 有声 小花上 悟 汗水里 谷粒里 人教版小学语文三年级上册人教版小学语文三年级上册 听听 秋的声音听听 秋的声音 教学反思教学反思 本班学生思维活跃 具备独立识字的能力 掌握了初步的理解词语的方法 能够运用边读边想的方法理解课文 有感情地朗读课文 展开丰富的想象 学 习仿写诗歌还不是很多 教学的重点是有感情地朗读这首诗歌 从秋天的声音中想象秋天景色的美 好 体会秋天独特的韵味 而体会诗歌的意义 鼓励学生仿照诗歌的形式用自 己最美的语言写赞美秋天的诗文是本文教学的难点 课堂上 教学环节分为六大块 谈话导入 揭示课题 回忆略读课文的学习方法 三读法 将自学提示框里的话转化为本节课学习目标目标 按三读法展开三轮先学后教 交流检测 第一轮自读课文 读准字音 读通句子 生字可以多读几遍 运用学过的方 法理解生词 比赛读文 看谁读得正确 流利 第二轮自读课文 勾画诗中描写了哪些声音 诗句美在哪里 拓展想象 升华拓展 学生学习语言的目的就是为了运用语言 这一环节 学生们将会在练笔中 写出秋的韵味和风情 每人写一小段即可 四人小组合 成一首 然后请小组代表把合作写的诗 在平台上展示出来 并有感情地朗读 给同学听 布置作业 1 为自己写的诗配上画 2 搜集有关秋的诗歌 3 感受秋天写诗 看看 秋的色彩 或 闻闻 秋的味道 反思本节课的教学 我觉得这几方面感受较深 首先 新课程标准指出 语文教学要注重语言的积累 感悟和运用 注重基 本技能的训练 给学生打下扎实的语文基础 我采用的情境教学法和想象阅读 法让学生在听中想象 说中积累 读中感悟 写中运用 让学生在在各项实践 活动中 语文能力得到整体训练与提高 其次 品读 1 3 节诗 然后选择自己最喜欢的一节边读边想象画面 接 下来是说画面与感受 并让学生有感情地朗读该节诗歌 这一环节 学生 以 读为本 以读想象 以读悟情 最后通过师生评议 个别读 比赛读 一起 感受秋天的美好 突出重点 第三 走进秋 走进大自然这辽阔的音乐厅 你还能听到哪些秋的声音 仿 照诗歌用最美的语言赞美秋天 这一环节 可以培养学生的语言表达能力和合 作探究精神 突破了难点 虽然孩子们写出来的作品还很稚嫩 还需要推敲 但这种实践是新课标所倡导的 也是语文教学的重要任务 不足之处是朗读指导没有配上合适的音乐或示范带 没有出现朗读展示的高 潮 没有体现好诗歌教学的特点的 听听 秋的声音 大树抖抖手臂 刷刷 是黄叶道别的话音 听听 秋的声音 蟋蟀振动翅膀 q q