研修活动设计方案（如何提高小学生习作水平）

研修活动方案设计研修活动方案设计 研修主题 如何提高小学生的习作水平 背景原因 培养学生的听 说 读 写能力是语文教学的重点 而作文教学是 语文教学中不可缺少的重要部分 既是重点也是难点 习作成了学生望 而生畏的科目 对学生而言 写作文难 写一篇好的作文更难 他们面 对作文题目不知从何下笔 无话可说 即便是写出来 也是内容空洞 言之无物 没有真情实感 师生都付出许多努力 但常常收效甚微 活动目标 提高小学生的写作水平 改变孩子们不知如何下笔 无话可说难题 活动步骤 一 通过教师的讲解和示范作文 让学生把握要点 培养其写作的灵感 老师要善于创设习作情景 激起学生的习作灵感 并给学生充分的 习作时间 让学生写下当时的感受 写下的文章一定是好文章 总之 如果我们的课堂把灵感当作中心任务 学生一定不会被字 词 句 段 篇 修辞所困扰 因为灵感会全面启动学生的思维 会主动调取素材库 的素材 也会自动生成新的话语 积累的作用将面面展现 可以说个人 的写作才华 是在活动的过程中锻炼出来的 在活动中 学生是主角 是主体 既可以是活动的参与者 还可以是活动的具体组织者和设计者 教师只是活动的创设者 只起着对活动的促进和辅导作用 让学生在活 动中自己发现问题 解决问题 积极想象 勇于创新和实践 把活动推 向更高的层次 同时教师还应在不同的活动中激励评价学生 鼓励学生 持续发展 大胆运用语言 实践语言 最终达到自主学习 自我纠错 自我评价 掌握和运用语言的目的 二 注重平时的积累 积累对引导学生学习 写作起着十分重要的作用 1 根据课文内容来积累 新课标 提出要 重视文本 很多课文的思考题中都有 背诵自己 喜欢的自然段 摘抄好词好句 这样的练习 让学生在背诵和摘抄中积累 材料 如果学生掌握了一些好词佳句 就会为写作做好铺垫 在写作文 时就能够有词可用 有话可说 比如 在教完 秋天的雨 这课后 我 让学生学习文中描写秋天美丽景色的精彩语句和片段 让学生抄写并熟 记 为学生以后写秋天的景物做了铺垫 通过学习优秀作品进行积累 单从课本里学到知识 积累素材还不够 我们要引导学生多读课外书 籍 报刊 杂志 扩大知识面 充实写作材料 读书破万卷 下笔如有 神 读万卷书 行万里路 正是这个道理 自己的知识丰富了 写起作 文来就会得心应手 我们要充分利用学校图书室和学生手中的各种资料 每周抽出一节课 让学生自由阅读 自己感悟 使学生在广袤瑰丽的作 文海洋里 搜集作文素材 学习多种写作上的技巧 指导学生搜集材料 把佳作选出来 每人选一篇 让学生在小组或班上交流 这样不但拓宽 了学生的写作视野 也培养了学生的审美感 通过写日记来积累 坚持写日记是积累材料得最好方式 也是最好途径 我让学生坚持 每天写一篇日记 日记的内容很广 可写听到的 看到的 想到的 总 之 自己的喜怒哀乐都可以无拘无束地表现出来 这样学生就有了一个 自由发挥的空间 也能写出真情实感 三 学会观察 吸收素材 生活是写作材料的源泉 观察是写作的门径 学生的生活内容极为 丰富多彩 在学校里 有各种各样的活动 在家里 有生活 家务等各 种形式的活动 社会上 繁荣的市场经济 奇异的家乡变化等 只有借 助对周围事物的仔细观察 才能丰富自己的写作材料 因此 我们要引 导学生随机观察 随机注意日常生活中有意义的 有趣的事物 让他们 养成随机观察的习惯 使他们捕捉生活素材的能力不断增强 作文时便 会 文思泉涌 得心应手 同时 教师帮助学生全方位 多角度地广泛 收集素材 让学生提高主动选择 分析素材的能力 教师可根据生活实 际 组织学生参加某项力所能及的劳动 从旁坚持要求 督促鼓励 并 重点引导学生体会坚持实际过程中的喜怒哀乐之情 学生通过自己的坚 持观察 获得许多别人未能发现且富有特点的材料 四 多种方法对学生进行习作练习 语言技能训练法 每堂语文课前 5 分钟 学生按老师布置的每周语言训练的题目 进 行有准备的口头表达 例如各种简短的应用文训练 各种文体的片断训 练等等 细水长流 以此训练和培养学生的思维能力和语言表达能力 专题训练法 在一段时间里 集中训练一个专题 如写景专题 以空间 时间或 逻辑为顺序各练习一遍 从中找出写景的写作技巧和方法 任何体裁都 可以采用这种方法 使容易出错的地方暴露出来 加以改正 提纲训练法 此法目的是增加训练密度 节约训练时间 例如训练记叙文时 教 师可启发学生提出一些作文题目 如 上学路上的一