读出语韵品出语味用好语言——《鱼游到了纸上》教学设计

读出语韵读出语韵 品出语味品出语味 用好语言用好语言 鱼游到了纸上 第一课时教学设计 广州市海珠区实验小学 王雪慧 课文简说 课文简说 这是一篇精读课文 文章按事情发展顺序 以青年人 特别 的举止为线 索 以青年看鱼 画鱼为事例 塑造了一位勤奋专注 画技高超的残疾人形象 课文在写法上有两个特点 一是人物描写细致入微 对聋哑青年的外貌 神态 动作刻画传神 二是语言平实而含义深刻 很有启发性 令人回味无穷 作为第一课时 侧重于青年看鱼部分的教学 从中体会作者对人物神态 动作 细致入微的观察及传神的描写 教学策略 教学策略 首先谈话导入 引导学生质疑 让学生带着问题去深入学习课文 有目标 才有学习的动力 然后运用多种方法 字形 字义 造句等 让学生不仅仅停 留在会写 还要会在实践中运用 接着品读句子 抓住关键字 词 体会聋哑 青年画技的高超和看鱼的专注 在理解句子的基础上 积累形容做事专注 认 真的词语 通过想象情景 正确运用词语 通过让学生在课文中找出聋哑青年 看鱼的句子 培养学生边读边思考边圈点勾画的习惯 教学目标 教学目标 1 认识 4 个生字 会写 11 个生字 认读 罢了 厂徽 绣花 挥笔 聋 哑人 一壶茶 金鱼缸 花港观鱼 清澈见底 一丝不苟 等词语并掌握生字 的正确书写 2 结合课文内容积累关于学习勤奋和画技高超的四字词语 3 通过研读课文描写聋哑青年 看鱼 画鱼 的内容 体会他勤奋专注 和坚持不懈的品质 4 有序指导说话训练 提高表达能力 5 了解双引号的作用 教学重难点 教学重难点 重点 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 难点 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 的关系 课前准备 课前准备 教学课件 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 认识 4 个生字 会写 11 个生字 正确读写 栏杆 罢了 境界 绣花 厂徽 聋哑人 清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体 等词语 2 学习聋哑青年 看鱼 部分 3 有感情地朗读课文 教学过程 教学过程 一 释题导入 激发学趣一 释题导入 激发学趣 1 同学们 你认为名人成功的秘诀是什么呢 2 今天我们来学习一篇课文 看看文中的主人公是怎样获得成功的呢 请 同学们齐读课题 3 我们都说 学贵有疑 读了课题 你在脑海里产生了什么疑问 4 通过预习课文 我们知道了是谁让鱼游到了纸上呢 聋哑青年 5 板书 聋哑青年 过渡 那么聋哑青年是怎样让鱼游到纸上的 我们一起从课文中找答案吧 二 初读课文 学习生字二 初读课文 学习生字 1 请同学们打开课本第 127 页 自由朗读课文 注意读准字音 读通课文 2 课文都读完了 谁来读词语 出示词语 我请同学来读 他读对了 全班跟着他读一遍 他读错了 请全班纠正他 请全班把词语准确地读一次 3 红色的字是这课书的会写字 你认为要提醒同学们注意哪个字的笔画 A 港 注意右下角的部件 我们看着屏幕一起来书空 B 徽 笔画比较多 我们可以通过形近字比较来记忆 与我们学过的哪 个字很相似 我们来写一写这个字吧 请同学们在会写字格子旁空白的地方练 习写一遍 4 我们再看屏幕 请看句子 谁来读一读 出示句子 汉字的使用真微 妙 壶 字既可以作为事物的名称使用 也可以用作量词 5 同样 缸 也有这样的特点 出示 请同学们读一读 6 接下来 老师跟大家玩一个游戏 名字叫 听意思找词语 请注意 听 对每一个细节都很审慎的 形容办事认真 一丝不苟 7 你真聪明 能用这个词语说一句话吗 三 初步课文 理解内容三 初步课文 理解内容 1 同学们学习词语真快 那么课文内容读懂了吗 请大家默读课文 好好 想想 课文讲了一件什么事 请用一 两句话说一说 2 概括课文主要内容的其中一种方法就像我们刚才说的 把时间 地点 主要人物 干什么 这四要素交代清楚 四 研读探究 品文悟情四 研读探究 品文悟情 一 对 鱼游到纸上 句子的理解 1 同学们 鱼游到了纸上 这句话在课文中出现了好几次 请大家快速 阅读课文 用波浪线画出来 2 出示三个句子 边读边想 鱼游到了纸上 这句话 你体会到什么 3 特别是哪个字让你体会到 游 为什么 4 是啊 当我们看到别人画鸟画得很逼真 我们称赞他 小鸟飞到纸上来 啦 5 同学们的学习能力真强 你们看 一个字一个词就能文章妙笔生花 谁 能读出女孩对青年的称赞 指导朗读 6 请全班一起来称赞青年那高超的画技吧 过渡 老师从你们的朗读听出来了 聋哑青年把鱼画得非常生动逼真 由 此可见 聋哑青年也必定是个特别爱鱼之人 才会把鱼画活了 二 理解重点句子 1 我们先来看看 聋哑青年是怎样看鱼的 请同学们一边默读课文 一边 用横线画出有关的语句 画好后 在四人小组内交流一下 你从中体会到什么 2 汇报 重点指导 汇报一 说他 特别 因为他爱鱼到了忘我的境界 眼睛看到的 脑子里想到的都是鱼 这就叫 忘我 体会得真好 请 1 你读出来 我们来看看 这个句子有什么特别的地方 双引号有四个作用 那么在 2 这个句子中的双引号是哪个作用呢 我们读这个词语的时候就要特别加重语气 我们一起来读读这个句子 3 过渡 聋哑青年是怎样看鱼的 你还画了哪些句子 汇报二 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 哪个词给你留下特别深刻的印象 1 我们来看看这两个句子 谁来读 体会一下这两个句子有什么不同 2 出示句子 他老是一个人站在金鱼缸边 看着金鱼在水里游动 而且从来 不说一句话 呆呆地 静静地 写出了青年看鱼非常专注 都看得入了神 3 除了同学说过的词语 你可以用什么词语来形容青年看鱼的专注 4 请大家把这些形容做事专注 认真的词语积累下来吧 出示词语 5 青年怎样地看 他又看到怎样的金鱼 现在请同学们看着可爱的小鱼 6 发挥想象 把句子说完整 出示练习 请同学们把青年对鱼的痴迷读出来吧 7 过渡 聋哑青年是怎样看鱼的 你还画了哪些句子 汇报三 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉 泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 青年看鱼看了多长时间 仅仅是一整天吗 点击词语 1 青年一看就是一整天 一看就是一年多 想象一下 在这个过程中 青 2 年会遇到什么困难 可是青年还是怎样地看鱼 用上我们刚才积累的词语 是啊 这些困难都没有阻碍青年看鱼的步伐 没有动摇他认真看鱼的决 3 心 所以 无论是春雨绵绵 还是烈日炎炎 我们看到一位青年 投影 他都到玉 泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 不管是秋高气爽 还是寒风凛冽 我们看到一位青年 投影 他老是一 个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话