陶罐与铁罐教学设计

陶罐和铁罐陶罐和铁罐 教学设计教学设计 三年级四班 杨柳青 教材分析 陶罐和铁罐 是三年级上册第七组里的一篇精读 课文 本文是一篇童话故事 这个故事主要是通过对话展示情节 推进故事发展 塑造人物形象 阐明道理 全文共 17 个自然段 可分为两部分 第一部分是第 1 段至第 9 段 讲的是自满的铁罐自 恃坚硬 瞧不起陶罐 常常奚落陶罐 谦虚的陶罐以礼相让 据理 力争 第二部分是第 10 至 17 自然段 讲的是许多年过去了 陶罐 被人们挖掘出来依然如故 而铁罐早已无影无踪 从而揭示出文章 的宗旨人都有长处和短处 要看到别人的长处 正视自己的短处 应相互尊敬对方特长 和睦相处 读懂课文讲的道理是是本课的教 学难点 学情分析 三年级的孩子比较喜欢读童话故事 陶罐与铁罐 是一则童话 本篇课文内容简略易懂 对话有趣 学生乐于去读 应放手让学生自读 在自读感悟的基础上 教师作适当的引导 让 学生抓住陶罐和铁罐的对话 以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神 态 语气的词句 体会他们的不同内心活动 并要说出自己的感受 和见解 但是 三年级的孩子在阅读这则寓言时 往往会过于沉浸 在故事情节中 而使自己的认识会有偏差 他们会以为陶罐是好人 而铁罐是 不好 的 几乎没有任何可取之处 这种认识上的偏差 需要老师在具体的课堂情境中加以引导 教学重点 能抓住句中描写人物神态或动作的关键词 感受铁罐 的 傲慢无礼 和陶罐的 谦虚 从而有感情地朗读陶罐和铁罐之 间的对话 课时 两课时 一 情境导入 1 阳光五分钟 森林运动会 2 师 这几位同学表演得真好 今天我们继续学习童话故事 陶罐 和铁罐 请同学们和老师一起书写课题 齐读课题 3 上节课我们已经初步了解了课文内容 今天 这些词语朋友又来 到了我们的课堂上 你还认识他们吗 打个招呼吧 读词语 读 得好极了 还记得陶罐和铁罐吗 他们给你留下了怎样的印象 画陶罐 铁罐 二 理解 感悟课文内容 1 师 说得真好 今天 让我们再次走进陶罐和铁罐的故事 请同 学们翻开课本 107 页 课件 自读提示 一名学生读 请你按照自 读提示的要求学习课文 开始吧 2 同学们学得非常认真 请你和你的同桌交流你的学习结果吧 3 谁来汇报你刚才画的铁罐的语言 以及他的神态 课件 大家 同意吗 谁再来汇报你刚才画得陶罐的语言 同意吗 4 看来同学们找的非常准确 我们来看看铁罐第一次怎样奚落陶罐 的 谁来读 指名朗读 好一个傲慢的铁罐 第二次 第三次 第四次 谁愿意来读 5 同学们 从铁罐的一次次奚落中 你看到了一个怎样的铁罐 板书 傲慢 6 面对如此傲慢无礼的铁罐 陶罐是什么态度呢 谁来读陶罐的话 指名读 多么谦虚的陶罐呀 7 从陶罐的语言中 你看到了一个怎样的陶罐 板书 谦虚 是啊 我们看到了一个谦虚 大度 心胸宽广的陶罐 老师有一个建 议 我们来分角色朗读陶罐和铁罐的对话吧 男生 铁罐的话 女 生 陶罐的话 8 你们真是傲慢的铁罐和谦虚的陶罐 那么 面对陶罐和铁罐 你 喜欢谁 为什么 9 铁罐以为自己很结实 三番两次的奚落陶罐 他们的结局又是怎 样的呢 请同学们齐读课文 10 17 自然段吧 结局怎样呢 生回答 出示课件 三 拓展 1 这个故事已经学完了 你从中明白了什么 板书 互相尊重 团结友爱 同学们都不喜欢铁罐 如果让你做铁罐的朋友 你会怎样 帮他 怎样劝他 课件 说得好 送给大家几句话 课件 齐读 2 你喜欢这个故事吗 我们来演一演吧 谁想演 四 总结全文 是啊 人和事物都有自己的长处和短处 我们要善于发现他