小学五年级语文《桥》

小学五年级语文小学五年级语文 桥桥 教案教案 清流县嵩口中心小学 汤秋萍 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 品味语言文字 重点感知老支书的感人形象 体会他在生死存 亡的危急关头置个人安危于不顾 用生命维持求生的秩序 坚持求生的 顺序 将人民群众利益看得高于一切的共产党员的伟大情怀 让学生从 内心受到感动 教学难点 理解文章题目所蕴含的深刻含义 第一层 唯一求生之路 窄 窄的木桥 第二层 老汉用自己及亲人的生命搭设了乡亲得以逃生的 桥 生命桥 第三层 老汉用他自身的光辉形象矗立起联系党和 人民群众的无坚不摧的桥 党群桥 教学过程 1 直接引入 开门见山 同学们 今天这堂课我们继续学习课文 桥 2 词语入手 感受洪水的狂野与人们的恐慌 1 请同学们自由读课文 将大屏幕上的词语 用直线在文中画出 来 咆哮 狂奔 狞笑 放肆 势不可挡 朗读词语 读出词语的感 情色彩 2 让我们回到课文 在语言文字中切身感受一下 并把自己的体 会在句子旁作批注 大屏幕出示 1 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 像泼 像倒 四个字 几句话 及其简短的字句 给你怎样的感觉 读出这突从天 降的大雨 急雨 2 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势 不可挡 势不可挡 是什么意思 还从哪里读出了洪水的来势凶猛 指名多人谈体会 朗读 随机点评 3 想不想看看这可怕的画面 播放录像 如果你置身其中 心 里什么感受 这是怎样的关头 你能用一个词形容一下吗 相机板书 生死存亡 4 看看文中人们的表现 用线划出并读读相关的句子 洪水中的 人们是怎样的反应 从哪里体会到的 让我们钻进语言文字中间 读出 人们的慌乱来 齐读出示的句子 在这生死存亡的危急关头 人们只 有一个念头 那就是 逃生 引读 此时 东面西面没有路 南面是一米高的洪水 只有北面有 座窄窄的木桥 这意味着这座木桥是 相机板书 唯一求生 引读 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 人们这样的状态 这唯一求生的木桥能 不能助人们逃生 你从哪个词感受到的 再读句子 5 过渡 就在这生死存亡的危急关头 人们都在惊恐 慌乱地逃 生 唯独谁例外 老汉早已先群众一步站在了木桥前 三 品味语言文字 感受老汉光辉的形象与不朽的精神 1 自读课文第 7 13 自然段 从老汉的外貌 语言 动作感受老 汉是个怎样的人 划出感受深刻的字句 并把感受试着写在句旁 2 交流 1 镇定的老汉 木桥前 没腿深的水里 站着他们的党支部书记 那个全村人都 拥戴的老汉 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一 座山 a 轻轻地读 用心体会 一个 盯 字 你读懂了老汉的心了吗 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他在想什么 相机板书 有序 b 理解 他像一座山 山 给人怎样的感觉 伟岸 高大 稳重 老汉没有伟岸的身 材 他的什么给人山一般的感觉 板书 镇定 读出一个镇定的老汉 人们依赖老汉 他是人们心中的靠山啊 所以说 再读 你还从哪里感受到人们对老汉求生的期盼 人们停住脚 望着老 汉 一个 望 字 你从人们的眼神里读出了什么 人们像往常一样 把求生的目光投向了他们拥戴的老汉 c 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后 边 连用三个感叹号 你体会到了什么 情况危急 必须有序 排成一队 党员排在后边 读出指挥者的镇定与果断 2 忘我的老汉 a 透过老汉的镇定 你读懂老汉这个人了吗 一百多号人依次 从老汉身边奔上木桥 此情此景 你读出什么了 人们纷纷逃向了生 的彼岸 只有老汉坚守在桥边指挥 这是一个怎样的老汉 相机板书 忘我 这是一个置个人生死于不顾 一心想着他人的老汉啊 读句子 b 过渡 我们继续用心灵感受这位老党员 读课文第 14 23 自然 段 你感受到老汉是个怎样的人 3 无私的老汉 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是 个党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 a 哪些字词刺痛了你的眼睛 为什么 揪 吼道 豹子 b 透过这些词语 你读懂老汉的心情了吗 读出老汉此时的焦急 恼火 c 他为什么这样恼火 他急什么 火什么 此时 洪水渐渐窜 上来 放肆地舔着人们的腰了 情势十万火急 谁先走就多一分生的希 望啊 在老汉心中 群众的生命高于一切 板书 先别人后亲人 谁能走进老汉心里 读出他焦急 恼火背后的一颗爱民之心 老 汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 a 这句你读懂什么了 容不得多想 老汉一瞬间闪过脑海最强烈 的念头是 b 朗读 容不得多想 请你用读把小伙子推上木桥 容不得多 想 请你再加点力气去推 容不得多想 请大家竭尽全力去推 加上老汉的表情 语言 再读 c 这一 推 一 吼 你读懂了这又是怎样的一个老汉 相机板书 先亲人后自己 3 回归整体 再读感悟 1 让我们把 父亲 儿子 这两个充满亲情的字眼带到文中 去 再回顾一下木桥前那感人的一幕吧 2 小结 指板书 老汉是村支书 他爱村民 老汉是父亲 他爱儿子 但生死攸关之际 他无私地选择了大家 他是个把人民群众 的利益看得高于一切的人 四 感受人们的哀思与崇敬 理解 生 命桥 1 过渡 为了村里一百多号人的安全 他失去了儿子 也献出了 自己的生命 留下了一片白茫茫的世界 音乐起 2 此时 全村一百多号人却在安全的彼岸 同学再读一读课题 全村人得以平安逃生的 桥 到底是什么 板书 生命桥 3 小结 老汉用生命维持着求生的秩序 用生命坚持着求生的顺 序 请你再次投入地读一读课文第 7 23 自然段 读出老汉镇定的形象 忘我的形象 无私的形象 指板书 五 感悟老汉精神实质 理解 党群桥 1 品读 师配乐朗诵 五天以后 洪水退了 一个老太太 被人搀扶着 来这里祭奠 她来祭奠两个人 她丈夫和她儿子 2 文章为什么最后才交代老汉和小伙子的关系 3 比较 哪一句好 为什么 1 放慢了语言的节奏 更增强了悲剧的氛围 2 两个人啊 老太太同时失去了最亲的两个人 牺牲自己容易 牺牲儿子可是心头剜肉啊 这样的老汉 这样的党员 留给人们的仅仅 是悲痛吗 更多的是什么 4 是啊 这不仅是一曲悲歌 更是一曲壮歌 读出悲壮来 5 情感升腾 精神永存 1 小练笔 a 祭奠的这天 全村的老老少少都来了 整个村庄都呜咽了 老 支书的墓前 齐刷刷地脆下了一片 悲痛欲绝的乡亲们会说些什么 请 你身临其境地想一想 写下乡亲们的肺腑之言 b 交流 音乐起 2 揭示 桥 的第三层含义 老支书就是矗立在我们心中的共产党员的光辉形象的优秀代表 这 样的党员才真正是联系党和人民群众的无坚不摧的桥 相机板书 党 群桥 6 再读课题 升华情感 让我们再次饱含深情地读一读课题 生读课题 让我们永远记住 在危难时刻 那一座座给人们带去生命和希望的桥 永远记住老支书 指板书 这样的人 老支书这样的党员 音乐起 桥桥 教学反思教学反思 清流县嵩口中心小学 汤秋萍 桥 这篇文章虽然篇幅不长 但是语言简练生动 情节跌宕起伏 扣人心弦 应该说作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉 形象 面对狂奔而来的洪水 他以自己的威信和沉稳 果断的指挥 将 村民们送上跨越死亡的生命桥 他把生的希望让给别人 把死的危险留 给自己 用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁 所以题目 桥 有 着深刻的含义 也是教学时需要重点关注的问题 桥 是本组元的第 二篇精读课文 它不同于 再见了 亲人 再见了 亲人 是通过 典型事例来体会文中思想感情的 而 桥 则是通过人物的细节描写和 环境描写来体会思想感情的 领悟表达方法的 在教学时 我以老汉的言行来展开教学 让学生自划自悟 学生很 快地找到描写了老汉的句子 他像一座山 老汉突然冲上前去 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 老汉似乎要喊什么 猛然间 一个浪头也吞没 了他 通过 冲 揪 凶得像豹子 像一座山 等词的体会 学生也就 体会到了老汉的不殉私情 舍己为人 再来讨论老汉可能会喊些什么