七下第一单元导案1.doc

七年级语文下册第一单元学案备课组长：陆娟 审核人：张萍第1课 从百草园到三味书屋学习目标：知识与能力：1、积累“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词语；理解它们在上下文的含义和作用，并会运用。 2、了解朝花夕拾。 过程与方法：搜集、理解、积累。情感态度和价值观：学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。学习重点：引导学生学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。 学习难点：理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙；揣摩三味书屋这部分的思想内容；引导学生从整体与部分的结合上把握文章主题思想。学习方法：诵读法、点拨法、自主合作探究法。学习课时：2课时。学习流程 第一课时学习目标：1、在朗读课文的基础上精读课文，理清文章的总体思路， 2、了解朝花夕拾。 学习重点：品味作者简洁生动、准确传神的语言特色，增强语感。学习难点：体验与反思，回忆童年生活，尝试表达自己的生活经历和体验一、预习检测案(一)课前预习1、 搜集作者及其作品的资料，重要内容标记书上。2、 查字典，在书上给课后词语注音并释义，识记练习册字词精要内容。3、 熟读课文（至少两遍），标明段序，概括课文主要内容。（二)预习检测1、听写课后词语。2、简要概括课文主要内容。3、完成练习册达标训练基础训练题。(三)朗读，整体感知课文内容。1、男、女生分读百草园部分和三味书屋部分；2、说说本文记叙顺序。3、找出写百草园部分和三味书屋部分起止语句及中间的过渡段。二、合作探究案1、如何理解“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？2、百草园景物繁多，但看起来井然有序，作者写景有哪些高妙之处？3、百草园是乐园，从哪些地方可看出来？4、课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解我的问题 我的理解 三、达标测评案1、请仿照“不必说.也不必说单是就有”句式写一句话。2、口头说说最吸引你的神怪色彩的民间传说或特别喜欢的一项游戏。我的收获：第二课时学习目标：1、师生共同研读文章第二部分，了解作者在三味书屋中的生活，题为作者的思想情感，2、探究文章两部分之间的关系，进而理解文章的主旨，学习重难点：培养学生观察能力、品味能力和表达能力，学习流程：一、预习检测案默写“不必说就有无限趣味”和“扫开一块雪便罩住了”两小段。二、合作探究案1、作者选取那几个片段真实生动再现私塾教育？其中流露出作者怎样的思想感情？2、课文一二部分之间是什么关系？谈谈你对本文主题思想的认识。3、私塾教育给你留下什么印象？你如何评价私塾教育？你满意现代学校教育吗？三、达标测评案1、练习册课内、外阅读题。2、用形象、风趣的语言描写某位老师或同学的神态、语言、动作。我的收获第2课 爸爸的花儿落了学习目标：知识与能力：1、 会读、写运用词语“肿胀、叮嘱、恐惧、骊歌、话圃”。2、 了解作者及作品。3、 体会作者字里行间流露的父女深情。4、 找出文中插叙部分，并理解其作用，理解行文中伏笔的暗示作用。5、品味文中朴素、平实、富有情感的语言，丰富语感。过程和方法：诵读品味，融入文本意境，领会思想内容、艺术特色。情感态度和价值观：体会本文父亲对“我”严中有爱的深情，并从“我”的成长中得到启示，更深刻认识生活，体味、理解亲情。学习重点：体会本文父亲对“我”的深情，学习本文插叙手法。学习难点：理解课题象征意义及文中作用。学习方法：朗读法、合作探究法、比较阅读法。学习课时：2课时。学习流程 第一课时学习目标：1、了解作者及写作背景。2、掌握字词的音、形、义，3、初读课文，了解文章内容，初步体会文章的双线结构。学习重点：通过多遍朗读，体会文中作者的情感，学习难点：体会作者对父亲的尊敬与怀念，引导学生善待亲情。一、预习检测案(一)课前预习1、 搜集作者及其作品的资料，重要内容标记书上。2、 查字典，在书上给课后词语注音并释义，识记练习册字词精要内容。3、 熟读课文（至少两遍），标明段序，用一句话概括课文主要内容。(二)预习检测1、听写课后词语。2、学生简介作家、作品。3、完成练习册达标训练基础训练题。4、概括课文主要内容。(三)自主朗读，整体感知课文内容。1、文中哪些写的是眼前，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的？2、文中是如何暗示爸爸已经病的很重，可能将不久于人世的？二、合作探究案1、 从全文看，爸爸是怎样一个人？2、重点品读“我”赖床迟到一事，想想其中表现了爸爸怎样的情感态度？3、请筛选小说中爸爸的语言，试品析表现了爸爸对女儿怎样的深情。4、“花”在全文结构中起着怎样的作用？请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解我的问题 我的理解 三、达标测评案练习册阅读训练（一）课内阅读。我的收获：第二课时学习目标：1、找出文中插叙部分，并理解其作用，理解行文中伏笔的暗示作用。2、品味文中朴素、平实、富有情感的语言，丰富语感。学习重点：体会本文父亲对“我”的深情，学习本文插叙手法。学习难点：理解文中重点语句的作用。一、预习检测案1、提问上节课的相关内容。2、找出并认真研读插叙部分。二、合作探究案1、本文采取插叙手法，仔细读文，看看文章中过去的事情是怎样引出的？2、文中爸爸爱花，花贯穿全文，筛选有关花的材料，说明这样写有何作用？3、听了老高的话，知道爸爸去世的消息，“我”为什么“从来没有过这样镇定，这样的安静”?4、本文原题“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩了”结尾重现此话，结合全文思考，从哪些地方可看出“我”已真正感觉到自己长大了？三、达标测评案1、说说自己的爸爸。2、学习运用插叙手法写一段文字，眼前事、回忆事相交织，因事及人或睹物思人，触景生情皆可。我的收获第3课 丑小鸭学习目标：知识与能力：1、 积累词语，掌握并学会运用 “丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语。2、 了解安徒生生平，进而了解本文思想内容。过程和方法：把握丑小鸭这一形象的思想内涵；揣摩语言，理解关键语句汉语；对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话艺术魅力。情感态度和价值观：引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝的追求自己的理想。学习重点：深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义学习难点：揣摩关键语句，理解文章深层内蕴；引导学生理解丑小鸭形象是作者的自我写照。学习方法：朗读法、复述法、讨论点拨法。学习课时：1课时。学习流程：一、预习检测案(一)课前预习1、搜集作者及其作品的资料，重要内容标记书上。2、查字典，在书上给课后词语注音并释义，识记练习册字词精要内容。 3、熟读课文（至少两遍），标明段序,概括课文主要内容。(二)预习检测1、学生简介作家、作品。2、听写课后词语。3、完成练习册达标训练基础训练题。4、简要概括课文主要内容。二、合作探究案自主学习：1、速读课文，全文写了丑小鸭在那几个地方的流浪生活？请分别找出来。2、全文是以什么为线索？合作探究：1、除了受到人和动物的打击和嘲笑之外，丑小鸭还遇到了哪些其他的困难？2、在这些困难面前，丑小鸭是如何面对的？表现了他的什么性格特点？3、丑小鸭完全可以在老太婆家住下来，他为什么还要选择离开？在文中找出相应的语句并分析。4、我们常说“丑小鸭”变成“白天鹅”，那么，这两者有什么象征意义？4、 丑小鸭在不幸和打击面前，报什么态度，有什么追求？它最终变成洁白的天鹅，有人认为这不是它自身努力地结果，你同意吗？为什么？5、 假如你是文中的丑小鸭，变成白天鹅后，接受记者采访，问到你对不幸和苦难的认识和态度时，你将如何应答？请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解我的问题 我的理解 三达标测评案（1） 练习册阅读训练(一)课内阅读。（2） 联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭和我”。我的收获第4课 诗两首学习目标：知识与能力：1、 积累掌握并学会运用“瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋”等词语。2、 了解两位诗人，理解两首诗蕴含的哲理。3、 背诵第一首诗，熟读第二首诗。过程和方法：体味诗人思想感情，并激发学生想象，对诗歌再创造。借鉴第一首诗直抒胸臆的构思，理解第二首诗中象征手法，逐步提高诗歌鉴赏能力。情感态度和价值观：感受诗人积极乐观的人生态度，体味诗人因选择人生之路的慎重与无奈而引发的感慨，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。学习重点：理解两首诗蕴含的哲理。品评两首诗的艺术表现手法。学习难点：理解诗人重点写未选择的路而不写已选择的路的原因。学习方法：读、说、悟、品诗歌四步学法，比较鉴赏法。：学习课时：一课时。学习流程一、预习检测案(一)课前预习1、 搜集作者及其作品的资料，重要内容标记书上。6、 查字典，在书上给课后词语注音并释义，识记练习册字词精要内容。7、 熟读课文（至少两遍），标明诗节，概括诗歌大意并背诵。(二)预习检测1、学生简介作家、作品。2、听写课后词语。3、完成练习册达标训练基础训练题。二、合作探究案假如生活欺骗了你1、你喜欢这首诗吗？为什么?2、这首诗告诉我们什么人生哲理？3、假如生活欺骗了你告诉我们应该如何对待人生？未选择的路1、诗人为何把诗题取为“未选择的路”?2、 诗中“路”有什么深刻含义？你从中悟出什么人生哲理？3、请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解我的问题 我的理解 三、达标测评案1、两首诗你更喜欢哪一首，请说明理由。2、练习册阅读训练(一)课内阅读、（二）课外阅读。我的收获：第5课 伤仲永学习目标：知识与能力：1、积累重要文言词语“隶、异、奇、利、扳、文理、稍稍、宾客、环謁、泯然”的读音及词义。2、了解常用文言常识，如“词类活用、一词多义”等。3、理解文章思想内容，了解王安石的人才观。过程和方法：学生借助工具书自己释词义、翻译课文；学习本文寓理于事，借事说理的写作方法；体会本文语言简洁、凝练的特点。情感态度和价值观：引导学生认识人的知识才能并非一成不变，后天的教育和努力在造就人才方面起决定作用这一道理。学习重点：引导学生了解一些常见的文言常识；理解文中方仲永变化的原因。学习难点：理解作者的思想观念并能做出评价；了解说理散文的叙事技巧。学习方法：文言文八步学习法、讨论法、竞赛法。课时安排：2课时。学习流程： 第一课时学习目标：1、掌握文中生字词的音、形、义。2、把握句子的停顿。3、熟练背诵全文。学习重点：掌握重点文言词语，翻译课文。学习难点：理解作者的思想观点，并能有自己的体会。一、预习检测案(一)课前预习1、 搜集作者及其作品的资料，重要内容标记书上。2、 勾画出文中疑难字，查字典注音。3、 识记练习册字词精要内容。4、 熟读课文（至少两遍），了解课文大意并背诵。 (二)预习检测1、简介作家、作品。2、小组比赛读课文。 二、合作探究案（一）自主学习1、注意以下语句停顿：（1）未尝/识书具,忽/啼求之。（2）借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。（3）其诗/以养父母/收族为意。（4）自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者。（5）父/利其然也,日扳仲永/环謁于邑人。（6）余闻之也/久。2、学生借助课下注释疏通文意并积累重要文言词语意思。（二）合作学习1、翻译课文。2、掌握文章大意以后，你们明白作者为什么要“哀叹”仲永了吗？3、方仲永的变化经历了那几个阶段？几个阶段有见有闻，有详有略，这样安排有何用意？请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解我的问题 我的理解 三、达标测评案练习册达标训练之基础训练。我的收获：第二课时学习目标：1、朗读、熟读课文。2、把握课文主要内容，学习借事说理的方法，学习重点：理解作者的思想感情，认识“后天教育”的重要性，学习难点：联系生活实际，对类似仲永的现象发表自己的看法。学习过程一、预习检测案1、黑板上写出你搜集的有关“天才与勤奋“的名言警句。2、黑板上写出你搜集的被人誉为“天才“的人名，并简介其情况，突出“天才”特点即可。二、合作探究案（一）自主学习1、方仲永小时候是怎样一个孩子？2、方仲永的神奇表现在哪些方面？3、他人对方仲永的神奇有什么反应？4、由此可见，作者为了表现方仲永的神奇，采用了怎样的写法？5、后来方仲永还是这样神奇吗？作者是怎么说的？6、方仲永为什么会变成这个样子？原因是什么？7、你从方仲永的故事中明白了什么道理？（二）合作学习1、你怎