语文人教版三年级下册山城的雾.docx

山城的雾教学设计教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出对山城的雾的赞美之情，对家乡山城的热爱之情。 2.读懂诗歌，感受山城的雾的奇幻。 3.运用勾画、批注、分享的方法学习诗歌，并在学习的过程中尤其注重品读词句、想象面面、联系生活。教学重点难点：1.读懂诗歌，感受山城雾的奇幻。2.运用勾画、批注、分享的方法学习诗歌，并在学习的过程中尤其注重品读词句、想象面面、联系生活。 教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程一、谈话激趣1.出示一组词语：解放碑、 枇杷山、 朝天门、洋人街、火锅、 山茶花。师：说说看到这些词语，你有什么发现？你知道咱们重庆有哪些别称吗？2.师介绍：我们的家乡重庆依山而建，因此被称为山城；每年平均有170天以上都是大雾弥漫，是世界上大雾最多的城市，所以又可以称为雾都。今天，我们就一起来走进描写咱们家乡的一首诗歌山城的雾。3.板书课题并齐读课题。（注意雨字头的写法）二、初读诗歌1.请同学们翻到课本，仔细听老师读诗歌，听听老师是怎么读的。2.评一评：老师读得怎么样？3.自由读。注意读准字音，读通诗歌。4.出示词语。（帷幔、罩住、哒哒、枇杷、汹涌、翻卷、绘成）师：谁愿意来当当小老师，来教教大家读读诗中的词语呢？现在去掉拼音，咱们一起来读读试试，看看我们是不是都已经记住它们了。5.读句子。 师：现在这些调皮的词语钻到了句子里，哪些同学想要来读读呢?（指名读句子）三、感悟“奇幻”1.请同学们快速浏览诗歌，看谁拥有像孙悟空一样的火眼金睛，能在文中找出一个最能概括山城的雾的特点的词语。（奇幻）2.板书并理解奇幻。（奇是奇异、奇特，不一样的，幻是虚幻。）3.思考：诗中哪些地方写出咱们山城的雾无比奇幻呢？要求：（1） 默读诗歌，边读诗边勾画，做到不动笔墨不读书。（2） 把你的感想写批注在旁边。（3） 小组内分享自己的感想。4全班汇报交流：（1）老师要请你来说说你勾画了什么？听得同学要认真听！因为学会倾听也是一种学习，一种美德！A像天上的仙女撒下帷幔，山城变成了谜一样的宫殿。1.这句带给你怎样的感觉？（美丽与奇幻。请你美美地读一读。）2.帷幔是什么？（帷幔：即帷幕，挂在较大屋子里或舞台上的遮挡用的幕。）给你什么样的感觉？（厚）可见，雾真是太大了 ！（板书：大）3.师：此时的山城变得朦朦胧胧，变成了谜一样的宫殿！多么奇幻呀！第一大组读一读吧！ B.太阳一出山便被罩住，天空只剩下一个淡淡的圆。1.这句诗有什么奇幻？你来读一读，说一说。2.感悟作者用词的准确传神：太阳被什么罩住了？（雾）咱们现在一起来演示一下“罩”这个动作：假如你的笔是太阳，右手是雾，太阳慢慢，慢慢升起了，一出山，就被雾罩住了。你觉得这个“罩”字用得怎么样？能换成遮住吗？ 3. 本来抢眼的太阳光被雾给罩住，变成了怎样的圆？（淡淡的）反之此时的雾是怎样的？（浓浓的）板书：浓第二大组读一读！C.大车小车都提着红灯笼，像老爷爷走夜路，缓缓向前。1.为什么找这句？读读，说说理由！2.车灯比喻成？（红灯笼）大车小车比喻成？老爷爷师：多么有意思的比喻呀！雾中，老爷爷提着红灯笼走夜路，缓缓前行。 3.齐读把这种缓缓读出来！D.只听见雾中哒哒的脚步声，看不清路上行人的脸。看不见枇杷山顶的红灯，看不见电视塔的塔尖1.哟，听见了什么？（哒哒的脚步声）哒哒是一个象声词。可能会是谁的脚步声？（生：老爷爷、环卫工人、上学的孩子、买菜的大娘）描写声音的词用在文中，让我们充满无限的遐想，文章就更奇妙了!2.那又看不清什么呢？（近处行人的脸是看不清的。）还有吗？（鲜花朵朵、绿草茵茵、小桥、流水）用咱们学过的联系上下文的方法找找看？（枇杷山顶的灯，电视塔的塔尖也看不见的。）（补充资料：枇杷山是我们家乡一座公园的名字，叫枇杷山公园，它的海拔345米高，大概有86层楼房那么高。而重庆的长江之珠电视塔的高为618米，有154层楼那么高。）3.师：这么近的行人的脸和这么引人注目的红灯和塔尖本应清楚地看到，可是因为雾太大太浓竟变得如此朦胧和奇幻。谁愿意来读一读？（指名读）E.汹涌的雾在翻卷，就像神话中的“水漫金山”！1.“汹涌”是意思？（水势翻腾上涌，形容波浪滚滚。）所以，平时我们都说：汹涌的（ ），可此时什么如此汹涌？（雾）2.欣赏“汹涌的雾”的视频。3.看到这样汹涌的雾在翻卷，作者想到了白蛇传里“水漫金山”的故事。谁知道这个故事，能来讲讲吗？（传说金山寺的法海禅师，为拆散许仙与白娘娘的美满姻缘，强留许仙在金山寺出家，白娘娘到寺里要回许仙，遭到法海的拒绝，于是她施展法术，让大水淹没了金山寺。）4.指导有感情地朗读，注意关注到最后的感叹号哟！ F.啊，我真写不完雾中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。1.师：多么奇幻的雾啊，给了我们太多太多美好的感受和遐想了，所以作者在最后这样写道：“啊，我真写不完雾中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。”（生齐读）四、仿写诗句1.师：同学们，作为山城人，雾对于我们来说太熟悉了，以至于我们常常忽视了它带给我们的美。现在，我们就一起来静静地欣赏欣赏咱们身边的美景吧！2.欣赏雾中的山城的图片3.欣赏完我们身边的美景图片，再联系平时生活中你看到的雾景，现在就请你拿起手中的笔，展开想象的翅膀，写一写雾中的奇景吧！ 4.汇报交流、欣赏评价五、牵引读诗1.同学们， 你们知道这首诗歌的作者是谁吗？他就是蒲华清爷爷。他也是咱们山城人，他写山城的雾不仅仅在写雾本身，还要表达他对家乡的热爱。蒲华清爷爷特别会写儿童诗，幽默童诗100首就特别有意思。在课后，请你们运用本节课我们