人教版一年级语文上册《爷爷和小树》课后教学反思教后感_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教版一年级语文上册人教版一年级语文上册 爷爷和小树爷爷和小树 课课 后教学反思教后感后教学反思教后感 爷爷和小树 教学反思 爷爷和小树 一课以图中孩子的口吻讲述了爷 爷和小树之间的事情 冬天 爷爷为小树御寒 夏天 小树为爷爷遮阳 表现出人与树之间的关系多么亲密 和谐 1 学习语言是语文课的根本任务 在教学 爷 爷和小树 时 我至始至终围绕着字 词 句 段 篇进行扎实的语言训练 第一环节复习生字词 我设计了 我来比划你来 猜 猜字谜 邀请字朋友做客 等趣味性 十足的游戏 既激发学生识字的兴趣 又达到了多方 位 多角度进行复习巩固生字词的目的 在学习课文 环节中 我先出示四个词语 在学生自主搭配的基础 上 在进行词语搭配的拓展训练 再出示 穿上 和 撑开 两个动词 通过动作演示体会 撑开 的意 思后再次进行词语搭配 达到学习语言和积累词语的 目的 在深入理解课文内容时 我安排了用 因 为 所以 进行句子训练 课文仅代表性地安 排了冬 夏两个季节 我通过补白 设计进了春 秋 第 2 页 共 3 页 两段 在经历文本时 又超越文本 通过拓展练说 内化迁移 有效地运用了语言 在课末 我回归整体 把课文改成小诗 做到美读升华 活读课文 模仿写 诗更使学生的语言能力得到逐步提高 2 个性化的想象说话 促进学生多角度 有创 意 深层次的阅读 在 爷爷和小树 一课中 我安 排了大块的想象说话环节 在学习课文中 我设计了如下的想象说话训练 寒冷的北风呼呼地吹着 在风中的小树 你想说什么 啊 穿上暖和衣裳的小树们 现在你想说什么呢 夏 天 火辣辣的太阳照在身上 小朋友你有什么感觉 在树下乘凉的爷爷 你想说什么呢 在拓展训练中 我又设计了两个想象训练 美丽的春天到了 给 小树 金色的秋天到了 给 爷爷 立足于文本的想像说话训练 加深了学生对爷爷和 小树的感情 有利于培养学生的想象能力和语言表达 能力 有利于突出学生阅读行为的自主性 细节决定成败 在教学 爷爷与小树 这课 后 听课的领导和老师给了我许多宝贵的意见 反思 自己的课堂 发现问题确实不少 如在动作演示 撑 开一词时 当学生懂事地把伞合拢时 未能抓住教育 契机 渗透 撑开 收拢 这一反义词训练 有学 第 3 页 共 3 页 生说出 五彩的彩虹 时 我竟然充耳不闻 一位学 生说了一句不太完整 规范的话 我纠正了他 却没 让他再次重复 失去了一次训练语言的机会 因为时 间没有控制好 以致于把自编诗
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