【学员】课堂观察记录表单 (2)

课堂观察记录表单课堂观察记录表单 1 1 学科学科 语文语文年级年级七七 教材版本教材版本 新人教新人教 版版 课题课题济南的冬天济南的冬天 观察视角观察视角 一 教什么一 教什么观察者 观察者 方建国方建国 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 教学目标 是否明确而恰当 未展示教学目标 2 核心知识 教师是如何呈现给不 同学生的 通过对比语句 让学生找较好的句子 分析其原因 让学生领悟拟人这种修辞手法 3 内在联系 是否注意建立知识横 向或纵向联系 与生活联系 注重到了与地理知识的联系 如简介济南 4 学科特点 是否体现了学科特点 与本质 介绍对比修辞手法及作用 体现语文学科的特点 5 详略得当 是否做到了易懂的少 讲或不讲 易混的细讲并辨析 分析济南山的特点 重点较突出 6 教学资源 是否合理使用教材和 校内外教学资源 能合理使用教材和 阳光课堂 的补充材料 7 学法指导 是否注重学习方法的 指导和培养 提醒学生做笔记 补充视点 补充视点 教学改进建议 教学改进建议 正式上课前先展示学习目标 让学生明确本课重难 点 作者简介应放在正音之前 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 2 2 学科学科年级年级教材版本教材版本课题课题 观察视角观察视角 二 怎么教二 怎么教观察者 观察者 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 先学后教 能否通过预学 暴露 学习中的问题 2 以学定教 能否针对学生的问题 有效教学 3 课堂提问 启发式提问的次数 无效提问的次数 4 示范操作 教师能否示范高水平 操作行为 5 变式训练 能否分层设计变式训 练题 6 当堂检测 能否当堂检测学习效 果 及时反馈回授 7 平衡教学 能否将探究式教学与 有意义接受式教学相结合 补充视点 补充视点 教学改进建议 教学改进建议 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 3 3 学科学科语文年级年级七教材版本教材版本新人教版课题课题 济南的冬天 济南的冬天 观察视角观察视角三 怎么学三 怎么学观察者 周彦华观察者 周彦华 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 指导预习 是否布置学生预习和 思考练习 从中发现学生的问题 布置学生玉溪 发现学生在网络上查的注音是错误的 指出学生盲目相信网络的问题 2 学思结合 是否引导学生思考教 学内容 并主动发现 提出问题 引导学生思考问题 3 合作学习 形式 次数 是否有 效组织 汇报交流 点拨指导 学习形式 学生独立思考 小组合作学习 小组展示 教师点拨 4 聆听心声 教师能否细心聆听学 生不同意见 然后灵活积极地回应 在正音是 学生读的错误字音 教师及时纠正 5 情境导入 是否创设情境 导入 新课 激发兴趣 引导学生主动学 习 开篇创设情境导入 激发学生的学习兴趣 6 活动作业 学生活动 作业时间 内容 效果 活动的交流与指导 学生活动 1 次 共 6 分钟 学生活动期间 教师点拨 指导 效果较好 学生动笔 4 次 7 学法指导 学生用工具 记笔记 抓要领 做小结 做对比等情况 指导学生在书上做记号 做笔记 补充视点 补充视点 朗读教学 教师多种形式资质朗读 范读 1 次 指名 读 1 次 学生齐读 3 次 教学改进建议 教学改进建议 学生活动时间较少 教师应该多引导 让学生自己讲 课堂观察记录表单课堂观察记录表单 4 4 学科学科年级年级教材版本教材版本课题课题 观察视角观察视角四 学得如何四 学得如何观察者 观察者 观察视点观察视点观察记录观察记录 1 目标达成 通过当堂检测检查预 期教学目标是否达成 2 各有所得 全班不同水平的学生 是否各有所得 3 特殊需要 是否能了解 满足学 生的特殊教育需要 4 时间空间 是否给学生创设必要 的时空 进行独立思考与实践 5 问题解决 学生学习中的疑难问 题 是