语文人教版三年级下册《女娲补天》教学设计

女娲补天女娲补天 教学设计教学设计 甘城乡九年一贯制学校甘城乡九年一贯制学校 沙宁平沙宁平 教学目标 1 学会8个字 认识4个字 注意多音字 哪 的读音 2 正确 流利 有感情地朗读课文 学会复述故事 3 学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和崇高品质 4 通过读文 让学生对阅读神话故事产生兴趣 并从中感受 到我国古代劳动人民丰富的想象力 教学重难点 复述故事 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一 谈神话传说 激阅读兴趣 1 同学们喜欢神话故事吗 什么叫神话故事呢 神话故事 里的人物都是一些神仙或者是鬼 怪 妖之类的 这样的故事 才叫神话故事 你读过哪些神话故事呢 说给大家听听 封神榜 西游记 八仙过海 夸父追日 嫦娥奔月 牛郎织女 2 在我们悠久灿烂的文化历史长河中 神话故事是一朵美丽 的浪花 它语言优美 故事生动 感情丰富 寄托人民美好的 愿望和追求 今天我们就来学习优美动人的 女娲补天 这个 神话故事 板书课题 22 女娲补天 3 读读课题 用你们的声音告诉我 谁补天 女娲做什么 通过读课题 让学生知道通过语感的变化 信息就传出去了 4 读了这个课题 你最想知道什么 预设 我想知道女娲是什么样的或是谁 女娲为什么补天 她 是怎样补天的 天补好了吗 评价 看来大家都是会学习的孩子 善于提出问题 将会帮助 你在学习上取得更大的进步 书读百遍 其自义见 如果提 出的问题能够通过自己读书来解决 大家就更了不起了 你们 有这个信心自己弄懂这些问题吗 二 初读课文 感知大意 1 自由读 那赶快打开书22课读课文吧 请大家读准字音 读通句子 把难读的词语 句子多读几遍 看谁最认真 2 同桌互读 同学们有合作学习的精神吗 现在请你们读给 你的同桌听一听 比一比谁读得正确流利 如果对方有读得不 准确的地方 请你帮他指出来 教师巡视学生的合作学习情况 待学生读完之后及时地提出表 扬 3 检查学生读书情况 顺势正音 谁想站起来读 请举手 上课发言 读书的机会都是自己积极争取 没有举手 就没 有机会的 根据举手情况 分小组读书 第二自然段较短 指名读 4 5自然段一个小组读 如果学生 有读错的词语及时纠正 难读的句子让学生多读几遍 4 默读课文 要求学生不指读 不动唇 不出声 养成一边 默读 一边思考的习惯 1 思考读完课题之后提出的问题 对于女娲是什么人老 师可做讲解 2 想一想 文章主要讲了一件什么事 让学生用七个字 说出来 大家想回答问题了吗 之后 看来大家都对课文的内容了解得 比较清楚了 三 理清课文脉络 学习 受灾 那老师有问题想问大家 女娲补天的故事有前因后果啊 能通 过对课文内容的了解说说吗 或者 女娲在补天的过程中发生了哪些事情呢 再次引导学生读文 知道第一个内容将人们 受灾 了 第二 个内容讲女娲 救灾 第三个内容讲 寻石 第四个内容 讲 补天 大家对故事的整个过程明白了吗 那女娲给你留下了怎样的印 象呢 学习第一自然段 略 四 师小结 女娲补天这个神话故事寄托了古代劳动人民的美好愿望和追求 他们通过丰富的想象为我们展现了女娲这位人类母亲的伟大 形象 下节课 我们还将通过读课文中的语言文字去体会这位 人类的母亲高贵品质 回家后在网上看看 女娲补天 的故事 下课 第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 用自己的话讲讲这个故事 2 学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质 3 通过读文 让学生对阅读神话故事产生兴趣 并从中感受我 国古代人民丰富的想象力 教学重点 了解女娲怎样冒着生命危险 克服重重困难把天补 好的 教学难点 在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高贵品 德 感受我国古代劳动人民的丰富想象力 教学过程 一 复习 整体感知 1 上节课 在大家的共同努力下概括了女娲补天这个故事的整 个过程 受灾 救灾 寻石 补天 上节课的板书 通过读课文 我们知道了女娲补天是为了拯救处于水深火热中 的人类 让我们一起去回顾一下人们受灾的情景吧 2 教师引读 自从女娲创造了人类 大地上到处是欢歌笑语 人们一直过着快乐幸福的生活 一天夜里 女娲被一阵 轰隆 隆 的巨大的响声震醒了 她急忙跑到外面一看 生接读 远远的天空塌下一大块 露出一个黑黑的大窟窿 地 被震裂了 出现了一道道深沟 山冈上燃烧着熊熊大火 田野 里到处是洪水 许多人被围困在山顶上 许多人在水中挣扎 过渡 眼睁睁地看着人类深陷水深火热之中 女娲真是心急如 焚啊 她要去 拯救人类 二 研读课文 感悟女娲的高贵品质 1 自由读第二自然段 你能感受到女娲怎样的心情 1 出示 女娲难过极了 她立刻去找雨神 求他下一场雨 把天 火熄灭 她又造好了船 去救挣扎在洪水中的人们 2 指名说 预设 a 生可能会说 女娲难过极了 师 这是课文中直接告诉我们的 我们合作来读这句话好吗 师 看到被水火围困 处于死亡边缘的人们 生读 女娲难过极了 让学生通过朗读感受到女娲的痛苦 b 还能体会到女娲的什么心情呢 引导学生抓住 立刻 求 又 来体会女娲急于把人们救出的心情 然后引导 学生读出这样的体会 进行朗读评价 2 学习 寻石 过渡 天火熄灭了 洪水中的人们被救了上来 可更大的困难 在等着女娲 1 出示 天上的大窟窿还在喷火 不绝后患 人类还会受到天灾的折磨 她决定把天补上 2 默读第三自然段 画出让你感动的句子 在句子旁写写自 己感动的原因 3 指名读感动的句子 说感动的原因 a 出示 女娲决定冒着生命危险 把天补上 预设 生可能会说到女娲很勇敢 不怕牺牲自己的生命 女娲 的勇气让人感动等等 师 大家都被女娲的勇敢深深感动 谁能够把这份感动读出来 呢 指名读 齐读 b 出示 她忙了几天几夜 找到了红 黄 蓝 白四种颜色 的石头 还缺少一中纯青石 于是 她又找哇找哇 终于在一 眼清清的泉水中找到了 指名生说 预设 生可能会说寻找五彩石很累 寻找五彩石真是不容易啊 师 追问 你们从女娲寻找五彩石的艰辛中读出了感动 那你是从哪些词 语中看出寻找五彩石是非常困难的呢 让学生找出 零零星星 几天几夜 找哇找哇 终于等词语进行体会 寻找五彩石多困难啊 我们一起来感受一下吧 师引读 面对全是一些零零星星碎块 女娲没有灰心 为了一心一意找到完整的五彩石 女娲几天几夜没合眼 为了找齐五彩石 替人们消除灾难 一路上女娲跋山涉水 师 同学们读得如此的动情 看来都被女娲战胜困难的精神深 深感动了啊 3 学习 补天 过渡 找齐了五彩石还不够 还要把五彩石炼成很稠的液体 可想而知困难就更大了 1 出示 五彩石找齐了 女娲在地上挖个圆坑 把五彩石 放在里面 用神火冶炼 炼了五天五夜 五彩石化成了很稠的 液体 a 自由读句子 边读边想象 在炼石的五天五夜中 女娲克服 了哪些困难呢 b 指名说 预设 五天五夜没合眼 五天五夜没有挪动一步 担心五彩石没有炼好 用神火冶炼五彩石 可能内力受损 c 师 女娲的辛劳没有白费 她用神火冶炼 生读 炼了五天五 夜 五彩石化成了很稠的液体 过渡 大功即将告成 女娲在为自己的诺言做最后的努力 出示 女娲把它装在一个大盆里 端到天边 对准那个大窟窿 往上一泼 只见金光四射 大窟窿立刻被补好了 a 轻声读这句话 找出描写女娲补天动作的词语 从这些词语 中体会到什么 预设 觉得女娲很轻松地把天补好了 神态自若 在这一点上教师要引导学生体会到看似轻松的动作 却看出了 女娲的神力无比 让故事充满了神奇的色彩 在让学生读出自 己的体会 或是 女娲补天耗尽了自己的力气 小结 齐读最后一段 女娲历尽千辛万苦 将天补上 你们看 天边那五彩的云霞 传说就是女娲补天的地方 请大家齐读最后一自然段 三 发挥想象 用自己的话讲故事 1 提示讲故事的要求 神话故事寄予了古代劳动人民对美好生活的向往 凝聚了古代 劳动人民丰富的想象 想到人类一定有能力战胜自然的灾害 让今天的人读起来倍感亲切 我们讲的女娲补天这个故事时 能不能再加上我们的想象呢 如课文中 女娲看到人类的灾难 时 可能她会自言自语 去求雨神降水灭火时都没有说一句话 雨神又是怎样说的呢 找五彩石 冶炼五彩石也都是几天几 夜的时间 她一定克服了很多的困难 大家讲故事时 把自己 的这些想象都讲进去 2 选择自己喜欢