语文人教版三年级下册19 七颗钻石

七颗钻石七颗钻石 教学设计教学设计 汕头市大华一小汕头市大华一小 洪尚瑛洪尚瑛 教材分析 教材分析 这篇精读课文是俄国作家列夫 托尔斯泰的一篇童话 描述了一个大旱之 年 许多人和动物都焦渴而死 一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水 爱心使水罐发生一次又一次神奇的变化 最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又 新鲜的水流 从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上 变成了七颗星星 从而告 诉读者 爱心能创造美好的世界 爱心是永恒的 课文情节简单 但内涵较深 个别句子含义较深刻 学生分析 学生分析 本班有部分学生思维较为活跃 爱思考并敢于大胆表达 具有一定的自学 能力 但有部分学生性格较内向 少发表自己的见解 喜欢被动接受知识 教学理念 教学理念 构建 教师为主导 学生为主体 的课堂 引导学生大胆质疑 自读自悟 通过反复朗读 体会课文的思想感情 同时激发想象 培养学生想象力 教学目标 教学目标 1 知识与技能 1 学会本课生字 正确读写 忍不住 唾沫 理解词语 2 理解课文内容 感知童话丰富的想象力 3 正确 流利 有感情朗读课文 2 过程与方法 1 通过反复朗读 理解文中含义深刻的句子 体会情感 2 通过自学 讨论 交流 提高学生阅读能力 3 情感态度与价值观 体会爱的力量及意义 懂得关心别人 用爱心对待生活 教学重点 从水罐的一次次变化中 体会爱心的神奇力量 突破方法 引导学生自读自悟 感知水罐一次次神奇变化的原因 感受爱心的 力量 教学难点 感知童话丰富的想象力 突破方法 教师做适当指导 学生相互交流 以解决难点 教学流程 教学流程 教学环节教师活动学生活动设计意图 复习引入 1 谈话引入 2 师 七颗钻石 为我们带来了 许多词语宝宝 谁能叫出它们 的名字 3 师 课文讲了 一个什么故事 1 读课题 2 认读词语 3 讲述课文主要 内容 巩固生字词 重 温课文主要内容 为下面的学习作 铺垫 理清线索 提出问题 1 课件显示旱灾 场面 师口头 描述 师 就在此时 一个小姑娘拿着 空木水罐为她生 病的母亲找水喝 她找到水了吗 她手里的水罐发 生了几次变化 2 课件出示水罐 变化流程图 引导质疑 1 浏览全文 找 一找 水罐发 生了几次变化 2 看课件演示水 罐变化过程 空木罐 装满 水的木罐 银 罐 金罐 涌 出水流 跳出 钻石 变成星 星 质疑 水罐为 什么会发生神奇 的变化 1 课件出示水罐 变化流程图 有 助于学生直观认 识 理清变化顺 序 2 引导质疑 培 养学生善于思考 提出问题的习惯 研读文本 体验情感 1 出示自学提示 提出自学要求 选择自己喜欢 的方式读 2 4 自 然段 可以默读 也可以轻声读 还可以与周围的 同学交流交流 画出描写找水 让水的句子 多 读读 多想想 水罐为什么会发 生神奇的变化 2 点拨引导 根 据学情相机指 导朗读感悟 师 谁来读一 读描写小姑娘找 1 学生自学 2 汇报自学情况 全班交流 读描写小姑娘 1 感知童话丰富 想象力 感受爱 心的神奇力量 2 读 画 想 议结合 培养学 生评词品句 自 读自悟 合作探 究的学习能力 同时 让学生选 择喜欢的方式读 有助于培养学生 的感情朗读 尊 重学生独特的情 感体验 水的句子 从中 你体会到什么 谁来告诉老师 这些句子该怎样 读 想象 小姑娘 到哪儿找水 师 小姑娘累 倒了 她做了一 个什么梦 师 小姑娘的 心中有这么多美 好的愿望 让我 们祝她梦想成真 吧 你还从哪里 体会到她对母亲 的孝心 师 谁来有感 情地读读这些句 子 从文中的这些 词句 我们深深 体会到小姑娘对 母亲的爱 那么 你又从哪些地方 体会到小姑娘对 小狗的关心 对 过路人的同情心 以及母亲对小姑 娘的爱心呢 找水的句子 谈 体会 小姑娘是 个很孝顺的孩子 朗读 评读 想象小姑娘找 水的情景 想象小姑娘做 了一个什么梦 从 喜出望外 匆匆忙忙 体会 小姑娘意外得到 水时的心情 从 竟 体会水罐 的神奇变化 体 会爱心的神奇力 量 朗读 评读 感悟 品读重点词句 抓住 一点儿 再也忍不住 咽了一口唾沫 等词句体会小姑 娘对小狗的关心 对过路人的同情 心以及母亲对小 姑娘的爱心 总结全文 1 师 大地上终 于有水了 爱心 的力量是巨大的 请同学们想象大 地上的神奇变化 2 师 干旱的世 界因为这水而变 得美丽 让我们 满怀爱意 齐读 课文最后自然段 1 想象爱心使大 地久旱逢甘露的 美好景象 2 有感情朗读课 文最后自然段 3 体会星星的含 1 激发想象 培 养创新能力 2 通过感情朗读 将情感推向高潮 感受爱心的神奇 力量 3 师 七颗星星 代表什么 4 师 多么有爱 心的小姑娘啊 你想对她说什 么 义 4 口头表达对小 姑娘的敬意 拓展延伸 1 把这个感人的 故事讲给身边的 人听 2 课外阅读爱的故 事 三寄小读 者 爱的教育 及托尔斯泰的作 品 如 穷人 等 3 动手写写自己身 边爱的故事 如 我们的亲人 特 别是我们的爸爸 妈妈 为我们的 健康成长付出了 许多心血 这里 面一定有让你感 动的事吧 请你 把它写成体验日 记 4 搜集一些关于星 座的传说 以上作业任选 二题 抄写作业内容拓宽学生知识面 让学生从课内走 向课外 做到 得法于课内 得益于课外 同 时 读 写结合 培养学生写作能 力 教学反思 这是一篇内涵较深的童话故事 如何引导学生用心体会 这是我在课前所 思考的 教学时 我让学生按照提出问题 分析问题 解决问题的过程进 行学习 首先 理清水罐的变化过程 引导学生大胆质疑 水罐为什么会发生 变化 接着 让学生根据自学要求自读自悟 读懂课文内容 体会情感 最后 水到渠成地得出结论 是爱心使水罐发生神奇的变化 在这个学习的过程中 我是这样引导学生的 精读 即抓住文中重点词句 精研细读 要求学生阅读时做到口到 眼到 心到 手到 边读边思 细细体会 走进文本 然后读出感情 如在质疑水罐为 什么会发生神奇变化时 我让学生抓住找水 让水的句子 读一读 想一想 批 批画画 还可以和周围的同学交流 再通过朗读感悟 让学生读出画面 走进文 本 读出感情 体验人物的情感 利用文中词句进行想象 如在描写小姑娘找水时 我抓住了 哪儿 这 个词语 让学生想象画面 小姑娘到哪儿找水了 孩子们想象体会 小姑娘到 河边 溪边等地方找水 她找呀找 终于累倒了 从而体会到她是一个多么孝 顺的孩子 接着 我又问 小姑娘累倒了 她做了一个什么样的梦 这样 继续激发学生想象 帮助学生走进人物的内心世界 又如在故事的高潮时 水罐里涌出巨大的水流 我结合第一自然段让他 们想象大地久旱逢甘露