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文档简介

学会劝说学会劝说 威师附小 邓洪萍 教学设计思路 小学语文新课标指出 口语交际能力是现代公民必备 能力 应培养学生倾听 表达 应对能力 使学生具有文 明与和谐进行人际交流的素养 本节课结合口语交际第三 学段的具体目标 选择了五年级下册第三单元 劝说 这 个话题进行口语交际 课堂中 创设具体情境 让学生在 具体情境中劝说别人改掉不良的习惯 初步领会劝说的要 领 做到有理有据 有礼有节 学情分析 五年级学生在进行口语交际时态度比较自然大方 能 够通过眼神 体态语 手势等对方进行信息的交流 但是 能说会道只集中在少数学生身上 大部分学生与别人进行 交流时存在这样或那样的障碍 少数学生害怕开口 怕别 人笑话 大部分学生心里有话但不知如何说好 教学目标 1 了解劝说语言的特点 在具体的口语交际情境中学习 动之以情 晓之以理地劝说别人 努力做到语言得体 2 调动学生口语交际的兴趣 学会劝说他人的方法 能巧用方法解决生活中的实际问题 3 培养学生耐心倾听 乐于表达 规范表达的习惯 教学重难点 能巧用劝说方法 解决生活中的实际问题 教学过程 一 谈话激趣 导入 劝说 1 师 每天我来上班的路上都会有这样的一幕 出示 路人闯红灯的图片 2 引出 劝说 的话题 板书 学会劝说 二 创设情境 探究 劝 法 一 呈现情境 播放 劝 别人不闯红绿灯的视频 思考他们中谁的劝说成功 为什么 二 讨论发现 引导学生在交流中发现 理 情 言 三个 劝说 要素 1 分析司机劝说不成功的原因 引导梳理 理 言 预设 司机的态度不好 语气不合适 小结 劝说的语言不得体 不委婉 预设 司机的劝说只提到闯红灯危险 缺乏说服力 2 分析司机劝说的可取之处 引导梳理 情 这一要素 预设 司机关心路人的安全 小结 虽然司机关心了路人的安全 但他说话的语言 不得体 理由不充分 所以不能打动人 劝说别人是一种语言艺术 要想取得比较好的效果 除了态度诚恳外 还要说得委婉 让人容易接受 3 合作探究 在模拟演练中发现劝说的方法 1 预设角色 同学 家长 老师等 2 分组讨论交流 怎么劝同学不闯红灯 3 情境演练 师生扮演角色互动交流 4 提炼方法 理由充分 情感真诚 语言得体 三 情境练习 运用 劝 法 一 选择情境 分组练习 阅读语文书 63 页 口语交际要求 找出情境 劝爸 爸戒烟 劝同学不乱扔垃圾 劝邻居哥哥不玩电脑游 戏 学生自主选择感兴趣的情境 运用所学方法合作练习 劝说 2 小组展示 互评提升 小组代表展示 教师引导学生围绕 理 情 言 三 个要素进行评价 四 总结 劝 法 拓展延伸 1 总结回顾劝说的基本方法 2 迁移运用 在生活中我们还会看见许多不良的习惯 比如 同学间喊侮辱性的绰号 开车打电话 在走廊上大 呼
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