第三节地图（三）.doc

第 8周第 一 （课、章、单元）第11课时 2011年10月17、18日课题第一章 地球与地图第三节 地图（三）课型新课三维目标：【知识目标】1、认识地图的图例和注记，记住常用的图例，明确注记的要求；2、了解海拔和相对高度的概念，并能熟练应用。 3、了解等高线定义，理解其特点并能灵活应用。 【能力目标】培养学生在地图上识别图例和注记的技能，学会判读简单的等高线地形图的方法。【情感目标】通过判读简单的等高线地形图，懂得地理学科的知识是很有用的道理，激发对该学科的学习兴趣。教学重点：等高线定义及特点教学难点：利用等高线判断地形特点 教学方法：演示法比较法讨论法学生学法：读图法、练习法教学过程：【复习提问】 地图的基本要素有哪些？我们都学习过了哪些？（比例尺、方向和图例注记；已学习过了前两个，今节就学习第三个要素图例和注记。【新课学习】练习：引导学生读书本最后一页的“世界政治地图”和“世界地形图”中的图例和注记。 过渡 同学们已经对地图的基本要素有了了解，实际上地球表面不是平的，而是高低起伏的。例如有高山、平原、海洋等等，这些地形是如何在地图上表示一目了然的呢？这就需要我们今天来学习地图的第二部分地形图的判读。 （二）、地形图的判读师：投影（图1.27）并提出问题。（见课件或内容如下） 1.甲地高出海平面的垂直距离是多少米？ 2.乙地高出海平面的垂直距离是多少米？ 3.甲地比乙地高多少米? 生：回答（略）。 师：什么叫海拔？什么叫相对高度？ 生：回答（略）。 师：海拔和相对高度这两个概念有何异同？ 生：回答（略）。 师：小结（见课件或内容如下） 二、地形图的判读不同点 相同点海拔地面某个地点高出海平面垂直距离相对高度某个地点高出另一地点师：接下来让我们做一个练习题吧！（见课件或内容如下） 1.珠穆朗玛峰的海拔8844米，马里亚纳海沟水深11034米，二者的相对高度是（B） A.2186米B.19880米C.9882米D.1988.2米 师：投影（图1.28）提问：谁能说出等高线（等深线）的定义及特点？ 生：讨论回答（略）。 师：小结（见课件或内容如下）。 1.同一条等高线上的各点海拔都相等。2.等高线密集的地方坡陡，等高线稀疏的地方坡缓。 师：我们再做一个练习题！（见课件或内容如下） 仔细读右图判断：从B点爬到山顶A容易，还是从C点爬到山顶A容易，为什么？ 师：投影（图1.29）提问：谁能说出山地不同部位等高线的特点？ 生：讨论回答（略）。 师：小结（内容如下）。 山顶：等高线上的数字由外向里依次变大。 山脊：与山顶的等高线相比，山脊的部位向数字小的方向凸。 山谷：与山顶的等高线相比，山谷的部位向数字大的方向凸。 鞍部：两山（封闭等高线）之间的部分。 陡崖：等高线像刻度尺上的刻度一样。 师：再看另外一个练习题！（见投影） 生：讨论回答（略）。 师：讲解（略）。 师：投影（板书设计）。 课内小结 这节课我们学习了四个基本概念，分别是海拔、相对高度、等高线和等深线；并理解了等高线的特点，这样就能很好的判读地形图了。 布置作业 活动：1、2和3题 板书设计 地形图的判读一、基本概念： 1.海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 2.相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。 3.等高线：把各地点海拔标注在地图上，再把海拔相同的点连接成线。 4.等深线：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线。二、等高线的特点和应用1