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20192019年生物实验报告范文年生物实验报告范文 92019年生物实验报告范文实验过程中培养了学生在实践中研究问题 分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的探究能力和科学道 德 例如团队精神 交流能力 独立思考 实验前沿信息的捕获能 力等 提高了学生的动手能力 培养理论联系实际的作风 增强创新 意识 今天我们就一起来看看生物实验报告范文吧 分子生物实验 这是在 以往的实验训练中没有的 如无机化学 有机化学等等 所涉及的 通常只是某个数据的测定或某种物质的提取 实验持续的时间通常 也就两三个小时 而分子生物学实验 每次会持续一天时间 不过最重要的是在分子生物学实验学习的过程中 我们建立了整体 大实验的概念 实验设计得与科研比较相似 毫不夸张的讲 每个实验都可以直接 用于科研 在这里我们学到了实验设计的概念 不是单纯的实验技术的堆砌 而是根据自己的目的 有机的将各种方法组合起来 所有这些都是我们进入科研工作所必须的素质 而且我感觉分子生物学实验是我们所做的实验中一门设计到比较 高 深 知识或新问题的实验 能激发出我们对学习分子生物学理论与实 践的兴趣 通过这次实验的学习 亲身体会生物学研究的苦辣酸甜 得到正确实 验结果时刻的畅快感 那是无法言明的 下面谈谈我的经验1操作要求精确 严谨仔细是关键分子实验所用的主要工具是移液枪 精度一般在微 克级别有时甚至更高 这就要求我们在做试验时精力高度集中 不 能有一丝一毫的差池 因为一个不经意的小失误就有可能造成接下来的实验失败 而菌种转化接种操作更是在此基础上增加了无菌操作的要求 因此 更需要耐心与集中 要做好实验 我的经验是 先熟悉仪器的操作规范 在能够熟练的 操纵仪器后 实验就简单多了 快 准 稳是分子实验操作的成功 三要素 还有防污染是关键 2仪器使用自动化 了解原理实验室的电子仪器主要有PCR仪 离心机 荧光照相仪等 操作这些仪器的关键在于是否了解仪器按键设置及作用 说明书对 仪器的使用有详细说明 而且这些电子仪器大多都是电脑编程的 具有自动化程序控制 因 此在操作完成后 就不太需要操心了 但一些注意事项任然是需要 留心的 否则也会有可能造成仪器损坏 3具有一定的危险性 做好防护不可否认 分子实验是所有生物实验中危险程度最高的实 验之一 主要原因是分子实验的试剂可以直接渗入皮肤并且嵌入细胞DNA链中 造成DNA突变甚至是染色体畸变 因此在进行这些危险操作的实验过 程中需要带上防护手套 操作完毕后需要进行清洗工作 液氮的使用要做好防护 防冻伤 老师把整个课程安排的十分合理 给我们许多亲自动手实践的机会 在遇到问题时 鼓励我们积极思考 和我们一起讨论 帮助我们解 决问题 他们要求严格 待人和蔼可亲 实验要求严且对实验技术 的知识的深刻掌握与理解给我们留下了很深刻的印象 在老师们的带领下我们都很认真完成了每一次的实验 每个人都有 一种 脱胎换骨 的感觉 每一个小实验的成功 对于我们这些 初生 之犊 来说 都是一种莫大的鼓励 不过失误也是常有的 经历过失望 后悔 无奈 检讨分析 最后 重新开始 一波三折的记忆清晰的印在脑海中 这种深深的挫折感 再试一次 的勇气 我会一生记取的 探究性实验是学生自己带着疑问 自己动手进行观察实验 在实验 过程中去探究 发现 获得新知识 它是培养学生科学探究能力的主要途径 在此基础上 发展学生的 合作能力 实践能力和创新能力 因此 探究性实验在初中生物教学中有着十分重要的地位和意义 现就自己对探究性实验教学谈谈体会 一 亲自动手 激发兴趣比如 探究温度对霉菌生活的影响 这 个实验无论是知识背景 还是材料用具对学生来说都没有难度 组 织实验也不受实验器材和装备的影响 教师一定要组织学生亲自动 手做 从实验设计本意理解 也并不是要求学生严格按科学探究的七个步 骤去一一完成 而是让学生体验科学探究的基本过程 设计的实验方案只要具有可操作性都应该鼓励学生大胆尝试 让不同的组探究不同的变量对霉菌生活的影响 不仅发展了学生的 求异思维 更重要的是激发了学生的实验兴趣 只是这个活动需要近一个星期的观察时间 在融洽整个活动中要安 排时间就实验现象和结论让学生交流 一则学生有成功感 二则让学生体验完整的探究过程 为后面的学习 打下伏笔 二 规范探究性实验的基本程序无论学习什么 方法最重要 探究 性实验亦如此 在实际教学中 不少教师注重了七个步骤的记忆 忽略了七个步骤 之间的因果关系和思维顺序 注重了探究过程的完整性 忽略了各步 骤的独立性 所以老师应该重点结合已做过的探究性实验和教材示例让学生理解 各步骤的意义和步骤之间的联系 从而建立完整的探究思维顺序 要实现这一点 教师还应该有意识地设计针对某一步骤的强化训练 排除学生的畏难情绪 三 科学训练发展学生的探究能力没有探究 就没有创新 没有训练 就没有能力 真正要发展学生的探究能力 必须要有科学的训练 1 是完成教材安排的探究性实验 从感性认识中培养学生的探究能 力 当然 我们完全可以根据实验的目的改变实验材料或重新设计 如 解剖观察鸡翅 这一实验的目的是要学生通过探究发现由组织 构成了器官 我们可以将鸡翅换为柑橘 价廉物美 效果一样 2 是以试题的形成对学生进行探究思维