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一般自我效能感量表的信度和效度研究 应用心?学Chinese Journalofxx?第7卷第1期,37-40Applied Psychologyxx.Vol.7.No.1,37-40一般自我效能感?表的信度和效度研究王才康胡中锋刘勇(华南师范大学教科院,广州,510631)摘要由Schwarzer等人编制的一般自我效能感?表(GSES)目前在国际上广泛使用,本研究拟对中文版GSES的信度和效度进?研究。 412名大学生接受了GSES的测试。 结果表明:和其他文字版本的GSES一样,中文版GSES也具有较高的信度;中文版GSES的单维度性得到了证实,印证了Schwarzer等人的有关发现;中文版GSES具有很好的预测效度。 关键词一般自我效能感?表信度结构效度预测效度:B841.7:A:1006-6020 (xx)-01-0037-041引言自我效能感是目前教育心?学、人格心?学和临床心?学中的重要概念1。 它最早由美国心?学家Bandura提出,是Bandura社会认知?论中的核心概念 2、3。 自我效能感是指个体对自己面对环境中的挑战能否采取适应性的?为的知觉或信念。 一个相信自己能处?好各种事情的人,在生活中会?积极、?主动。 这种“能做?么”的认知反映了一种个体对环境的控制感。 因此自我效能感是以自信的?论看待个体处?生活中各种压?的能?。 按照Bandura的?论,?同自我效能感的人其感觉、思维和?动都?同。 就感觉层面而言,自我效能感往往和抑郁、焦虑及无助相联系。 在思维方面,自我效能感能在各种场合促进人们的认知过程和成绩,这包括决策质?和学业成就等。 自我效能感能加强或削弱个体的动机水平。 自我效能高的人会选择?有挑战性的任务,他们为自己确立较高的目标。 一旦开始?动,自我效能感高的人会付出较多的努?,坚持?长的时间,遇到挫折时又能很快恢复过来。 自我效能感通常被认为是一个特定领域(domainspecific)的概念,即认为一个人在某一方面有较高的自信心,在另一方面可能并?一定是这样。 但德国临床和健康心?学家RalfSchwarzer认为有一种一般性的自我效能感存在,它指的是个体应付各种?同环境的挑战或面对新事物时的一种总体性的自信心 4、5。 Schwarzer和他的同事于1981?开始编制一般自我效能感?表(General Self EfficacyScale,GSES,以下简称GSES)。 GSES开始时共有20个项目,后来改进为10个项目。 目前GSES已被翻译成至少25种语言,在国际上广泛使用46。 本研究拟通过探讨中文版GSES的心?测?学特征,把GSES介绍给国内3同?。 2方法2.1样本在广州一所大学和一所专科学校共调查412人,收回有效问卷401份,其中男性127人,女性273人;大学生303人,研究生71人,专科生27人。 被试的?龄在16和28岁之间。 2.2工具一般自我效能感?表(GSES),整个?表有10个问题,均为李克特4点?表2.3程序:本研究在大约一?内分两次实施。 问卷的填写均采用无记名方式,但其中一部分被试要求填写学号。 3结果3.1大学生在GSES上得分数据分析表明,男大学生在GSES上的得分为2.690.57,女大学生为2.550.53,t检验表明,男大学生的得分显著高于女大学生,t (389)=2.304,p=0.020.05。 和Schwarzer研究报告的数据相比较,我们发现,我国男女大学生的GSES数据和东南亚的国家和地区比较接近,但比西方国家低。 3.2项目特征和信度表1列出了GSES10个项目的平均得分和项目与总分相关。 GSES每个项目的得分范围为1到4,从表1的项目平均数来看,没有出现“天花板效应”或“地板效应”。 而项目与总分相关的相关系数在0.600.77之间。 这些结果表明,所有10个项目都满意,无须作增删。 对GSES做信度分析表明,GSES具有良好的信度。 首先,GSES的内部一致性系数Cronbach=0.87。 其次,对51名被试间隔10天左右进?重测,得到GSES的重测信度r=0.83(p0.001)。 第三,计算得到GSES的折半信度为r=0.82(n=401,p0.001),经Spearman Brown公式校正后为r=0.90。 表1GSES项目平均得分、项目与总分相关及项目的因素荷重项目项目得分与总分相关(r)因素荷重13.060.800.630.6222.560.790.680.6032.010.790.620.5842.480.820.600.7352.480.780.730.7663.060.810.750.6972.790.820.690.7882.460.780.770.6992.830.780.680.71102.250.830.700.693.3效度3.3.1GSES的构想效度在以前的很多研究中,已发现GSES具有单维性(uni dimensionality),即GSES包含一个主要的因素,且发现这种单维性在?同语言版本的GSES中具有普遍性46。 那么中文版GSES中是否也具有单维性呢?对全部数据用极大似然估计法(ML)进?因素分析,结果只有一个因素的特征根值大于1,且远大于第二个因素,其因素荷重见表1的第4列。 另外,碎石图测验(scree test)也表明GSES取一个因素是合适的。 这些结果跟表1中GSES具有很好的内在一致性及项目与总分具有较高的相关的有关的结果是一致的。 表2列出了因素分析的有关结果。 从表2中可以看出,第一特征根值为5.226,占总方差52.256%,远大于20%。 此外,根据表2可以得到,第一特征根与第二特征根之比为5.63,大于5。 这些数字都表明GSES具有单维性。 根据有关心?测?学?论,一个测验或?表是否具有单维性,应该由它的第一公因子的特征根值与第二公因子的特征根值的比值来决定。 如果第一公因子的特征值大于测验总特征值8应用心?学?xx?第7卷第1期一般自我效能感?表的信度和效度研究的20%7,或者最大特征根值与第二特征根值之比接近或超过5 8、9,就可以认为该测验或?表具有单维性。 表2GSES的因素分析结果项目特征值贡献率累积贡献率15.22652.25652.25620.9289.28061.53530.7817.81169.34640.6106.10375.45050.5325.32080.77060.4554.55285.32170.4224.21889.54080.3733.73493.27390.3463.46296.735100.3263.265100.0003.3.2预测效度Bandura认为,自我效能感往往和抑郁、焦虑及无助相联系。 因此我们可以以焦虑为效标来检验GSES的预测效度。 我们在另一研究中发现,GSES与STA I之特质焦虑、状态焦虑和考试焦虑(TAS)之间存在着显著的负相关关系,相关系数分别为-0.301,-0.422,-0.25310。 此外,在一个以高中生为对象的研究中,我们也发现GSES和考试焦虑(TA I)之间也存在着显著的负相关关系(r=-0.294)10。 这些发现表明,GSES有很好的预测效度。 4讨论本研究的主要目的是探讨GSES?表的心?测?学特征以及GSES是否适用于中国人的有关研究。 从本研究的结果看,GSES各方面的心?测?学特征还是比较?想的。 首先是信度或可靠性,本研究得到的GSES的内部一致性系数为0.87,间隔10天左右重测信度为0.83,折半信度为0.90。 这些数据表明,GSES是一个十分可靠的?表。 其次是GSES的单维性或结构效度。 本研究发现GSES的10个项目和总?表分的相关都在0.60以上,探索性因素分的有关结果也证明GSES只包含一个主要的因素。 这一结果表明中文版GSES同样具有单维性。 同时,这一结果也印证了Schwarzer及其同事的有关发现,他们认为一般自我效能感这个构念在?同文化中具有普遍性。 第三是GSES的预测效度。 我们发现GSES和状态焦虑、特质焦虑和考试焦虑呈负相关关系,这?仅印证了Bandura的有关?论推测,也证明了中文版的GSES有很好的预测效度。 到目前为止,有关GSES预测效度方面的研究并?多见。 Schwarzer,Mueller&Greenglass最近在一项因特网上进?的研究发现,GSES和考试焦虑(TA I)的相关为-0.40,和内向性的相关为-0.16,和学业成绩(GPA)的相关为0.19,和收入的相关为0.186。 ?难看出,我们的发现和Schwarzer等人的结果有相似之处。 5结论 (1)和其他文字版本的GSES一样,中文版GSES也具有较高的信度,达到了心?测?学上的要求。 (2)中文版GSES的单维度性得到了证实,印证了Schwarzer等人的有关发现。 (3)中文版GSES具有很好的预测效度。 参考文献1Zimmerman BJ.Self efficacy:an essentialmotiveto learn.Contemporary EducationalPsychology,2000,25:82-91.2Bandura A.Self efficacy:toward aunifyingtheory ofbehavioral change.PsychologicalReview,1977,84:191-215.3Bandura A.Self efficacy:The exerciseof93/王才康等4control.New York:Freeman,1977.4Schwarzer R,Aristi B.Optimistic selfbe2liefs:Assessment ofgeneral perceivedselfefficacy inthirteen cultures.Word Psycholo2gy:1997,3(1-2):177-190.Psychologia,40:1-13.5Schwarzer R,et al.The assessmentof opti2mistic selfbeliefs:Comparison of the Chi2nese,Indonesian,J apanese,and Koreanver2sions ofthe General Self Efficacy Scale.Psychologia,1997,40:1-13.6Schwarzer R,Mueller J,Greenglass E (1999).Assessment ofgeneral perceivedselfefficacy onthe inter:data collectionincyberspace.Anxiet y,Stress,and Copy2ing,12 (3):145-161.7许祖慰.项目反应?论及其在测验中的应用.上海:华东师范大学出版社,1992?1月,24-25.8漆书青,戴海崎,丁树良.现代教育与心?测?学原?.南昌:江西教育出版社,1998?12月,279-280.9Hambleton RK,Swaminat hanH.Item re2sponse theory:principles andapplications,1985,157,or16-22.10王才康,刘勇.一般自我效能感与特质焦虑、状态焦虑和考试焦虑的相关研究.中国临床心?学杂志,2000,8 (4):229-230.Evidences forReliability andValidity ofthe ChineseVersionof GeneralSelf EfficacyScaleWANG CaikangHU ZhongfengLIU Yong(Faculty ofEducation,South ChinaNormal University,Guangzhou,510631)AbstractThe GeneralSelfEfficacyScale(GSES)developed bySchwarzerand hiscolleagues isvery popularin abroadinrecent years.The purposeof presentstudy isto ex2amine reliabilityand validityofthe Chinese version ofGESE.Data werecollected froma sampleof412col2lage studentswith theChinese versionof GSES.Dataanalysis showed: (1)theChineseversionof

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