快乐高效课堂实施方案2

宣汉县桃花初级中学 打造 快乐课堂 实施意见 建议 可围绕建议 可围绕 常规怎么抓 怎么查 课怎么上 怎么考核 常规怎么抓 怎么查 课怎么上 怎么考核 课堂怎么评价 达到什么目标课堂怎么评价 达到什么目标 来写 来写 教育教学质量是学校的生命线 提高教育教学质量的主阵地在课 堂 因此 学校要提高教育教学质量 必须紧盯课堂 狠抓常规 现制 订我校 快乐课堂 实施意见 一 指导思想 打造 快乐课堂 就是让学生在快乐中学习 使校园成为学生的家 园 乐园 使学生愿意来 留得住 学得好 人与人 人与环境 人与时 空 教与学 的四个和谐是 快乐课堂 建设的精髓所在 而教与学的和 谐是 快乐校园 建设的最终落脚点 为培养学生的学习兴趣 充分调 动学生学习的积极性 切实减轻学生的课业负担 使学生的学习变成 自觉行动 让每一位师生都能充分体验到教与学的乐趣和成功的喜悦 也就是说 学生能够心情舒畅的自觉主动地去学习 彻底改变以往教 师在教学目标上单纯注重知识传授的倾向 让教师更加注重对学生学 习方法 学习能力 学习习惯 道德情操和价值取向的培养 在教学内 容上更加注重知识的拓展 在作业布置上 注重分清层次 布置选择 性作业 在教学方法上以表扬鼓励为主 积极运用激励性语言 激发 学生的求知欲 使教师的教学真正面向全体学生 全面提高学生的素 质 促进学生生动活泼的发展 使教师真正成为学生喜欢的教师 使 每个学生乐学 会学 全面提高教育教学质量 二 具体内容及要求 二 具体内容及要求 一 课堂教学以 快乐高效课堂 教学模式为主 快乐高效课堂 教 学模式是我校创新课堂教学模式的一种尝试 其核心在于体现 主导 与 主体 的有机统一 实现 教 与 学 的和谐共振 快乐高效课堂 课 堂教学模式的核心内容主要体现在以下四个方面 1 一中心 即以创新性思维能力的培养为中心 2 两条线 学生 预习定标 自主探究 合作达标 展示交流 巩固训练 整合提高 教师 激趣导入 目标确认 引导探究 互动展示 小结强化 反馈矫正 3 三为主 即课堂教学过程中体现 以学为主 以练为主 以赛为 主 的原则 4 六个环节 即课堂教学过程分为六个主要环节 激趣导入 预 习定标 合作达标 互动展示 小结强化 反馈矫正 二 快乐高效课堂 教学模式的六个环节 1 激趣导入 教师积极创设情境 导入课题 通过创设情境 调动 和激发学生自主学习的情绪 2 预习定标 在教师创设的情境目标的指引下 学生自主学习教 材 确定本节学习目标 较复杂的课可由教师和学生共同确认目标 3 合作达标 在学生自主学习 独立思考的基础上 尚不能自行解 决的问题 通过 生生互动 师生互动 组组互动 相互合作 相互交 流 共同研讨 共同提高 4 互动展示 学生可根据教师的分工 把小组合作研究的问题利 用各种方式向全班展示 教师随时进行引导 点拨 强调 提升 以拓 宽知识面 加深对知识的理解和运用 在此过程中 应及时对学生及 小组的表现加以肯定 增强学生的学习信心 5 小结强化 教师用简短的语言对一节课所学知识概括总结 形 成知识框架 强化学习目标 6 反馈矫正 教师针对当堂所学内容和目标设置巩固性练习题 由学生独立的完成 然后可采取小组成员互批 教师抽批等方式 将 竞赛机制应用其中 并尽量做到当堂完成 当堂反馈 三 课堂教学要体现快乐 要有活跃的气氛 具备以下要求 1 给学生课堂上充足的活动时间 做到时间上保证 反言之 教师 必须精讲 切实贯彻 三讲三不讲 原则 2 教师在课堂上要面向全体学生 以尽量多的鼓励或激励 要采 取不同的方式 有效的措施使每个学生都体验到学习的快乐 成功 的喜悦 3 安排环节设计问题 要有趣味性 一要做到所学知识与生活生 产实际相结合 有较强的针对性 二要使设计的题目有较强的趣味性 把学生的兴趣充分调动起来 保持旺盛的学习情绪 作为课堂教学 必须体现各具特色的教学模式 形成自己的课堂教学特色 并在实践 中不断充实完善 4 备课提倡备精案 备略案 要把典范的 重点的 有代表性的 能够起到举一反三作用的内容 每学期备上一定数量 其他的内容则 可写提纲挈领式的略案 要重视导学案 或导学提纲 的设计 使之成 为教学案的重要组成部分 为课堂教学服务 5 对于作业的布置与评价要体现层次性 鼓励性语言要深入学生 心灵深处 各科作业尽量当堂完成 当堂反馈 切实减轻学生的课业 负担 三 三 创创建建 快快乐乐高效高效课课堂堂 教学模式的措施教学模式的措施 1 学校成立 快乐课堂 建设领导小组 组 长 冉茂树 副组长 向 晖 周云飞 郭 民 杨国金 成 员 杨仕轩 杨国稳 覃昌谋 王建国 向守平 胡晓兰 王正东 2 召开全体教职工会议 传达创建 快乐高效课堂 教学模式的实 施方案 让每位教师明白 快乐高效课堂 教学模式的基本内涵及实施 步骤 3 以教研组为单位集中学习 快乐高效课堂 教学模式中的 激趣 导入 预习定标 合作达标 互动展示 小结强化 反馈矫正 的六 个教学环节 4 各教研组选出骨干教师举行 快乐高效课堂 教学模式的示范课 以带动全校课堂教学模式改革向纵深发展 5 各教研组根据学习的情况和示范课的情况 及时进行经验总结 找出问题与不足 以便于今后工作的开展 四 四 实实践步践步骤骤 一 启动阶段 2013 年 2 月 2013 年 3 月 主要任务 确定实践教材 确定参加实践教师 成立指导小组 实 践领导小组和课改实践小组 并制定出实践方案 二 实施阶段 2013 年 3 月 2013 年 12 月 主要任务 1 加强学习 参加各项课改培训 请专家亲临指导备 课 上课 加强彼此间的听课 交流 2 课改实践组定时定量活动 每月一次的案例分析撰写与交流 3 及时收集相