地震中的父与子导学卡.doc

人教版五年级上册第六单元 地震中的父与子(五年一期)导学卡 【文本特点】1.文章内容浅显，但内涵深刻，语言平实，但描写具体，情感真挚，令人震撼。2.作者采用对比的手法突出了人物特点，中心句反复出现，强化了主题。【学习要点】1.通过自读，认识本课生字，理解新词。2.有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子。3.领悟作者抓住人物外貌、语言和动作描写来刻画人物形象的表达方法。4.理解课文内容，感受父爱的伟大，学会做人，增强做人的责任感。【实践基点】一、 自读课文，学习字词，提出疑问1.爱“拼”才会赢。 wl fix txili lushnj pln () ()() () () bknyotutnqqhi ()()() 2.火眼金睛，辨字组词。躺（）坚（）决（） 避（）烂（） 淌（）艰（）绝（）辟（）拦（） 3.挑对手，找朋友。写近义词顿时（）绝望（）悲痛（）阻挡（） 写反义词昔日（） 漆黑（） 坚定（） 破烂（） 4.认真阅读课文，请你提出自己的疑问。（1-3个） 二、 再读课文，抓住课文要点根据课文内容，可以将全文分成三个部分，请划出每一个部分，并且概括出每一部分的主要内容。第一部分（从 到 ）： 第二部分（从 到 ）： 第三部分（从 到 ）： 三、 细读课文，领悟写作方法。1学习文章第一部分（1）“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊:阿曼达，我的儿子！”这句话表现了父亲怎样的心情？（2）面对已成废墟的学校，父亲为什么仍坚定地走向儿子教室的位置？2学习第二部分（1）找出描写其它父母表现的句子，画上横线，想一想写其它父母的表现有什么作用？（2）“人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了”你怎样理解父亲的失常？3学习第三部分（1）找出描写父亲外貌的句子，画上横线，想一想它有什么作用？（2）父亲的声音为什么是颤抖的？（3）从儿子的回答中可以看出儿子有着怎样的品质？（4）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？四、阅读短文，完成填空。1开心阅读。（课内阅读）然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满面灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听到瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”（1）用“”划去加点字的不正确的读音。阻挡（tng dng） 瓦砾(n l) 灰尘(chng chn ) 血迹(xu xu)（2）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”这句话说明了 （3）用“”划出描写父亲外貌的句子。这些句子表现了父亲怎样的品质？ （4）听到孩子的喊声后，父亲会是怎样的心情？请你想象一下，再写下来 2. 阅读闯关。（课外阅读）发生在汶川地震灾区的感人故事“叔叔，我在。”北川县曲山小学的废墟前， 一个微弱的童声传进了救援人员的耳朵。“快！这边有小孩的声音。”由于垮塌的楼层堆积太厚，救援队员只得动用液压组合破拆器，严密的水泥板中逐渐被撑开一条缝隙（x x），缝隙越来越宽，队员们发现，一名男孩浑身是血，躺在几名孩子的尸体上。就在大家将救援的手伸向他时，孩子却坚决拒(j j)绝：“叔叔，我不慌张，你先救他们吧。”“这孩子太懂事了。”孩子的一句话，立刻让救援队员热泪盈眶。随后，队员们果然在旁边的隔层中发现了十多个被困的孩子。几个小时后，直到其余孩子全被救出，男孩才最后一个钻出废墟。 （1）在加点字的正确读音下打“”。（2）写出下列词语的近义词。救援（ ） 坚决（ ） 慌张（ ） 严密（ ）（3）第二段画“ ”的词语“热泪盈眶”的意思