快乐作文指导课教案

快乐作文指导课快乐作文指导课 吹泡泡吹泡泡 教学设计说明教学设计说明 留心观察周围事物 乐于书面表达 留心观察周围事物 乐于书面表达 增强习作的自信心增强习作的自信心 能不拘形式地写下能不拘形式地写下 见闻 感受和想像 注意表现自己觉得新见闻 感受和想像 注意表现自己觉得新 奇 有趣的或印象最深最受感动的内容 奇 有趣的或印象最深最受感动的内容 是小学中年级的习作要求 本设计采用边是小学中年级的习作要求 本设计采用边 玩边说 从说到写 由易到难 循序渐进玩边说 从说到写 由易到难 循序渐进 的教学方式 以此降低三年级在习作起步的教学方式 以此降低三年级在习作起步 阶段的习作难度 阶段的习作难度 教学中我主要设计了以下这几个环节 教学中我主要设计了以下这几个环节 首先由赏读儿歌首先由赏读儿歌 吹泡泡吹泡泡 导入 激导入 激 发学生的学习兴趣 接着创设丰富有趣的发学生的学习兴趣 接着创设丰富有趣的 活动情境 激活学生的生活体验 让学生活动情境 激活学生的生活体验 让学生 在亲身活动中 愉悦身心 最大限度地激在亲身活动中 愉悦身心 最大限度地激 发思维及语言表达欲望 在这个环节中 发思维及语言表达欲望 在这个环节中 创设了多层次活动 先单个吹 引导观察创设了多层次活动 先单个吹 引导观察 动作和泡泡的样子 再集体吹 让学生体动作和泡泡的样子 再集体吹 让学生体 验乐趣 丰富语言储备 为个性表达做好验乐趣 丰富语言储备 为个性表达做好 准备 然后 通过老师亲身参与准备 然后 通过老师亲身参与 吹泡泡吹泡泡 活动中 引导学生展开想像的翅膀 进一活动中 引导学生展开想像的翅膀 进一 步丰富个性写作素材 最后 引导学生动步丰富个性写作素材 最后 引导学生动 笔写作 留住快乐 并组织学生分享交流 笔写作 留住快乐 并组织学生分享交流 互相评议 互相评议 教学目标 教学目标 1 1 能仔细观察吹泡泡的过程 并能能仔细观察吹泡泡的过程 并能 按顺序用按顺序用 先先 接着接着 然后然后 的句的句 式表达出来 式表达出来 2 2 能想像泡泡的样子 会用能想像泡泡的样子 会用 有的有的 像像 有的像有的像 有的像有的像 表达 表达 3 3 能把自己的感受 想像及觉得新能把自己的感受 想像及觉得新 奇有趣的内容书面表达出来 奇有趣的内容书面表达出来 教学重难点 教学重难点 1 1 能仔细分解出吹泡泡的动作 并能仔细分解出吹泡泡的动作 并 用顺序地表达出来 用顺序地表达出来 2 2 能表达自己的感受 想像及觉得能表达自己的感受 想像及觉得 新奇有趣的内容 新奇有趣的内容 教具准备 音乐磁带 教具准备 音乐磁带 儿歌儿歌 吹泡泡吹泡泡 稿纸 泡泡水 各类句式 稿纸 泡泡水 各类句式 卡片卡片 教学过程 教学过程 一 赏读儿歌一 赏读儿歌 吹泡泡吹泡泡 导入 导入 1 1 放音乐 师 同学们喜欢儿歌吗 今 放音乐 师 同学们喜欢儿歌吗 今 天老师给大家带来一首非常好听的儿歌 天老师给大家带来一首非常好听的儿歌 想不想听 那好 同学们请看 板贴儿歌 想不想听 那好 同学们请看 板贴儿歌 2 2 这首儿歌叫这首儿歌叫 吹泡泡吹泡泡 先听老师读一 先听老师读一 遍好吗 遍好吗 3 3 好听吗 那咱们一起读一读 同学们好听吗 那咱们一起读一读 同学们 可以边读边做出动作 可以边读边做出动作 4 4 同学们这一读就更好听了 那你们想不 同学们这一读就更好听了 那你们想不 想吹泡泡 今天 我们就一起来吹泡泡 想吹泡泡 今天 我们就一起来吹泡泡 好不好 板贴课题并齐读 好不好 板贴课题并齐读 二 创设活动一二 创设活动一 观察怎么吹观察怎么吹 1 1 同学们吹过泡泡没有 拿出泡泡水 同学们吹过泡泡没有 拿出泡泡水 吹过的请举手 这么多 谁上来吹 吹过的请举手 这么多 谁上来吹 2 2 指名上台吹泡泡 其他同学要仔细看他 指名上台吹泡泡 其他同学要仔细看他 的动作 看他是怎么吹的 用的动作 看他是怎么吹的 用 先先 接接 着着 然后然后 把这个过程说出来 把这个过程说出来 3 3 谁看清楚了他是怎么吹的 谁看清楚了他是怎么吹的 生答 教师引导补充 生答 教师引导补充 4 4 谁来说说这个吹泡泡的完整过程谁来说说这个吹泡泡的完整过程 有几个动作 有几个动作 生答 师板书 生答 师板书 5 5 指名再完整地说一遍 指名再完整地说一遍 三 创设活动二三 创设活动二 观察泡泡外形观察泡泡外形 1 1 师引 说得可真仔细 同学们知道吗 师引 说得可真仔细 同学们知道吗 吹泡泡这个吹泡泡这个 吹吹 呀 学问可大着呢 不呀 学问可大着呢 不 同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢 同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢 想知道吗 想知道吗 2 2 板贴词语 你们看 我们可以轻轻地 板贴词语 你们看 我们可以轻轻地 吹 用力地吹 慢慢地吹 连续地吹吹 用力地吹 慢慢地吹 连续地吹 也许同学们还有更多的吹法呢 哪位同学也许同学们还有更多的吹法呢 哪位同学 愿意上来试试 看能吹出什么花样的泡泡愿意上来试试 看能吹出什么花样的泡泡 来 来 3 3 你看到了什么 你看到了什么 结合学生回答 板书重点词语或较好词 结合学生回答 板书重点词语或较好词 语 并引导学生明白是从顔色 形状 数语 并引导学生明白是从顔色 形状 数 量 大小等方面来观察 量 大小等方面来观察 四 四 创设活动四 体验乐趣创设活动四 体验乐趣 1 1 师引 看到他们一个接一个上来吹泡泡 师引 看到他们一个接一个上来吹泡泡 你们心里痒不痒 想不想吹 现在 老师你们心里痒不痒 想不想吹 现在 老师 就满足你们 咱们和同桌一起来玩个吹泡就满足你们 咱们和同桌一起来玩个吹泡 泡比赛好不好 先听清要求 投影 比泡比赛好不好 先听清要求 投影 比 一比 谁吹的泡泡大 谁吹的泡泡多 谁一比 谁吹的泡泡大 谁吹的泡泡多 谁 吹的泡泡最漂亮 请你边玩边用吹的泡泡最漂亮 请你边玩边用 泡泡 泡泡 有的像 有的像 有的像 有的像 和同学和同学 说一说 咱们来比比 看谁不但能吹 而说一说 咱们来比比 看谁不但能吹 而 且还能说 好吧 且还能说 好吧 2 2 学生在音乐声中吹泡泡 学生在音乐声中吹泡泡 3 3 音乐停 组织学生把泡泡瓶收起来 音乐停 组织学生把泡泡瓶收起来 同学们 刚才吹泡泡时 你们心情怎样呢 同学们 刚才吹泡泡时 你们心情怎样呢 生答师板书 生答师板书 4 4 都特别高兴 是吧 谁来说你吹出什么 都特别高兴 是吧 谁来说你吹出什么 样的泡泡来 样的泡泡来 五 引导展开想像五 引导展开想像 1 1 刚才我们看到了各种各样的泡泡 这么 刚才我们看到了各种各样的泡泡 这么 多漂亮的大大小小的泡泡 它们在空中飘多漂亮的大大小小的泡泡 它们在空中飘 呀飘 哎 同学们说说看 这些五彩缤纷呀飘 哎 同学们说说看 这些五彩缤纷 的泡泡是怎么飘的 会飘到哪里去泥 的泡泡是怎么飘的 会飘到哪里去泥 板贴句式 板贴句式 2 2 这么多美丽的泡泡 让同学们的想像力 这么多美丽的泡泡 让同学们的想像力 也展开了美丽的翅膀 同学们还记不记得也展开了美丽的翅膀 同学们还记不记得 我们学过的我们学过的 荷花荷花 这一课呢 小作者一这一课呢 小作者一 进公园就被那一池鲜艳的荷花吸引住 看进公园就被那一池鲜艳的荷花吸引住 看 着看着 小作者入迷了 忽然觉得自己仿着看着 小作者入迷了 忽然觉得自己仿 佛就是一朵荷花佛就是一朵荷花 那现在看着这五光 那现在看着这五光 十色的泡泡 你有什么感觉呢 十色的泡泡 你有什么感觉呢 六 六 动笔写作 留住快乐动笔写作 留住快乐 师引 说得多美呀 你们想不想把这有趣师引 说得多美呀 你们想不想把这有趣 的快乐的场面留住呢 好 那就把我们今的快乐的场面留住呢 好 那就把我们今 天感受最深 觉得最有趣 最想告诉别人天感受最深 觉得最有趣 最想告诉别人 的 用笔写下来 我相信就会永远留住这的 用笔写下来 我相信就会永远留住这 份快乐 同学们可以写怎么吹泡泡的 或份快乐 同学们可以写怎么吹泡泡的 或 者写泡泡不同样子 或者写你们刚才是怎者写泡泡不同样子 或者写你们刚才是怎 么比赛的 还可以写上你们的想像 你们么比赛的 还可以写上你们的想像 你们 的心情 好不好 要写的内容可多了 那的心情 好不好 要写的内容可多了 那 么你到底想写什么呢 要怎么开头呢 要么你到底想写什么呢 要怎么开头呢 要 定个什么比较有趣的题目呢 咱们先和同定个什么比较有趣的题目呢 咱们先和同 桌说一说 桌说一说 1 1 动笔写作 提醒注意习作格式 动笔写作 提醒注意习作格式 2 2 生写 师巡视 生写 师巡视 3 3 讲评习作 引导互改 讲评习作